期中质量检测分析

车家庄学区车家庄学区 2009 20102009 2010 学年度第一学期期中质量检测分析学年度第一学期期中质量检测分析 为了较全面地了解前半学期我校区教学质量情况 便于总 结课堂经验 改进日常教学 学区于 2009 年 11 月 12 日 13 日对全学区学生进行了期中质量检测 14 日在中心校组织了 统一评卷 现就本次检测情况作以下分析 一 基本情况一 基本情况 全学区共四所学校 六个年级 31 个教学班 985 名考生 一 二年级检测数学 语文两科 三 六年级检测数学 语文 综合 英语四科 二 试题分析 二 试题分析 试卷命题符合 课程标准 整体上看 各年级试题题量 适中 知识覆盖面广 有一定的灵活性 注重了学生的思维能 力考察 有三个显著特点 一是知识与能力的融合 试卷命题 表面上看是对知识掌握的考查 实质上是对学生知识的形成过 程与方法的深层测试 那么学生 做死题 死做题 的方法就 显得力不从心了 二是课本知识的习得与平时实践并重 在 命题上体现出大部分题型来自于课本和平时的练习题当中 三 是体现了课内与课外的衔接 例如三 六年级的语文试卷阅读 部分都将课内与课外知识紧密衔接 课内得法 课外应用 总 之 本次各年级的命题难度适中 信度强 能以书本知识为主 没有偏题 怪题 体现了新课程理念 注重教材的落实 有利 于新课程的实施和素质教育的推进 是一份较好的检测试题 三 试卷分析 三 试卷分析 语文科 从学生卷面反馈来看 60 的学生书写认真 态度端正 70 的学生基础知识掌握较为牢固 积累运用方面大部分学生 课内知识积累相对一般 而课外知识积累则不容乐观 学生明 显表现出课外阅读量少 知识积累匮乏 对客观性试题答得较 为满意 对比较灵活的主观性试题答得很不理想 这充分说明 了部分学生对平时所学知识巩固较好 但思维能力相对滞后 阅读与写作 全面反映着学生的语文素养 72 的学生都能按 要求做答 阅读能力普遍较强 习作有 80 的学生习作内容健 康 选材新颖 真实具体 结构完整 语言生动 但 陈 俗 假 空 的文风比较普遍 根据各年级学生答卷情况具体分析 如下 一年级 145 份试卷中最高分 82 分 最低分 4 分 优秀 人数 2 人 学困人数 17 人 部分学生对拼音掌握不够扎实 学生对声母 韵母及整体认读音节概念模糊 比如 第二题我 会给拼音找房子 14 分 145 名学生 64 名得分在 10 分以上 4 名学生满分 中心校 1 班车乐乐 张鑫 李英豪 2 班车文 青 阅读短文 回答问题 10 分 和画水果 说水果 8 分 这两道题相对得分率偏低 全学区有 80 学生得分为 0 20 的 学生得分在 2 3 分 二年级 最高分 89 分 最低分 6 分 优秀人数 9 人 学 困人数 8 人 第一题 拼一拼 写一写 12 分 主要考查学 生生字识记情况 此题错误较多 例如 绿树成荫 146 名考 生中只有一人做对 新庄 李瑞 还有把 弹琴 写成 抬起 叹气 淘气 把 旗帜 写成 棋子 气识 起织 等 足以 说明平时练习不细 不实的问题 八 九题照样子写句子和组 句练习我能行 这两道题得分率在 80 以上 十题阅读小 2 奥林匹克旗帜上五个环象征什么 全学区没有一人回答 文中 有这样一句话 奥林匹克旗帜象征着 五大洲的团结和奥林匹 克运动会公正 坦率 友好的比赛精神 但我们学生没有认 真的阅读 我想可能阅读方法的问题 三年级 最高分 93 分 最低分 17 5 分 优秀人数 26 人 学困人数 6 人 试题分三部分 基础知识 阅读 写作 在第 一部分中补充句子和修改病句失分较大 例如 补充句子中 世上无难事 只要肯攀登 聪明在于学习 天才在于积累 等有 40 学生不是乱写就是字写错 可见我们的诗文诵读是流 于形式 那么出现这样的问题 作为各位语文老师在后半学期 想一些措施 弥补前面的不足 第三部分作文 题目是 我 要求是请大家介绍一下自己 让更多的人了解你 喜欢你 130 份试卷中有 37 份背题 其中 中心校 19 店子头 9 枣 林 4 新庄 5 有写秋天 平安校园 一件事等 有 7 份几乎 没写 这说明我们平时作文教学指导 评改环节抓得不够实 我们都知道从三年级起 学生的独立意识与表现欲望都急剧地 增强 这是他们能乐于表达的心理需求 语文教师必须把握住 这有利时机 认真琢磨科学的指导方法 