小学三年级语文《山中访友》优秀教学设计VIP

小学三年级语文小学三年级语文 山中访友山中访友 优秀教学设计优秀教学设计 教材解读 山中访友 是人民教育出版社第七册教材第三单元的一篇短文 是一篇构思奇特 富有想象力 充满童心和好奇心的散文 作者带 着满怀的好心情 走进山林 探访山中的众朋友 与朋友们互诉心 声 营造了一个如诗如画的童话世界 表达了对大自然的热爱之情 美的画面 走进 山中访友 感受作者清新绮丽的文字 就如同 走进一个如诗如画的童话世界 在作者的笔下 山中的景物优美而 又多情 清新而又醉人 早晨含着露水与栀子花气息的清风扑面而 来 足令你神清气爽 有了好心情相伴 哼几段小曲 踏一条幽径 显得多有诗意 在古道中吟唱 作者也似乎成为一道美丽的风景 了 再看那德高望重在涧水上屹立了几百年的古桥 是一幅古老而 又坚韧的画 那片清翠的树林 配上悦耳的鸟鸣 多情的露珠 不 又是一幅清新醉人的画么 最为活泼可爱的当属山泉姐姐 溪流妹 妹 还有白云大嫂 瀑布大哥 悬崖爷爷 云雀弟弟 他们在寂静 的山涧描绘出一个如诗如画的世界 再看那些落叶 小花 雷雨 老柏树 小蚂蚁他们也在这幅清新优美的自然画卷上尽情的挥洒自 己的美丽 雨停风定 几声悠远的犬吠 云岭一群闲逸的归鸟 我 挥挥手告别这美丽的大自然 行文此处 余韵悠悠 沁人心脾 在 美丽的大自然的图画中 读者也身临其境 神游其中了 美的情感 文章因为真情而打动人 读这篇美文 欣赏清新优美的 画面之余 字里行间流淌的感情更是扑面而来 润人肺腑 对古桥 的尊敬 以树为知己 自己也变成一棵树生长在山崖间 是人与自 然的和谐的共处 是人对大自然的深深热爱 因为热爱 所以山泉 溪流 白云 瀑布 在作者的笔下是那样的多情 由此作者与他们亲如一家 在美丽的 山中更有作者真情的流露 你看 在作者的笔下采一朵小花 插上 我的头发 此刻就我一人 花不会笑我 鸟不会羞我 在无人的山 谷 我头带鲜花 眼含柔情 悄悄的做了一回女性 这样的情节是 多么的细腻动人 美的叙述 在文章里 古桥 树林 山泉 小溪 白云 瀑布 这些自然界的景物都是以朋友的身份出现的 让人感觉特别的亲切 以这样的方式叙述 容易让读者进入画面 进入作者的心境 产 生共鸣 仿佛这些朋友是作者与读者共同拥有的 文章里还根据实 际表达的需要 恰当的变换人称 对山中的朋友 作者有时用第三 人称叙述 有时感情强烈了又以第二人称称呼 从而使感情表达的 更加充分 美的想像 没有想像的世界是一片荒漠 溢满想像的天空才会生机 勃勃 在本文力作者想像丰富 新奇 充满童心童趣 有浪漫色彩 如 我闭上眼睛 我真的变成了一株树 脚长出根须 深深扎进 泥土和岩层 呼吸地层深处的元气 我的头发长成树冠 我的手变 成树枝 我的思想变成树汁 在年轮里旋转 流淌 最后长出树籽 被鸟儿衔向远山远水 作者把自己想像为一株树 使树与我融为 一体 又如 你好呀 悬崖爷爷 高高的额头 刻着玄奥的智慧 深深的峡谷漾着清澈的禅心 抬头望你 我就想起了历代的隐士和 高僧 你也是一位无言的禅者 云雾携来一卷卷天书 可是出自你 的手笔 想像中 悬崖似乎成了一位智者 由此可见 想像使景物 栩栩如生 灵气飞扬 也使文笔生动活泼 如溪水畅流 不时激起 美丽的浪花 读这篇文章 绝不会有呆板 陈腐的感觉 你会时时 为作者的童心所打动 时时为流淌在字里行间的激情所感染 真的 如果用你的心去感受作者的心 透过语言文字 看看那充满诗意 的画面 在想像中你就会进入作者所描绘的童话般的世界 美的语言 本文语言富有文采 语言生动有感染力 富于变化 如 你好 山泉姐姐 你捧一面明镜照我 是要照出我的混浊吗 你 好 溪流妹妹 你吟一首小诗 是邀我与你唱和吗 你好 白云大 嫂 月亮的好女儿 天空的好护士 你洁白的身影 让憔悴的天空 返老还童 露出湛蓝的笑容 这一段话巧用第二人称手法直述衷肠 把作者对大自然的热爱之情表达的尤其充分 同时这段话又运用 拟人 排比的修辞手法 通过联想和想像赋予了这些景物生命力 使他们显得多情而又多姿 总之 在文章里通过人称的巧妙运用 修辞手法的运用 长句短句的交错 读来琅琅上口 让人感受本文 语言的生动活泼 摇曳多姿的魅力 教学目标 初读课文 感知内容 了解作者所访之友 入情模拟 深入探究 体味文章真情美景 品味语言 学习语言 揣摩积累运用提高 美景体验 热爱自然 人与自然和谐共处 设计依据 朗读是语文课堂教学首要任务 也是语文回归本色的一条路径 本课的设计强调朗读这一方式 在教学中首先通过引领学生朗读 走入文本 感知内容 在入情朗读中 让学生扮演朗诵家学习朗 读 教师在过程中做好引领与引导 力求通过朗读中寻觅真情体验 语文课程标准 实验稿 指出 语文教学要注重语言的积 累 感悟 运用 注重基本技能的训练 给学生打下扎实的语文基 础 在教学中让学生模拟作家 自主品味文章精美的语言 在用心 描绘中要求模仿诗人语言为画面解说 从而学习本文语言 通过这 些活动以达到积累提高这一目标 语文课程标准 实验稿 指出 培养学生高尚的道德情操 和健康的审美情趣 形成正确的价值观和积极的人生态度 是语文 教学的重要内容 山中访友 一文清新优美 人与自然高度和谐 统一 因此力求通过本文的教学培养学生热爱自然 保护自然的情 感 学生是学习发展的主体 新课标下的语文课堂应极力倡导自主 合作 探究的学习方式 在设计中 创设学习情境 奠定合作自主学习氛围 引导学生合 作描绘解说画面体验文章的真情美景 加强体验 充分利用语文课程资源 以多媒体为辅助手段 创设良好的语 文氛围 拓展语文教学时空 丰富语文教学内容 提高课堂教学效 率 本节课教学用多媒体将文章的内容生动形象的展示给学生 让 学生在情境中感受的更深刻 深切 教学过程 一 谈话导入 引入文本 二 初步感知 梳理内容 学生快速浏览课文 感知内容 思考如下问题 屏幕显示 我主要拜访了哪些朋友 这些朋友各有什么特点 尽量用文中的一个词来概括 文章表达了我怎样的感情 三 入情模拟 品味文章 活动一 入情朗读 如果我是一位朗诵家 我会深情的诵读 策略 教师指导学生朗读最喜欢的朋友的文字 学生可单个读 可组合读 形式多样自由 活动二 精心品析 如果我是一位作家 我觉得 语句或词语精彩 精彩在 策略 引导