答司马谏议书教学设计

1 答司马谏议书教学设计答司马谏议书教学设计 教学目标 1 了解作者的生平及文章的写作背景 疏通文意 理解课文内容 重点 2 学习本文结构严谨 说理透彻的论证方法 把握文章的主要观点 重点 难点 3 认识作者对推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求 并从中受到教育 教学过程 一 新课导入一 新课导入 公元 1069 年 北宋宋神宗任用王安石进行变法 却遭到许多士大夫的极力 反对 今天我们来学习王安石的 答司马谏议书 或许能从中了解到王安石实 施变法最终失败的原因 二 自主学习二 自主学习 预习与展示预习与展示 1 文言知识归纳 1 通假释义 不复一一自辨 辨 通 辩 辩解 2 古今异义 窃以为与君实游处相好之日久 古义 谦词 私下 代 我 今义 偷 偷偷地 难壬人 古义 奸佞 不行正道 今义 天干的第九位 于反复不宜卤莽 古义 书信往来 今义 多次重复 3 一词多义 2 作者名片 王安石 1021 1086 字介甫 号半山 封荆国公 宋抚州临川人 是 北宋一位杰出的政治家 思想家 文学家 他被称为 唐宋八大家 之一 文 2 学上 多有揭露时弊 反映社会现实矛盾之作 体现了他的政治主张和抱负 其散文雄健峭拔 诗歌遒劲清新 词虽不多但风格高峻 现存著作有 临川集 临川集拾遗 宋说 等 3 背景追溯 宋神宗熙宁二年 1069 身为参知政事 副宰相 的王安石开始推行新法 采取一系列改革措施 第二年 任翰林学士 右谏议大夫的司马光给王安石写 了一封 3300 多字的长信 列举实施新法的弊端 要王安石废弃新法 恢复旧 制 本文是作者的复信 信中批驳了司马光的意见 表达了作者坚持改革的决 心 4 文题阐释 题目中的 答 书 就是 给 回信 的意思 司马谏议 是指司马 光 他当时任右谏议大夫 所以称为 司马谏议 由题目可以看出这是王安石 写给司马光的一封回信 三 合作学习三 合作学习 探究与交流探究与交流 一 整体感知 1 教师范读课文 2 学生自读课文 读准字音 读顺句意 3 同桌组成学习小组 互相听 读全文 要求 能认真 大声 准确 清晰地诵读 能指出对方诵读中的失误和不足 4 指名朗读 师生共同评点 可从声音是否响亮 读音是否准确 停顿是否合理 语调是否恰当等方面 人手 5 集体诵读 把握文脉 体味文情 二 深层理解 1 王安石为什么要写这封信 交流点拨 因为司马光写了一封长信 对王安石的变法横加指责 故王 安石写此信为自己辩解 2 司马光是如何指责王安石的 交流点拨 指责王安石变法是 侵官 生事 征利 拒谏 可引用课 文中句子作答 3 从文中看 王安石为什么要进行这场变法 交流点拨 人 习于苟且 士大夫 不恤国事 同俗自媚于 众 上 欲变此 3 4 实施变法时 出现了怎样的情形 司马光认为出现这种情形的原因是什 么 交流点拨 1 天下 怨谤 众 汹汹然 2 他认为是王安石在变法中 侵官 生事 征利 拒谏 造成的 原因 上乃欲变此 而某不量敌之众寡 欲出力助上以抗之 三 走进人物 一句 至于怨诽之多 则固前知其如此也 展现了王安石无所畏惧的政治 家的胆略 说说课文中哪些地方展现了王安石的政治家胆略 交流点拨 对 怨谤 的驳斥 采用不屑一驳的从容之态 告知对方 早料如此 不值一提 更无须驳斥了 接着以犀利的文笔插入一句对士大夫现 状的介绍 再转一笔强调是皇上想要改变这种情况 而 我 不顾众人反对 不论政敌多少都要辅助皇上实施改革 这也难怪那些既得利益因实施新法受损 的人对 我 汹汹然 以反问作结 加强肯定语气 增加了结论的不可置疑 性 这样举重若轻地对待 汹汹然 的 怨谤 尽显政治家 改革家的风度 四 走进写法 1 言简意賅 措辞委婉而坚决 这篇文章的语言柔中带刚 态度委婉而坚决 运用 这样的 外交辞令 符 合答复指责性书信的特点 而文 中驳斥司马光指责的语句言简意賅 不容置辩 干净利 落 2 结构严谨 说理透彻 见解新颖 风格俏丽 堪称古代政治论文典范 学习本文可以让我们领略王安石政论散文的一般特点 他的此类文章往往 针对时弊 根据深刻分析 提出明确的主张 具有很强的说服力 五 走进主题 再读课文 探究文题 交流点拨 文中主要辩明了司马光信中所言的侵官 生事 征利 拒谏 致怨五件事 并对士大夫不恤国事 苟且偷安 墨守成规的保守思想表示了不 满 本文既针锋相对地批驳了司马光的指责 表明了自己坚持原则的政治态度 又不失赠答之礼 四 板书设计四 板书设计 4 五 拓展延伸五 拓展延伸 以学习小组为单位 讨论以下问题 后交流发言 你是如何评价司马光的 交流点拨 看人要用辩证的观点 对待人要一分为二 在否定其缺点的 同时 也要肯定其优点 不能一概否定 一棍子打死 司马光给王安石写了一