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文档简介
一年级音乐教学质量分析一、学校整体情况我校一年级有七个班,对于一年级的孩子来说,重点是建立课堂常规。所以本次抽测的考核内容只安排了歌唱表演的测试,来了解和检测学生的音乐学习情况。二、年级成绩班级人数优秀人数良好人数一(1)80728一(2)80755一(3)79754一(4)79745一(5)80737一(6)79718一(7)80755三、对学生发展情况分析(一)主要做法 一年级的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,我会利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。一年级的孩子自制能力比较弱,我在聆听的同时注意关注每一个孩子,培养学生安静聆听音乐的好习惯。(二)存在问题 一年级的孩子年龄较小,课堂常规需要慢慢建立,比如说按时带课本,轻声唱歌等,通过一个学年的努力,也初见成效,但是还是需要老师经常提醒。在一年级最后的评价方法是演唱加表演,虽然大部分学生都能够得到较好的成绩,但是却存在着声音小,表演动作不美,记不清楚歌词的问题,看来我在平时上课时给学生们锻炼的机会还是太少,所以才会出现大家一起唱听着挺好,但是单独演唱就出现了上述问题。(三)改进措施 一年级的上课纪律并没有成为最大的问题,只要能够用有效的方法激发起他们对音乐课的兴趣,“蹲下来”与他们一起“玩中学”,他们都很乐于参与到其中。所以在以后的教学工作中,我决定针对期末评价中出现的演唱声音小、表演动作不美,记不清楚歌词的情况,增加他们上课表演的机会,提高他们的表现欲,希望在以后的评价工作中能够听到他们自信的歌声,欣赏到他们优美的表演。四、本学期教学中值得肯定的经验 结合一年级学生的情况,设计多样的课堂教学形式,使课堂充满趣味性,以调动学生的学习积极性。对课堂常规的建立要求严格,班干部的培养从小开始,培养学生的班集体意识及团结协作能力。歌唱教学中,在保持学生自然童声的基础上,优化孩子演唱歌曲的声音和状态,树立他们轻声演唱歌曲的意识。我充分利用儿童灵巧的形体,为一部分歌曲加入了表演及打击乐器伴奏,一年级的学生好奇、好动、模仿力强,加入表演能够帮助他们更快、更好地唱会歌曲。其余一部分歌曲我留给学生自己编创表演及简单的伴奏,发展他们的形象思维,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发他们对音乐的感知力,体验音乐的美感。五、对本学科发展性建议 在课堂教学中,多为学生创
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