落花生教学设计模板

落花生教学设计模板落花生教学设计模板 落花生 是一篇叙事散文 真实地记录了作者小时候的一次家庭活 动和所受到的教育 下面是收集的落花生教学设计 欢迎阅读参考 教学目标 1 学习本课生字 亩 尝 吩 咐 茅 榨 榴 联系上下文理 解词语 居然 爱慕之心 2 有感情地朗读课文 理解课文思想感情 学习花生不求虚名 默 默奉献的品格 3 理解课文中含义深刻的语句 初步了解借物喻人的写作方法 重点 难点 关键 1 理解父亲赞美花生的话的深刻含义 2 通过讨论 有感情地朗读 突破重 难点 教学准备 学生搜集作者和有关落花生的资料 教师准备关于落花生的课件 教学过程 第一课时 一 解题导入 1 猜谜语 麻屋子 红帐子 里面睡个白胖子 生 花生 2 齐读课题 你知道 落花生 是什么意思吗 你是怎么知道的 3 出示落花生的图片 教师补充讲解花生为什么叫做 落花生 4 本篇课文的作者是许地山 他有个笔名叫落华生 他为什么取这 个笔名呢 今天这节课 就让我们一起走进文中 走进许地山童年 的时光 二 初读课文 整体感知 1 检查预习 学习生字新词 2 指名读课文 纠正学生读音 3 本文主要内容及理清课文的叙述顺序 三 深入理解课文内容 1 同桌互读 把课文读通读顺 给足时间让学生读书 2 由同学互相推荐读 老师要鼓励读书不太好的同学展示自己 多 鼓励他们 3 选择自己喜欢的方式再读课文 看看你对课文都有了哪些了解 四 默读课文 理清思路 1 课文主要写了一件什么事 2 本文是按什么顺序写的 你准备怎样给本文分段 为什么 讨 论并明确分段 五 作业设计 熟读课文 抄写生字 新词 第二课时 一 回忆课文内容 整体感知 想想课文围绕 落花生 写了哪些内容 二 细读课文 突破重难点 1 细读课文3 15自然段 思考 1 我们兄弟姐妹是怎样评论花生的 父亲又是怎样说的 2 父亲拿什么来与花生进行对比 3 父亲通过花生告诉了我们什么道理呢 2 充分读书 突破重难点 1 自由读 指名读出花生的好处 2 学生根据收集的课外资料补充花生的好处 3 出示第10自然段 体会花生的可贵之处 a 出示花生和桃 石榴 苹果的图片 同桌对比着读 一个读桃 石榴 苹果 一个读花生 b 指名读 评读 你觉得他读得怎么样 或者通过他的朗读你感受 到什么 C 再次读 从父亲的话中可以看出花生具有什么特点 生 朴实无华 默默无闻 无私奉献 4 父亲这样说的目的是什么 我 受到了怎样的启发 a 父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有 用 b 我说 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对人没有 好处的人 5 朗读这两句话 说说你体会到了什么 生 我们应该做对社会 国家有用的人 既要注重外在美 还要注 重内在美 3 小结 是啊 父亲借花生教育我们 我要像落花生一样 踏踏实实地做 一个淳朴的人 有用的人 我要为中华而生 为中华而贡献 这 也是许地山为什么要把 落花生 作为笔名的理由 请同学再次朗 读这句话 4 齐读 我们谈到深夜才散 花生做的食品都吃完了 父亲的话却 深深地印在我的心上 思考 印 用 记 替换好吗 为什么 生 印 就像烙印一样 牢牢记住 终生不忘 记 只是记在 头脑里 还有忘记的可能 两者程度不一样 五 课外阅读拓展 庄子曾说 朴素而天下莫能与之争美 朴素乃是人的底色 根底在于坦荡真诚 朴素的人不做任何的伪饰 不遮不掩地向人坦露自己的真实面目 朴素的人 清澈而透明 可亲又可近 而且可敬 请同学们有感情的朗读 同桌之间互相说说体会 六 召开小辩论会 张显学生个性 在当今的社会你想做一个像桃子 石榴 苹果一样的人呢 还是做 一个像花生一样的人呢 为什么 我想做 一样的人 因为 七 总结全文 深化中心 当今社会 不仅需要像花生一样朴实无华 默默无闻 无私奉献的 人 还需要像桃子 石榴 苹