给学生营造起适合其 乐于表达的平台 让他们以正常的心态 愉悦的情感 足够的 勇气与信心 步入人生书面作文表达的第一道门槛 为其今后 健康成长 进一步学习各种知识 与社会各类人群进行广泛交 流打好坚实的表达基础 四年级 最高分 85 5 分 最低分 10 分 优秀人数 1 人 学困人数 12 人 第四题主要考查学生对句型的掌握情况 有 50 学生仍存在概念模糊现象 例如 它有特别好的工具吗 没有 这是一个什么句 全学区 154 名学生中只有 8 名学生 填写 设问句 大多数学生填写反问句 还有其他小题像改 陈述句 拟人句 比喻句 缩句等都存在问题 此题失分较大 六题课内阅读 14 分 第 1 小题按课文内容填空 全学区 154 份试卷中只有 9 名学生填写完整 可想而知后面的 2 4 小题肯 定就没有办法做了 这说明课文中要求背诵的优美句子 精彩 段落 篇章等任务根本未完成 不妨试问我们自己 学生早读 应该干什么 读什么 怎样读 你是否进行了导读 五年级 最高分 91 分 最低分 6 分 优秀人数 17 人 学 困人数 5 人 第二题词语乐园中的小 3 写出下列词语的近义词 反义词 12 分 这类题作为五年级来说是最基础的 对常用 词语的理解 会运用是本年段基础工程 可是我们学生的得分 率仅为 50 左右 这使人难以相信 第三题句子之窗 小 1 缩 写句子 小 2 改头换面 意思不变 得分率紧在 60 左右 例 如 我喜爱书 改写成比喻句 答案有陈述句 反问句等 这是学生审题出现了问题 还是对 比喻 辞格的不理解 第 四题口语交际 梅花魂 中作者看到外祖父珍藏的这幅梅花图 和手绢时 心里会涌起怎样的波澜 她会对外祖父说什么 全 学区个别学生回答基本正确 其他答案都是和课文中心思想距 离太远 这说明本课内容学生根本就没有理解 只是生搬硬套 六年级 最高分 91 5 分 最低分 29 5 分 优秀人数 19 人 学困人数 1 人 第一题看拼音写词语和第四题写出近义词 和反义词 还有 40 的学生或多或少的出现问题 拼写技能差 方言与普通话混淆 对词义的辨析能力不强 对课文的熟悉程 度不够 这些都是基础知识不牢固 基本技能不过关的结果 第六题课内外知识大搜索 18 分 此题失分较大 主要原因 是学生对学过的课文几乎没有的理解 没有抓住重点 突破难 点 就更谈不上活学活用了 第七题阅读 培养学生独立阅 读能力 已经成为广大老师的共识 但从卷面上看 学生的阅 读能力不是很理想 主要体现在学生对文章重点词句的感悟和 理解上 存在偏差 如 文章是从那几个方面具体写出自然 界是一座奇妙的活时钟 学生回答的不甚理想 多数学生答不 上来 因此在阅读课上我们要重视语言文字的品析 段落结构 的揣摩 为学生创设语言实践的机会 努力做到读 悟 用 说 写等形式的有机结合 上出语文课的本色 这也是语文教 学改革的当务之急 第八题习作 本次检测作文是自拟题目 以 回忆往事 重温快乐 认识生活 为话题的一篇习作 选 材的范围比较宽 理应是各类学生有话可说 容易做到真情实 感发挥正常水平 从阅卷情况看 多数学生理解题意 能从平 时生活中搜集素材 记录自己亲身经历的事情和感受 当然 部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视 一是 选材上太陈旧老套 有多数雷同之处 视野不够开阔 千篇一 律 二是语言积累不多 内容空洞 语言平淡 写不出真情实 感 一篇好的文章 真实感情比精巧的布局更为重要 离开真 情实感这个前提 一切写作技巧都成了空中楼阁 三是写作技 巧欠缺 条理安排上鲜有创意 存在报流水帐的现象 有的作 文层次不清 语病太多 与 语文课程标准 的要求相比还有 一定的差距 归根结底 读得太少 写的有限 另外 各年级都普遍存在学生书写不规范 涂改现象严 重 卷面不整洁 拼音掌握不牢固 错别字严重 课外知识积 累匮乏 语言不丰富 语感差 作业习惯差 不愿认真审题等 现象 数学科 从试卷反馈的信息来看 本次测试总体情况基本良好 一 三 四年级的平均分均在 60 80 分之间 二 五 六年级最后 一名与第一名的差距均在 15 27 分 个别班级在 80 分以上 主要表现在 基础知识牢固 扎实 到位 双基 教学显著 常规应用题的解答能力较强 特别是对传统意义的 类型题 掌 握较好 部分学生思维敏捷 