部编版《小小的船》教学设计.doc

小小的船教学设计第一课时教学目标：1随文认识“的、船、两”等10个生字和“门字框”1个偏旁。会写“月、儿”2个生字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.正确朗读课文。3.结合插图和生活实际，想象诗歌描绘的美景，初步感受夜空的美丽。教学重点：读准10个生字的字音，会写2个生字和2个笔画。教学难点：正确朗读课文。想象诗歌描绘的美景，初步感受夜空的美丽。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.谈话：同学们，老师说一个谜语大家猜一猜，好吗？课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。（猜一物体）指名猜谜语。（月亮） 2.同学们都喜欢看月亮。平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，（课件分别展示）蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。 3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，这是一幅多美的画面啊!有一位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首诗，题目就是小小的船。（板书课题）4.认识生字“的”和 “船”。（1）认识“的”。认识这个生字吗？怎么读？（轻声） “的”是我们现代汉语56008个常用字中使用最多的一个字。它是轻声，读的时候又轻又短。比如：漂亮的衣服、红红的花儿、厚厚的书（出示课件）（2）认识“船”。A.学字音。题目中是小小的什么？（老师指着船）这个生字宝宝谁来读？请你再来拼读这个音节chun 。这是个三拼音节，还是个前鼻音，不好读啊，谁再来读呀！指名读。齐读。你们见过船吗?见过哪些船呢?指名说。(相机出示各种船的图片）B.记字形。“船”字是左右结构，左面是偏旁“舟字旁”，跟我说。（课件出示）简介舟字的演变过程。汉字中有“舟字旁”的字大多与“船只”有关。 C.组词语。 瞧，船的头部就是就是“船头”，它的尾部就是“船尾”，行船时滑动的木板就是“船桨”，负责划船的人叫“船夫”（边出示图片边出示词语），谁来读一读？借助词语，相信你一定认识了“船”字。（4）题目在船的前面加了个什么词？（小小的）你读一读，感觉这只船怎么样？（小小的、很轻、很可爱） 那你读给大家听一听吧！ 多可爱的一只小船！让我们来轻轻地读课题。二、初读课文，整体识字。 1诗中的小船是什么船呢?先听老师读这首诗，边听边看画面。指名说。你看到了什么？请填上一个字（出示课件：弯弯的月儿 小小的船）这首儿歌里说的是怎样一只船呀？（是把月亮比作一只船）(出示课件：一个小朋友坐在弯弯的月儿上。)大家看，是这样的月儿:弯弯的月亮像小船一样。诗里怎样说？（弯弯的月儿小小的船）读的真好！我好像看见月儿是停泊在天上的小船，是一只月亮船！ 2请小朋友们打开书第56页，学着老师的样子，自己读一读这首诗，不认识的字拼拼音。（生自由练读）。 3.指名读，相机纠正字音。多音字：只。 4.这首古诗中还藏着好多生字宝宝呢！（课件出示：标红生字的全文）大家会读吗？ 男孩子先来读，女孩子再读。 5.全班读全文。三、再读课文，随文识字。1.学习第一句。师：大家读的真投入！好的朗读会让人如临其境。老师仿佛也被你们带到了这夏夜的夜空下面，和你们一起欣赏着月亮船。（1）出示第一句，齐读。这月亮船是什么样子的？（两头尖）（随文认识“两”。）拼读lin 。谁会给它组个词？（两个、两头）你有什么好方法记住它吗？学生说。老师也有一个办法，就是给它编个字谜（出示课件）：一横一框，两个小人藏中央。（随文认识“头”。）拼读tu 。