九年级下册语文鱼我所欲也公开课教案和教学反思

第 1 页 共 5 页 九年级下册语文鱼我所欲也公开课教案和九年级下册语文鱼我所欲也公开课教案和 教学反思教学反思 教学目的 一 使学生懂得 舍生取义 的道理 培养正确 的生死观 二 继续学习高中文言文实词 虚词及判断句式 等知识 三 学习并体会孟子文章说理透彻 气势充沛 善于运用比喻和排比手法的特点 教学思想 1 朗读是语文教学的一个重要手段 尤其是一 些名句名篇更应要求学生熟读成诵 2 孟子二章 中 相对而言 鱼我所欲也 的文字较艰深些 并考虑到学生没有预习且要当堂背 诵 故把课文的第三自然段 教学放到第二课时中 连带 庄暴见孟子 一并 完成 教学步骤 一 导入新课 1 引出课题 提示要点 提问 大家放弃了暑假休息 来这里上课 真不 第 2 页 共 5 页 容易 但如果让 你们自己作出选择的话 你们也仍然会选择到这 里上课吗 在人的一生中 要作出许许多多各种各样的选择 尤其是在对待象生和死这样重大的问题上 当我们必 须作出非此即 彼的选择的时候 这对任何人都是一个严肃的人 生课题 我们今天学习的 鱼我所欲也 这篇课文告 诉我们的就是这样一 个道理 我们应怎样作出选择 板书课题 2 回顾复习 导向新课 提问 对孟子和他的文章大家已经有所了解 初 中时我们就学过 孟子 中的文章 大家还记得里边 的一些名言名句吗 生于忧患 死于安乐 得道多助 失道寡助 孟子的文章善于雄辩 气势磅礴 感情充沛 辞 锋犀利 擅长运用比喻和对比等多种修辞手法 今天 我们学的 鱼的所欲也 也体现了这种风格 二 疏通词句文义 学生朗读课文前二个自然段并找出不理解的词 第 3 页 共 5 页 句等 一 词 1 所欲 所 加名词 相当于名词 意为 喜 爱的东西 2 可得 同义词连用 意为 可能 或 可以 3 者也 语气词连用 者 表停顿 也 也表 肯定 4 苟得 苟且偷生的事情 5 由 按照 通过 6 独 只是 7 尔 助词 无义 二 句子 1 者也 者也 两句 判断句式 取 舍观点鲜明 语气肯定 2 所欲有甚于生者 句 甚 超过 重要 形容词 于 比 介词 引进比较对 生者 译成 现代汉语时语序应作 调整 3 贤者能勿丧耳 句 贤者 这里可理解为 道德高尚的人 丧 丧失 可译为道德高尚的人 能不丧失罢了 4 由是则生而有不用也 由是则可以避患而 第 4 页 共 5 页 有不为也 句 由是 介宾词组 是 求生或避患 的手段或办法 而 转折连词 可是 有 有人 指不愿舍义而求生 三 文义 第一自然段 提问这一段中孟子讲了一个什么问题 他对这个 问题的基本看法是怎样的 明确 生和死的问题 应该舍生求义 学生朗读 层次结构分析 明确 按句号划分 本段共九句 第 1 句引喻 使生和义的问题抽象变为具体 深奥变 为浅显 让人 容易接受 第 2 句表明观点 1 2 句为并列关 系 3 4 句从正面 5 6 句从反面加以论述证明 3 4 句和 5 6 句为对照 关系 第 7 句举例论证 第 8 句做出结论 末尾 第 9 句为结论引伸 补充理由 7 句与 8 句为因果关 系 学生背读 补充解疑 甚于生者 指 义 甚于死者 指 不义 第 5 页 共 5 页 有所 可理解为 有 的意思 是心 即 义 课文中的 义 指封建伦理 道德标准 从今天看 可理解为 正义 赋予了新 的内容 学生试背 第二自然段 本段的论点即为 是心 人皆有之 进一步从正 面举例论证 各种类植物 古代总称为 菽 学生朗读数遍 四 深化理解 要求学生选背一 二自然段中本人喜爱的一至两 句 并述说理由 归纳 生死观是我们人生观重要而又集中的体现 或许在短短的一堂课中 我们还不能深深体味其中所 包括的丰富蕴涵 但我 们一定已明白了 人