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第 1 页 共 3 页 称象称象 教学设计教学设计 教案教学设计教案教学设计 哈尔滨市文昌小学贾文欣 一个七岁的孩子 想出称象的办法比官员强 比 官员妙 这实在难能可贵 曹冲称象的故事 因此而 广为流传 曹充爱动脑筋 善于观察 富于联想的品 质 值得我们认真借鉴 本课重点介绍了曹冲称象的 具体方法和步骤 我在设计这一课时 抓住第四自然 段让同学充分朗读 让同学在读中感悟 并借助课件 或教具进行直观演示 充分利用课文插图辅助学习 分散教学难点 学习本课 无需分析课文 要通过朗读 让学生 感悟曹冲是个遇事爱动脑筋 能找出解决问题办法的 聪明孩子 文末的问题 给学生创设了拓展思路的氛 围 可以给学生留下时间和空间 进行讨论交流 一 导入新课 板书课题 1 导语 现在 随着时代的进步 科技的发展 要 称一头活着的大象的重量是不成问题的 可在古时候 这却是件很难的事 今天我们就来学习第 21 课称象 让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量 的 第 2 页 共 3 页 2 学习生字 称 和 象 二 学生初读课文 了解课文大意 要求 1 借助汉拼读准字音 读通句子 2 提出不懂的问题 三 指名学生读课文 检查是否读的正确 四 朗读感悟 1 看多媒体动画 听教师范读 初步了解课文写 了一个什么故事 2 学生自由读课文 了解课文里介绍称象有几 个办法 3 小组交流 说说自己对这些办法的看法 4 指导朗读重点词句 练习说句子 5 用实验抓住重点 突破难点 曹冲称象具体的办法是什么 听第 4 自然段录音 课文 边听边看课件演示 让学生自己再读读这段课文 搞清楚要称出大象的重量 6 对学生提出的不懂问题展开讨论 大象上船后 船为什么下沉 象上船后 为什么沿着水面在 船舷耻面一条线 象上岸后 往船上装石头 为什么要装到画线的地 方 第 3 页 共 3 页 再读这一段 说说曹冲想出的办法比官员们提办 法好在哪儿 我们应该向曹冲学习什么 五 鼓励学生创新 启发学生动脑筋想一想 曹冲的办法在当时的情况下是好的 你还有没有 比曹冲更好的称象办法 六 课堂小结 曹冲称象的办法很有创造性 造不出称象的大秤 可以用船 不能把大象宰了 就用石头 想出了一个
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