李清照《如梦令》的教学设计_第1页
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文档简介

李清照李清照 如梦令如梦令 的教学设计的教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 通过学习 想象词所描绘的情景 感悟词人的快乐心情及对大自然 美好生活的热爱 3 初步了解词的有关知识以及学习词的方法 教学重点及难点 1 品读字词 想象词境 领悟情感 并能用语言表达出来 2 有感情地吟诵词 并能吟出 沉醉 的感觉 教学过程 一 导入 1 背诵古诗 2 比较词和诗的不同 3 揭题 交流李清照的资料 二 读词 1 听配音朗读 自由读词 要求读准字音 读通句子 2 指名读 正音 兴 藕 齐读 3 说说每句话的意思 4 小结 这首词描绘了词人与朋友一起郊游的经历 三 品词 1 细读课文 展开想象 引导学生捕捉看到的画面 2 讨论 交流 溪亭日暮 引导学生想象画面 并用自己的语言描绘 溪亭日暮图 读出 溪亭日暮 的美 抓住 沉醉 想象李清照和她的朋友们会干些什么 品读 沉醉 还有什么也醉人呢 朗读 读出浓浓的醉意 藕花深处 想象 藕花深处 的画面 李清照怎么会来到 藕花深处 的 抓住 误入 深处 体 会词人的心情 朗读 一滩鸥鹭 想象 一滩鸥鹭 的画面 看到了什么 听到了什么 读出 一滩鸥 鹭 的壮观 品读两个 争渡 比较叠句 感受热闹有趣的场面 体会着急欢快 的心情 抓住 惊 鸟惊人也惊 体会 一滩鸥鹭 带来的惊喜 朗读 3 小结 词的特点 33字 凝练 含蓄 词眼 醉 李清照已完全陶醉于美酒 美景 美情之中 齐读全词 四 吟词 1 词又叫曲 有一定的曲调 可以配乐 吟唱 2 再听配音朗读 练习吟词 注意停顿 重音 叠句 3 欣赏歌曲 随歌曲一起吟唱 五 拓展 1 欣赏另一首 如梦令 李清照只留下两首 如梦令 2 比较两首词 字数 句式 醉 相同 表达的具体内容 感情不 同 3 小结 同样的词牌 可以写出不同风格的词 介绍原因 这两首 如 梦令 是她人生变化的真实写照 4 齐读两首词 六 作业 1 抄写 背诵 2 将这首
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