《冬夜读书示子聿》教学设计三

第 1 页 共 10 页 冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 教学设计三教学设计三 教材简析 冬夜读书示子聿 是义务教育课程标准苏教版 国标本六年级 22 课 古诗两首 中的其中一首 写 的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿 做学问一定要有孜孜不倦 持之以恒的精神 一个既 有书本知识 又有实践经验的人 才是真正有学问的 人 目标预设 1 学生能正确 流利 有感情地朗读课文 背 诵课文 2 能理解 冬夜读书示子聿 的内涵 联系具 体的事例讲出自己的理解 3 感受古诗文字的精练 领悟知识和实践的关 系 懂得不断读书 不断实践的重要性 教学重点 指导学生通过理解关键词 朗读诗句 联系大量 历史故事 成语 名言等进行交流 感悟 无遗力 老始成 所蕴涵的内容 帮助学生积累丰富的语言 材料 第 2 页 共 10 页 教学难点 领悟知识和实践的关系 明确实践的重要性及体 会诗人陆游对小儿子子聿所寄予的一片深情 设计理念 1 语文课程标准 指出 语文是实践性很 强的课程 应着重培养学生的语文实践能力 而培养 这种能力的主要途径也应是语文实践 本课的教学 内容也是要着重让学生认识实践的重要性 因此在教 学预设时增加了两次联想 让学生联系自己所学到的 大量历史故事 成语 名言等进行交流 既复习了旧 知 锻炼了学生的说话表达能力和搜集处理信息的能 力 又不至于让 无遗力 老始成 这两个教学 重难点流于空洞的说教 因为有了以具体的事例为依 托 教学中学生均能建立起丰富 具体 生动的形象 来 较好地解决了教学的重难点问题 2 阅读诗歌 大体把握诗意 想像诗歌描述 的情境 体会诗人的情感 本教学设计中除了注重 创设教学情境 让学生说说诗意之外 还增加了一个 巩固性的练习 根据提供的材料 完善小剧本 这样 课内与课外相结合 说与写相配套 能使学生较好地 想像诗歌描述的情境 体会诗人的情感 又复习了本 册教科书第二单元中关于 剧本 的知识 第 3 页 共 10 页 3 作业的设计 既尊重学生的个性 又加强了 综合实践能力的培养或读写结合的能力培养 设计思路 根据以上的理念 我设计了如下的教学流程 一 诵读古诗 谈话揭题 二 理解题意 读熟 诗歌 三 自学古诗 初感诗意 四 深入理解 突破 重难点 五 总结全诗 提出希望 六 作业超市 教学准备 1 教师 准备好 PPT 课件 2 学生 课外搜集关于读书 实践的名言警句 借助字典理解诗中有关字 词的意思 复习剧本 了 解剧本常识 板书设计 冬夜读书示子聿 不遗余力 书本知识 做 学 问 持之以恒 实践经验 教学过程 一 诵读古诗 谈话揭题 1 学生诵读古诗 第 4 页 共 10 页 教师要引导学生回归到本学期学习的 示儿 一诗 师追问 对于陆游 你还知道些什么 2 谈话揭题 陆游一生酷爱读书 经常读得废 寝忘食 即使到了多病的晚年 还像年轻时那样发愤 读书 陆游的一生 写下了不少教育子女的美丽诗篇 刚才诵读的 示儿 属于悲壮的爱国绝唱 是对子 女的临终遗嘱 而今天我们学习的 冬夜读书示子聿 这首诗 也是写对子女的教育 并被世人津津乐道 二 理解题意 读熟诗歌 1 理解题意 读题后 让学生说说 读了这个题目 你知 道了些什么 这件事情发生在一个冬天的深夜 这首诗是陆游写给小儿子聿的 陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育 他的儿子 引导学生说说题目的意思 再指导多角度读好诗歌题目 过渡 陆游在冬日寒冷的夜晚 乐此不疲地啃 读诗书时 生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢 让我们一起回到了 800 多年前的那个深夜 走进那个 第 5 页 共 10 页 令人难忘的夜晚 我们先来读读这首诗 2 读熟诗歌 学生自由朗读 要求 读准字音 读通诗句 检查朗读情况 过渡 学习古诗 除了会读之外 我们还要理解 古诗 三 自学古诗 初感诗意 1 教师 请同学们自己再读读古诗 看看你能 