自然之道教学设计之第二课时

自然之道教学设计之第二课时自然之道教学设计之第二课时 教学目标 1 在语境中掌握鱼贯而出 愚不可及 欲出又止 若无其事等词语 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 积累表示危急和数量多的词 语 3 体会文章表达的思想情感 从中受到做事要遵循自然规律的教育 教学重难点 理解向导的话 体会文章所表达的思想感情 教学创新点 以读为线 发展学生思维能力 语言表达能力 丰富 语言积累 教学过程 一 听写导入 引发阅读期待 师 同学们 听老师的提示我们来默写几个四字词语 请一个同学 上黑板默写 1 像游鱼那样一个接一个地出去 鱼贯而出 2 我们的做法十分愚蠢 好心反而办坏事 愚不可及 3 形容呼吸急促的样子 气喘吁吁 4 吃得特别饱 饱餐一顿 生订正写错的字 二 选择默写的词语来说说主要内容 划线部分根据课文内容自由 组织语言 我和同伴及一个向导结队来到一个小岛旅游 观察 当我们看到 不顾向导劝阻 地要向导把幼龟抱向大海 成群的幼龟以为 就从巢中 结果让食肉鸟 我们 拯救了一些幼龟 但还是无济于事 真是令人后悔不已 三 抓向导的话 初次感悟道 1 自然之道 讲述的就是这样一则真实的故事 请大家快速地 浏览课文 找出带自然之道的那句话 向导却若无其事地说 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 齐读你刚才是带着怎样的语气在读向导的话 理解若无其事 再 读 2 过渡 那沙滩上真的是没有事吗 找找向导说这句话前发生了 什么事 指读第一只幼龟遇险的文字 突然 一只幼龟把头探出巢穴 却欲出又止 似乎在侦探外面是否安 全 正当幼龟踌躇不前时 一只嘲鸫突然飞来 它用尖嘴啄幼龟的 头 企图把它拉到沙滩上 欲出又止是个新词 它的出是为了什么 那么止呢 想出来又不敢 出来 这就是欲出又止 这段话中有一个词语的意思跟它接近 踌 躇不前 你们说小绿龟的欲出又止 小绿龟的踌躇不前 它这么担心有没有 必要啊 理解嘲鸫的凶狠 这个场面真令人紧张 揪心啊 带着 这样的感受一起来读 随机补充表示情况危急的词语 危在旦夕 为生死攸关 命悬一线等 3 面对这样揪心的一幕 我和同伴又有什么样的反应呢 指导读 出我们的焦急来 4 我们的万分紧张 焦急与向导的漠然和若无其事对比 探讨缘 由 初次理解自然之道 四 抓事情的结果 再次感悟道 1 引 也许是时间的紧迫 他不救 其他人也会救 也许是因为没 有时间解释 向导极不情愿地把海龟抱向了大海 使得成群的幼龟 都离巢而出 指名读文章5 6节 作者用了很多词描写离巢幼龟之多 请你边听边画出这些词语 2 汇报 鱼贯而出 成群 争先恐后 结伴而出 成百上千 结 队而出 说明幼龟受害的也多 这么幼龟鱼贯而出 他们当时可能 在想些什么呢 3 本来海龟可以顺利地实现入海计划 可是由于我们的干涉 这一 巢的幼龟就完全改变了命运 接下来我们看到了令人震惊场面 请 大家对照插图 展开想象说一说 我仿佛看到了 4 这时的我们才认识到我们干了一件愚不可及的蠢事 理解愚不可 及 你认为作者在说这句话时带着一种什么样的心情 后悔 自责 痛惜 愧疚等 带着这种心情指读7 8两节 5 介绍作者及原文 本文入选课本后 结尾一句话省略了 出示课文的结尾句 人是万物之灵 然而 当人自作聪明时 一切都可能走向反面 五 拓展延伸 内化道 我们对自然之道不解和违背亲手导致了一些幼龟被害的惨剧 其实 这样的故事我们曾经学习过 记得吗 如 拔苗助长 一个 小村庄的故事 说的都是同一道理 自然万物 有着它自己的生 存方式和规律 在大自然面前 我们人类要想不犯错误 首先就要 了解自然之道 遵循自然之道 本课设计意图及反思 由于这篇课文在上周完成了第一教时的教学 经过一个双休日之后 再来上第二教时 所以课始先复习回顾了重点词和主要内容 以利 于新课的推进 之后 紧扣课题自然之道展开教学 并随机在语境 中理解词语欲出又止 踌躇不前 若无其事 为丰富学生的词汇储 存 我结合教学内容补充了表示情况危急和数量多的词语 并批注 在句子旁 有利于学生语言积累 在这堂课的教学进程中 曾多次 让学生走进文本 如在学到幼龟鱼贯而出时 让学生思考 这么多 绿龟争抢着爬向大海 他们心里是怎样想的 让他们与文本融为一 体 另外 让学生对照插图 借助文本的留白 展开想象 补充令 人震惊的场面 通过超文本的阅读为学生的想