《钓鱼的启示》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 钓鱼的启示钓鱼的启示 教学反思教学反思 钓鱼的启示 是小学五年级上册第四单元中的 首篇课文 课文回忆了 34 年前 鲈鱼捕捞开放日的 前一个傍晚 我 和 父亲 去钓鱼 我 好不 容易钓着了一条大鲈鱼 父亲 却让 我 把鲈鱼 放回湖里 使 我 从中获得终生的启示一事 从而 说明一个人从小受到严格的教育 就会获得道德实践 的勇气和力量 课文是按事情发展的先后顺序记叙的 钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写 启示部 分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理 教学过程中 在学生了解了课文的来龙去脉的基 础上 先从 启示 人手 紧紧抓住 难 字展开教 学 问 就钓鱼这件事来说 什么是 是 什么是 非 这么简单的道理 为什么作者说实践起来却 很难 接着让学生小组合作来解决问题 在学生班内 交流时 我引导学生先读出自己找到的句子 然后在 谈谈自己对这句话的体会 最后在鼓励学生把体会用 自己的朗读表达出来 我还鼓励学生在有关的句子想 一下如果自己就是作者的体会 进而在师生的交流 讨论中完善体验 例如对 可是再也不能钓到这么 第 2 页 共 3 页 大的鱼了 我大声争辩着 竟然哭出了声 这句话 的理解 学生体会到了难受 伤心 委屈等 这些都 是很有见解的体验 教学中还引导学生想象体验 如 对 我 再次向父亲投去乞求的目光 引导学生想象 儿子向父亲 乞求 会怎么说 针对父亲的态度 我引导学生抓住关键词 不容争辩 去体会 引导学 生移情体验 你就是父亲 当年儿子投来乞求的目光 时 你会不容争辩地说些什么 在学生汇报交流的过程中 从而为学生梳理出了 我 从钓鱼到放鱼这个过程中 心理发生的一系列 的变化 在课文中 学生理解起来最难的是 什么是诱惑 人的 鱼 于是我运用填空方式让学生联系生活 体验 在无形中体会 诱人的鱼 的真正含义 在教学中 也存在不足 在引导学生朗读中还存 在一定的问题 当学生找出了有关的句子 用怎样的 方式使学生的朗读质量得以提高 怎样激发学生朗读 的积极性 如何实现有感情地朗读这一目标 而且 对于课上对学生的评价语不到位 临时组织语言方面 还很欠缺 缺乏一定的教学机智 我对这些问题的认 识还很粗浅 有待思考 探索 尽管存在这么多的不足 但是在这次磨课过程中 第 3 页 共 3 页 我感觉到了我在不断的进步 不断的成长 在今
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