读懂哪些词语的意思 哪些诗句的意思 你还有什么 地方读不明白 请在书上打个小问号 然后把你的收 获和同桌交流交流 2 学生自学 并和同桌交流 四 深入理解诗句 1 教师 通过刚才自己的学习与同桌的讨论 我想大家对诗句一定有了初步的理解 下面我们把你 读懂的来告诉大家 第一句 古人学问无遗力 A 教师 第一句诗读明白的举举手 看来真不 少 指名交流诗意 你是怎么读懂的啊 第 6 页 共 10 页 B 教师 由 无遗力 你直接想到了哪个成 语 C 教师 你说的真好 你是怎么知道这些词语 的意思的 教师 这些都是一些好的学习方法 很值得我们 学习 D 教师 请你举例说说古人追求学问是如何不 遗余力的 E 教师 你能为大家简单地介绍一下这些成语 背后的故事吗 教师 听了这些 感觉古人读书做学问真是不遗 余力 孜孜不倦 第二句 少壮工夫老始成 A 教师 第一句我们已经读明白了 那这第二 句 你读明白了吗 交流诗意 小时候用的工夫 要到年老的时候 才有所成就 你又是怎么知道的呢 在这句诗句中你有不明白 的地方吗 B 教师点拨 在这句诗中 有两个表示时间的 词语 你找到了吗 从 少壮 到 老 你读明白 了什么 学习的时间过程是极其漫长的 也就是说 第 7 页 共 10 页 学习需要 持之以恒 坚持不懈 只有这样才能有 所成就 否则只能 少壮不努力 老大徒伤悲 了 C 教师 做学问 从 少壮 努力 直到老了 才有所成就 这要花多少工夫啊 老师想到还有一 个词 功夫 我们经常会混淆 今天我们来做个练习 看能不能给弄清楚了 D 多媒体显示 我选择 我快乐 工夫 功夫 1 当初不会跳绳的这个一年级男生 仅一星期 不仅学会了跳绳 而且一分钟还可以跳 120 多只 2 这个杂技演员真有 3 时间不早了 明天有再来玩吧 4 李小龙的中国 世界闻名 E 教师 通过选择比较 我们知道 工夫 侧重于表示时间 功夫 侧重于表示本领 现在我 们知道 古人做学问 强调积累 日积月累 滴水穿 石 要花平生工夫才有所成就 用现在的话说是 活 到老 学到老 F 教师点拨 同学们 想一想你知道有哪些人 也是 少壮工夫老始成 的 第 8 页 共 10 页 2 学法小结 通过学习前两句诗句 你们发现 了吗 如何来理解整句诗呢 浅 肤浅 终 毕竟 此事 这些知识 即指书本上的知识 躬 亲自实践 B 学生交流诗句意思 书本上获得的知识毕竟 是有限的 要深入透彻的了解这些书本知识 还要亲 自去实践 C 教师 同学们 看来 读书获取知识后还要 躬行 通过亲身实践化为己有 转为己用 在我 们以前学习的文章中 也有不少是讲到亲自参加实践 才取得成功的 或者是由于实践少 而失败的 请你 说说有哪些 D 学生交流 教师引导点拨 E 教师 生活中 我们也学到一些名言警句是 说得 躬行 的 强调要亲身去做 去实践的 想想 有哪些 F 学生交流 师生评价 G 教师 通过刚才的自学与交流 现在我们基 本上已经把整首诗的意思弄明白了 看来你们很会学 习 来 自己试着说说整首诗的意思 H 教师 现在我们读懂了这首诗 我们再来读 第 9 页 共 10 页 读 看看你能读好这首诗吗 要求 不仅要读正确 还要读好 读得有感情 学生先自己练习读 然后交流读 最后齐读 I 师述 通过刚才的学习与交流 我想大家应 该知道了 陆游希望小儿子子聿做个怎样的人 交流 J 巩固练习 这首诗告诉人们 做学问一定要 有 孜孜不倦 持之以恒 的精神 一个既有 书本 知识 又有 实践经验 的人 才是真正有学问的人 3 全诗熟读成诵 教师 我们想象一下 子聿会怎么诵读父亲写的 这首诗呢 认真地读 大声地读 用心地去读 并把他牢 记于心 教师 那我们也来像子聿一样来读读 并把它牢 记在心 记住了吗 我们来试试 五 总结全诗 提出希望 教师 同学们 陆游写于 1199 年一个寒冬深夜 的这首诗 虽然短短 28 个字 却饱含深意 囊括着 许多生动的故事 许多家喻户晓的名言 真可谓是千 第 10 页 共 10 页 言万语汇成 4 句话呀 他要告诉自己的儿子 做学问 是艰辛不易的 要获得真知识 关键在于行 也就是 实践出真知 这也给我们上了深深一课 老师希望你 们牢记古人的训诫 从现在开始 做个踏踏实实 身 体力行的学生 其实 陆游共写