分析问题 解决问题能力较强 高年级有些学生的算术方法非常简捷 有些学生用方程解答 从列式到解方程的过程 思路清晰 思维含量高 答题规范 书写整齐 特别我们六年级要善于培养学生用列方程解题 使 学生解题思路多样化 有利于和初中的教学接轨 应该提倡 普遍存在的问题 从试卷中反映出我们个别班级还在进行传统 教学 把应用题归类 要求学生套用公式 进行一题一解甚至 多题一解的机械训练 但在思维的训练中 学生思维僵化 丧 失了创新能力 必然阻止了学生提出问题 分析问题和解决问 题的能力 根据各年级学生答卷情况具体分析如下 一年级 最高分 93 分 最低分 6 分 优秀人数 51 人 学 困人数 4 人 在基础题上失分 由于一年级的孩子刚从幼儿园 进入小学 缺少考试和检测的经验 他们对基础知识的掌握情 况不错 由于部分学生考试时不认真 不细心 计算时容易出 错 少数学生在加减运算时会丢 5 10 分 如第六题我是计算 小能手 30 分 另外 在第五题看图列式计算失分较大 学 生不会看图 显然就不会列式 更谈不上计算 所以我们教师 应该平时多训练此类题型 开拓学生的空间思维 因此 要想 在基础题不失分 就要多下功夫 只有经过反复训练才能提高 口算水平 要养成思维严谨 步骤完整的解题习惯 要形成不 单求会 而且求对 求好的解题标准 只有全方位的 综合治 理 才能在坚实的基础上形成运算能力 解决计算不够准确 的弊病 第七题应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解 决问题的应用能力 学生在这部分失分比较多 主要体现在学 生对文字一知半解 似懂非懂 掌握不够好 说明学生的思维 不够开阔 不会用所学的知识举一反三 灵活解决问题 二年级 最高分 92 分 最低分 3 分 优秀人数 24 人 学 困人数 9 人 第二题我会填 主要考核学生乘法口诀 认识除 法的意义 观察物体 找规律 解决问题等理解掌握地比较好 失分较大的是第 2 3 9 小题错误率较高 例如 一个物体 最多可以看到那三个面 40 8 5 读作 是被除数 是除数 是商 它可表示把 平均分成 份 还 可表示 是 的 倍 我想这是二年级最基本的知识 可是我们学生未能得到分 第四题括号里最大能填几 建议老 师要提高学生的估算能力 第七 八题是应用题 1 分 考 核用乘 除法解决基本问题 例如第七题给出标有价钱的商品 考察了学生的审题能力 题目提出 24 元能买几盒彩色笔 买 3 枝钢笔多少元 那么学生在解题的时候就必须先知道 每盒 彩色笔 8 元 每枝钢笔 6 元 利用乘 除法算出相应的问题 从试卷看出 一部分学生对这个题目是没有正确理解 建议老 师在教学中强调应用题的问题与条件之间的关系 三年级至六年级从试题形式上看都是由填空题 选择题 判断题 计算题 图形题 应用题组成的 从学生答题情况来 看我只能用这么几个字概括 概念模糊 是非不清 计算能 力弱 语言理解能力差 填空题 选择题 判断题都是我们教学中的重点 但一 部分学生未能掌握 首先 说明课堂教学效率不高 一是个别 老师的业务水平和能力不强 一些老师缺乏独立研究和钻研教 材的能力 吃不透教材 把握不准教学的重点 难点和关键点 二是课前不能作好充分的教具 学具准备 数学新课程的实验 教材与以往的教材不一样 很多课如果缺少教具 学具的充分 准备 就不可能取得理想的教学效果 三是个别老师没有很好 的设计一节数学课 上课的语言不精炼 缺乏感染力 教学思 路不清晰 组织课堂教学的能力弱 以上多种因素导致课堂教 学效率低下 特别是新授内容如果第一遍教学 学生头脑中没 构建起正确 清晰的知识结构 以后即使多次 炒夹生饭 也很难取得明显的效果 其次 平时教学抓得不够实 个别老 师的教学水平和自身素质比较好 可为什么学生的成绩会不理 想 原因就在于平时工作不认真 不踏实 不能严格要求自己 作业不能及时订正 学生学习上存在的问题不能得到及时解决 和补救 导致学生对后续学习的困难越来越大 丧失学习的兴 趣和信心 最后 忽视学习习惯的培养 从本次质检中发现 一些非常简单的计算 好多学生却因为看错符号而失分 一些 非常简单的题 个别学生却因为缺乏良好的审题习惯而导致错 误 可见 良好的学习习惯是学生学习成功的保证 计算题对于考生来说是送分的题 只要学生细心 思路清 楚 得分是轻而易举的事 