济阳县中小学德育一体化实施评价指标体系及负面清单

1 1 附件附件 1 济阳县普通中小学校德育一体化实施评价指标体系济阳县普通中小学校德育一体化实施评价指标体系 一级指一级指 标标 二级指标二级指标三级指标及分值 满分三级指标及分值 满分 100 分 分 B1 全面贯彻 落实党的教育 方针 C1 加强党对教育的领导 坚持社会主义办学方向 以社会主义核心价值观为引领 培养德智体美全面发展的 社会主义建设者和接班人 2 分 C2 注重党的建设 贯彻 关于加强中小学校党的建设工作的意见 党的建设有目标 有要求 有安排 有 部署 有推进 有督导 有评价 有激励 推动实现党组织和党的工作全覆盖 2 分 C3 以提升组织力为重点 突出政治功能 党员干部和党员教师的先锋模范作用得到充分发挥 进行正确的意 识形态教育 2 分 A1 办学 方向 B2 落实立德 树人根本任务 C4 高度重视和全面推进素质教育 注重学生全面发展 尊重学生个体差异 关注学生品德发展和身心健康 树立正确育人导向 2 分 C5 规范办学行为 提高课堂效率 学生课业负担较轻 2 分 C6 建立科学的教育质量综合评价体系 把学生道德素养的提升和身心健康的发展作为重要评价指标 2 分 C7 德育一体化理念在全体教师中形成基本共识和行动自觉 2 分 B3 国家和地 方课程开齐开 足开好 C8 强化日常规范管理 国家课程和地方必修课程课时得到保证 2 分 C9 音体美 中华优秀传统文化 综合实践活动等课程无挤占挪用情况 无 阴阳课程表 现象 2 分 C10 校本课程特色明显 充分利用传统优势 结合地域特点和学生认知水平 开发研制具有本土特色的校本课 程 并扎实组织实施 2 分 B4 德育课程 一体化要求全 面落实 C11 认真落实 山东省教育厅关于印发山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要的通知 鲁教基发 2016 2 号 要求 注重德育知识讲解与学生生活 实践相结合 积极探索了德育课程的实施规律和有效方 法 并创造性地予以组织实施 2 分 C12 分别制定德育课程 学科课程 传统文化课程和实践活动课程的实施方案 其中德育课程和学科课程有分 学段 分学科的课程实施方案 2 分 A2 课程 实施 B5 开好德育 课程 C13 中小学德育课程目标明确 德育课程实施的主动性 针对性和实效性强 实施过程全面体现不同学段和年 级段的不同目标要求 分序列达到预期目标 2 分 C14 注重德育课程教学研究 有效结合了学生成长发展认知规律 对德育课程的目标 范畴进行了深刻梳理 分析 注重德育知识讲解与学生生活 实践相结合 积极探索了德育课程的实施规律和有效方法 并创造性地 予以组织实施 2 分 2 2 一级指一级指 标标 二级指标二级指标三级指标及分值 满分三级指标及分值 满分 100 分 分 B6 发挥学科 德育功能 C15 认真总结各学科德育特点 德育范畴 挖掘各学科的德育价值 教师对学科德育功能理解较深 对学科德 育知识点掌握较透 对学科德育实施上有技巧 有方法 有见解 有创新 做到了学科德育深度融合 教学实 施浑然天成 2 分 B7 落实中华 优秀传统文化 课程 C16 全面落实普通中小学中华优秀传统文化课程 从情感与态度 行为与习惯 知识与能力等方面落实学段课 程目标 准确把握课程定位和课程目标 与语文课程 历史等课程做到了科学区分但相互支撑 有机补充 2 分 C17 能够积极开展丰富多彩的中华优秀传统文化进校园活动及中华优秀传统文化主题教育活动 齐鲁文化资源 和本土文化资源得到有效挖掘和利用 创新实践 特色鲜明 2 分 A2 课程 实施 B8 发挥综合 实践活动课程 育人功能 C18 综合实践活动丰富有效 充分利用各类综合实践基地 校内外资源 积极开展考察探究 社会服务 设计 制作 职业体验 研学旅行等多种形式的综合实践活动 中小学实践活动德育实施指导纲要 中实践活动课 程的德育特点 德育范畴 活动类型和具体实施建议得到全面落实 2 分 C19 认真记录学生参与的各类主题教育活动和综合实践活动 并计入学生发展综合素质评价之中 考试中注重 考查学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力 2 分 B9 领导机制 健全 C20 将德育工作摆在重要位置 将德育一体化工作放在学校发展 教育教学中心位置 经常研究部署 强化领 导组织 2 分 C21 学校党组织负责同志负总责 校长亲自抓 并明确分管负责同志 机构健全 人员齐备 2 分 C22 有德育工作中长期规划和年度工作计划 组织实施规划科学 计划详实 制度规范 推进有力 2 分 B10 推行全员 育人导师制和 学长制 C23 引导教师落实 教书 育人 一岗双责 健全工作制度 完善体系设计 让教师与全体学生结对子 建立导 育关系 实施指导帮扶 2 分 C24 建立一岗双责评价激励政策 将 教书 育人 一岗双责落实情况与教师职级晋聘相挂钩 2 分 C25 探索推行学长制等实践创新 积极发展学生社团组织 学生自我教育 自我引导 自我管理 自我发展能 力较强 2 分 B11 建立健全 家 校 社合 作育人机制 C26 坚持家长委员会制度 建立三级家长委员会 