你身上就有头，能指给大家吗？指名指。组词。怎么记住它呢？谁来学学刚才学“两”字的方法也给它编个字谜？（出示课件：一点一点大。）一想到这两条字谜，我们可以就想到“两”和“头”字，这样就帮助我们记住了它们。 （2）把生字放在句子里，大家再来读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（课件出示第一句，“两”“头”字标红）（3）在读的时候，老师看见xxx的脸上露出很高兴的样子，你能说说你为什么高兴吗？（喜欢月亮船。）你能再读读吗？让大家也感受到你对月亮船的喜欢！生读。谁也喜欢这只月亮船?师：月亮船弯弯的，好漂亮啊！月亮船小小的，好轻啊！月亮船两头尖尖的，好可爱啊！这么漂亮，这么可爱的月亮船，其他同学喜欢吗？那就一起读读吧！齐读。2.学习第二句。你们读得可真美！我好像真的看到了一只月亮船，我都想上去坐坐了，你们想吗？(想)我的脚变长了，我感觉我和小姑娘一起正坐在船上呢! 现在，我们就坐在哪里了？（月亮上）（1）学习“在”和“里”。在哪里？在这里！在那里！“在”读“zi”，平舌音。（出示课件）拼读l 。（出示课件）组词。记住它你有什么好办法呢？编字谜：土里长出一个太阳。我在哪里坐呢？（出示课件）生读句子：“我在小小的船里坐”。（2）学习“看”。你们坐得真舒服！读得真投入！我仿佛看见（出示书中图画）你们正快乐地着坐在月亮船上 ，摇啊摇啊，看啊看啊！看！这个字就是kn （出示课件），拼读。（出示图片：把手罩在眼睛上往远处看）大家看这幅图（同时做动作），我们的祖先就根据这个动作造出了“看“字（出示演变过程）。渐渐地“看”字就演变成了现在的样子，多形象啊！看到“看”字我们就想到了那幅画，这样就帮助我们记住了这个字。我们用眼睛能“看”能什么？学生说，课件出示：看见、看电影、看电视（3）学习“见”。拼读。组词。（4）学习“闪”和“星”。我在小小的船里坐，看见什么了呀？（闪闪的星星蓝蓝的天）.读准音。闪闪的星星（课件出示图片）谁想读？请你再来拼读音节shn 、xn 。一个前鼻音、一个后鼻音，都很难发，你发的很准。真了不起啊！ b.记字形。 “星星”，大家都很喜欢，谁有最简单的办法记住？指名说。（上面一个日，下面一个生，加起来就是“星”）“这种方法就是加一加的方法。这是一种用的比较多的识字方法，以后我们会经常用到。“闪”字是半包围结构，外面的偏旁叫“门字框”（出示），跟我说。（出示课件演示：一人双脚平开，站在门框下突然出现）。除了闪字，你还见过哪些字也带有“门字框”？指名说。（出示：间、闯、闭、闲）“门字框”表示跟门和建筑有关的事物（课件出示）。c.什么叫做“闪闪”?（“闪闪”就是一下有、一下没有的意思。）闪闪的星星呢？闪闪的星星就是一下亮了，一下不亮了。你们看这里。(指幻灯画面上一闪一闪的星星)这一闪一闪的是什么?生：是星星在眨眼。师：这些星星一会儿亮，一会儿不亮。一闪一闪的，好像星星在眨眼睛。你们在晚上看见过这种情景吗?d.这里说什么闪？谁来读？（出示课件：闪闪的星星）还能说闪闪的什么？（闪闪的钻石、闪闪的珍珠、闪闪的泪光）（5）坐在月亮船里，与蓝天相依，与星星相伴，是一件多么美好的事情啊！（课件出示第二句）一起来体会一下吧！齐读。3.巩固识字。这一课里的10个字宝宝都聚集到一起跟你见面了，你能把他们的名字都叫出来吗？（课件出示所有生字）集体认读，去拼音认读，指名领读，开火车认读。（课件出示词语）玩游戏：摘星星。指名读。4.月儿、星空、蓝天，这夜景简直让人陶醉，让我们再次一起享受这美好的时刻吧！（课件出示全文）齐读。三、指导书写“月”“儿”。1.这首诗里有4个我们要学会写的生字，现在我们先来写“月”字。（出示田字格中的“月”字以及笔顺）2.请仔细观察“月”字几笔写完？指名书空笔顺，看清笔顺，写正确第二笔是一个新笔画，跟我说横折钩。3.教师范写，第一笔撇是竖撇，写在左半格，长长的，“ 横折钩”横平竖直，横短竖长，到起钩处略