但我们三至六年级普遍在这方面存 在问题 学生计算能力差主要原因在于我们老师没有树立很好 的榜样和对学生没有严格要求 想一想我们平时在板书计算题 时 是怎样做的 如果在平时课堂教学中我们老师从每一道竖 式开始 在板书的时候应该数位对齐或小数点对齐等良好的习 惯 学生做作业的时候必须弄清运算顺序再让他一步一步的用 竖式计算 我想这样训练出来的学生在计算方面不会有很大的 失误 另外 我自己感觉在学生做计算题时不能用计算器 不 能给学生有依赖心理 应用题是许多学生感觉到头痛的问题 从本次考试的卷面 分析可知 我们的学生不会做应用题 也就是读不懂题 语言 理解能力较差 没有解题的思路和框架 找不出数量间的关系 从而此类题失分较大 我觉得解应用题必须会缩句 缩句后会 出现更清晰的数量关系 例如 六年级应用题小 4 某蔬菜基 地 去年产番茄为 6 8 吨 今年产量达到 8 16 吨 今年比去 年增产几成 首先理解 达到 就是今年的产量 增产 就 是多 几成 就是十分之几 然后缩句 8 16 比 6 8 多十分 之几 这样就好算多了 这种方法只是我的一点不成熟的建 议 请大家不妨试用一下 四 几点建议四 几点建议 考试评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度 更是为了检验 改进学生的学习和教师的教学 从而有效地促 进学生的发展 根据本次测试的情况 我们对今后的教学提出 几点建议 1 扎实 双基 促进发展 双基 是学生学习的 重要基础 课标 指出 教学要注重积累 感悟 理解和运 用 注重基本技能的训练 给学生打下扎实的基础 这里 强调打下扎实基础的重要性 小学阶段是学生学习的奠基阶段 更应该充分重视基本功的训练 特别语文科 这就让我们认 识到字 词 句 段的训练 应该贯穿在各个学段的语文教学 过程中 中高年级 仍然不要忘了识字 写字是一项重要任务 老师要鼓励学生多识字 丰富词汇量的积累 对易读错 写错 的字老师要给予细心的指导 严格的要求 让学生把字写规范 写美观 只有通过坚持不懈的训练 才能为每一位学生打好扎 实的语文基础 数学也不例外 应该从最简单的计算开始 2 培养习惯 终身受益 从卷面上看 有的学生书写 规范 端正 卷面整洁 看了赏心悦目 有的学生写字歪歪扭 扭 糊涂 潦草 多一笔或少一画的现象屡禁不止 这些都与 学生的学习习惯有很大关系 因此 我们老师要特别重视在日 常教学中对学生良好学习习惯的培养 除了培养学生 养成正 确的写字姿势和良好的写字习惯外 还应培养学生 养成善于 倾听 积极发言的习惯 以及喜爱阅读 乐于思考 勤于积累 等习惯 习惯的培养是一项长期的任务 必须讲究方法 持之 以恒才能收到成效 学生一旦养成良好的学习习惯 将终身受 益 这样也有利于我们的教学 我建议在以后的正式作业中不 允许出现 消字灵 改正液 改正纸 等一些辅助用品 彻底 消除学生的依赖心理 提高作业质量 3 加强阅读训练 丰富语言积累 丰富学生的语言积 累是阅读教学的一项重要任务 教学中 老师们要有意识的 深入浅出的 教给学生一些基本的读书方法 比如指导学生自 觉运用工具书 联系上下文和生活实际 准确理解词语或文中 含义深刻的句子 在理解的基础上 要引导学生通过朗读 背 诵 摘抄等形式 积累课文中优美的词语 精彩的句段 培养 积累词 句 段的习惯 积累语言的另一条途径就是在课外阅 读和生活中获得新鲜的语言素材 课标 在第三学段提出 课外阅读总量不少于 100 万字 的要求 课标 的这些要 求 我们要正确理解 充分重视 认真贯彻 此外 要鼓励学 生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言 以运用促积累 提高学生积累语言的积极性 积累多了 学生的语言就丰富 学生的阅读能力 习作能力都能得到有效的提高 4 重视过程 培养能力 结果重要 但过程更重要 能 力就是在学习的过程中形成 发展的 例如数学练习课 老师 出题 学生在下面解题 老师会出现这样的提问 做完了吗 学生回答完了 再问某某你算的答案是多少 那位同学回答多 少 最后问其他同学和他一样吗 其他同学说一样 那么这道 题就算解答完毕 试问这样的课堂有效果吗 学生的回答是否 和自己做的一致 我们各位数学老师想想自己以前有过这种现 象吗 从本次检测可以看出 我们很多老师注重了