注重家校合作沟通 积极进行家长教育 创新性 常态化开 展卓有成效的家校联合育人活动 引导家长共同关心 关注孩子身心健康成长 家校合作育人顶层设计科学完 备 2 分 C27 注重与村 居 社区 单位相联合 开展丰富多彩的文明共建 联合育人活动 2 分 A3 机制 建设 B12 建立健全 学生综合评价 体系 C28 综合学生德智体美劳发展情况作出评价 2 分 C29 改进评价方式 建立学生成长档案 重视成长过程的客观记录 2 分 C30 注重科学运用评价结果 尊重学生个性差异 引领学生全面发展 2 分 3 3 一级指一级指 标标 二级指标二级指标三级指标及分值 满分三级指标及分值 满分 100 分 分 B13 教师队伍 建设成效明显 C31 德育专兼职教师 人员 及时足额配备 思想品德课程 音体美课程 中华优秀传统文化课程 综合实践 活动课程教师均配备充足 专兼职法制副校长等与德育密切相关的人员按要求配备 2 分 C32 积极为教师接受培训创造机会 建立长效培训机制 培训方式方法不断创新 培训针对性和实效性逐步提 高 有完整的德育课程一体化教师培训方案和年度培训计划 定期开展关于德育一体化实施工作方面的培训 研讨 交流等能力提升活动 2 分 C33 教师对任教学科的德育功能理解较深 德育融合点掌握较透 德育实施上有方法 有见解 有创新 有技 巧 2 分 C34 教师在教学设计 知识传授 教学反思 作业布置等方面紧紧围绕 立德树人 根本任务 开展教育教学 2 分 C35 驰而不息地开展师德师风建设 无有偿补习 体罚学生等师德失范 职业违规的行为 学生和家长对教师 师德师风满意度高 2 分 B14 教育科研 深入开展 C36 重视德育一体化实施教育教学研究工作 持续开展德育课题研究 每年按时完成研究计划 形成阶段性研 究成果 2 分 C37 定期开展各学科德育示范课和优质教案展示 交流 研讨活动 积极组织教师参加各级德育优质课 德育 优秀案例评选 2 分 C38 定期组织不同层次的研究交流提升活动 形成一批符合实际 富有特色 成效显著德育教科研成果 推选 一批优秀案例 课例 2 分 B15 资源建设 有保障 C39 按照省办学条件要求 配齐配全德育及学科教育功能室 2 分 C40 积极挖掘利用校外资源 区域内校外青少年综合实践教育基地数量充足 利用充分 基本满足中小学生开 展多样化综合实践活动要求 2 分 A4 组织 保障 B16 德育工作 经费有保障 C41 制定中小学德育一体化工作专项经费保障制度 有充足的德育工作经费支持课题研究 特色课程开发 教 师培训 德育活动组织开展以及家庭教育工作等 2 分 A5 育人 实效B17 学生得到 全面发展 C42 德育与智育 美育 体育有效结合 互相促进 形成各学段纵向衔接 各学科横向融通 课内外深度融合 符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系 2 分 C43 学生熟悉基本德育知识 形成良好的行为习惯 熟知社会主义核心价值观 知法守法 遵规守纪 讲文明 知礼仪 形成勤俭节约 吃苦耐劳等品格和精神 2 分 C44 学生普遍具有较高的思想品德及人格修养 树立正确的人生价值观 有法治观念 具备人文情怀和科学精 神 有强烈的公民意识 具有中华传统美德 较高的自身修养和良好的行为习惯 2 分 4 4 一级指一级指 标标 二级指标二级指标三级指标及分值 满分三级指标及分值 满分 100 分 分 B18 学生 家 长满意度较高 C45 学校德育活动受到学生欢迎 学生参与度 积极性较高 学生热爱学校 亲近老师 喜爱学习 2 分 C46 德育工作得到学生家长普遍肯定 2 分 B19 德育品牌 建设富有成效 C47 学校形成具有自身特色的德育品牌 在区域内具有一定影响力 2 分 C48 培育打造一批德育工作个人典型 每年推出一批德育先进工作者 2 分 A5 育人 实效 B20 育人环境 和舆论氛围良 好 C49 校园文化建设富有成效 充分体现德育一体化育人目标 校园环境整洁 美观 有宣传栏或文化长廊等宣 传教育设施 宣传内容对于提升学生道德素养具有积极作用学校育人氛围浓厚 人文环境积极向上 2 分 C50 社会各界对学校德育工作普遍关注支持 评价较高 2 分 5 5 附件附件 2 济阳县普通中小学德育一体化实施评价负面清单济阳县普通中小学德育一体化实施评价负面清单 类别类别主要事项主要事项 B1 学校党组织不健全 党的工作制度不规范 不完善 落实不到位 A1 办学方向B2 过分注重通过学生学业水平评价学校 教师和学生 按考试成绩给学生排队 片面宣传升 学率和中高考状元 义务教育学校招生通过各种考试组织进行 或与各种竞赛 评比相挂钩 B3 国家课程和地方必修课程开设不全 B4 教师对德育课程一体化实施要求知晓率不够高 在教育教学中主动贯彻落实实施要求的少 B5 学校综合实践活动课程开设率低 学生主题教育 综合实践活动开展少 效果差 B6 学校传统文化课程目标定位不明确 与语文课程区分度差 A2 课程实施 B7 德育课程一体化实施教研活动少 效果差 推动作用不明显 A3 机制建设B8 德育一体化推进实施规划缺乏 计划不明确 推进乏力 B9 对区域 中小学校 教师 学生德育 工作 评价机制不健全 不科学 或评