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第 1 页 共 3 页 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 教学反思教学反思 这节课的教学比较仓促 没有太充分地思考 对 教材的把握似乎还存在问题 现在把自己的教学过程 及自己的简单思考写下来 以资借鉴 如何读懂这篇文章是教学的重点 也是教学的难 点 我在教学过程中主要是采取分段读文 引导孩子 逐段概括段意的方法来读懂课文的 其中 处理的方 法因段而异 第二自然段是通过抓关键词的方法 用 上课文中的几个关键词语 现代科学技术 发现 发明 改观 来概括段意 在这个过程中 随机指导学生辨析 发现 发明 主要采取造 句的方法 因为学生在 二 三年级的学习中对这两个词已经有所了解 先请学生简单说说二者的区别 然后分别用这两词来 说话 在恰当的时候增加难度 把两个词用在同一句 话里来说 比如 列文虎克发明了显微镜 通过显微 镜发现了微生物 瓦特发现蒸气可以推动壶盖 经过 思考实践 他发明了蒸气机 另外 在提到 改观 时 和 改变 改善 对比 又辨析了另一组近 义词 第三自然段则采取分层的方法来学习 前三句话 第 2 页 共 3 页 都在讲古时候科学技术不发达 人们依赖自然生活 在神话中寄托美好愿望 其中 第三句的处理是重点 尤其是 寄托 这个词不大好懂 我采用了拆句说新 句的方法 引导学生运用 寄托 说话 如 古时候 人们用 千里眼 寄托了想看到千里之外发生的事情 的美好愿望 人们用 顺风耳 寄托自己想听到远处 声音的美好愿望 在运用中学生不但可以体会到寄 托的意思 更明白了如何运用这个词来说话 同时也 感受到了古时科技的不发达的状况 可以说是一举多 得 后两句是说二十世纪科技发展给人类生活带来迅 速 巨大的变化 通过分层 学生很容易发现这里运 用了比较的方法 这一段作者引用了岑参的诗句来说 明科技给人类生活带来的迅速 巨大的变化 是理解 的难点 我采取了老师讲解诗意 由学生体会其含义 的方法 这里可以充分信任学生的理解能力 实际教 学中学生可以非常好的抓住 忽如 体会迅速 出人 意料 能够抓住 千树万树 体会变化之巨大 通过 一夜 体会变化之快 第四自然段比较简单 可以通过最后一句概括段 意 这里我让学生联系生活实际谈谈科技在哪些方面 给我们的生活带来变化 顺带扣入到精神生活和物质 生活 帮助学生理解文章 第 3 页 共 3 页 最后一段话是对文章的总结 此处 让孩子们联 系前面对段意的概括 结合这段的最后两句话 用 不但 而且 连接 完整地概括文章的主要内容 大致教学流程是这样的 但是感觉讲得很累 虽 然几处放手由学生说话 谈理解的地方效果很好 交 流充分 训练扎实 不过整体上觉得学生学得并不轻 松 这种逐段讲解分析的教学方式牵的痕迹很浓 这 类文章的体裁应该归到哪一类 这篇文章不同于说明 文 也不是常见的科学小品文 这类文字学生学习的 需要在哪里 这类课文是否应该以训练为主呢 这些 问
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