在美术课堂中如何激发学生的学习兴趣

精品文档 1欢迎下载 如何激发学生的学习美术的兴趣如何激发学生的学习美术的兴趣 摘要 学生的学习兴趣是学生学习的内在动机 也是推动学生探求 获得能力的一种强烈欲望 在美术教学中 有效地激发学生的学习兴 趣是形成基本的美术素养 发展美术实践能力 激发创新精神 陶冶审 美情操的有效手段 关键词关键词 美术美术 兴趣兴趣 主动性主动性 激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替 代的作用 学习兴趣是人类有选择地 愉快地接近或探究某些事物 而进行学习的心理倾向 是推动人去认识事物探求真理的一种重要 动机 对学生来讲它是学生学习行为驱动系统中积极 活跃的内在 心理因素 能对学生的学习起到良好的促进作用 是学生学习中最 活跃的因素 本人根据小学生美术课教学的实际情况 分析学生美 术课学习兴趣的形成规律 运用美术教育学的理论和方法 提出了 提高学生美术学习兴趣的具体教育对策 构筑教师的独特人格力量 激发学生美术学习兴趣 建立良好的师生关系来激发与保持学生美 术学习兴趣 采用灵活多样的教学方法能激发与保持学生学习兴趣 在教学过程中不断地让学生体验成功能激发来保持学生美术学习兴 趣 著名科学家杨振宁曾说 一个人要出成果 原因之一就是要 顺乎自己的兴趣 然后再结合自己的需要来发展自己的特长 有了 兴趣 苦就不苦而是乐 到了这个境地 工作就容易出成果了 美 精品文档 2欢迎下载 术教育正是以愉悦学生的感受和使其积极体验 参与为出发点 以 提高学生的审美意识为目的的基础素质教育 绘画教学过程 是一 个充满心理活动的过程 如何在这一过程中 让教师依据小学生的 年龄心理特征 利用绘画的魅力 来激发学生对绘画的兴趣 充分 调动学生绘画的积极性和主动性 从而达到乐画的境界 这是值得 我们每位美术教师不断研究和探讨的一个课题 从低年级到高年级对美术兴趣的这一变化 我想除了跟学生本身 的年龄特征有关以外 跟教师在教学过程中没有及时对学生美术兴趣 进行有效的 提升 也有一定的关系 由此看来 在美术教学过程中 如 何调动学生学习的积极性 使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学的 根本任务 中学美术新课标指出 中学美术教学强调培养学生的学习 兴趣 强调情感的体验 注重学习的过程 注重跨学科学习 通过美术 实践活动提高学生的整体素质 那么如何激发每一位学生学习美术 的兴趣呢 一 趣味导入 激发学生的好奇心 俗话说 万事开头难 新课导入是组织教学中的第一步 一个艺 术性的导课为整个教学奠定了基础 是教学成功的重要一环 它不但 可以提高学生的学习兴趣 引起他们的好奇心 而且还能激发学生主 动去发现问题 提出问题 使学生很快地投入到学习中去 在课堂上 我常用猜谜语 讲故事 变魔术等多种形式导入新课 如今 多媒体 技术已广泛应用于美术教学中 充分利用多媒体具有形象直观生动 和操作简便 演示快捷的优点 能吸引学生注意力 激发其求知欲望 精品文档 3欢迎下载 满足其好奇心理 从而提高学生的学习兴趣 例如 在讲授 变形与 强调 动物图案设计 一课时 按传统的讲授方法 往往要花不少 的时间来讲授从原形到写实变化 从写意到抽象复杂的过程 学生常 常感到枯燥无味 学习积极性难以调动起来 如果利用多媒体教学 效果就不一样了 我们以公鸡的图案制作为例 当屏幕上出现美丽的 大公鸡照片时 一下就把学生吸引住了 然后根据公鸡的外轮廊闪现 出简单的几何图形 再根据大公鸡的特征进行夸张变化 出现新的图 案 最后又变换成拙象图案 整个演示过程生动快捷 使图案形象更 鲜明生动 更富于艺术魅力 通过图形的生动变化 教师引导学生讨 论逐步总结出概括 夸张的变化手法 由于发挥计算机制图形象性 直观性和感染力强等优势 让学生在有限的时间充分感受美 欣赏美 调 动了学生学习美术的积极性 学习效果当然就不一样了 二 创造氛围 扩大学生的视野积极创造良好的艺术氛围 能 诱发小学生的绘画积极性 是促使学生主动学习 展开思维的翅膀 1 给学生创造一个良好的空间 给学生们一个天地 学生作画 时 积极去帮助他们用颜料与用笔方便问题 积极培养他们良好的 绘画习惯 可以开心绘画 2 给学生提供一个良好的物质条件 为学生在绘画材料上准备 充分 并即使更新 尽可能做到家长 老师 学校 家庭同步营 造一个提高学生绘画发展的物质上的准备 精品文档 4欢迎下载 3 环境造就人才 良好的环境能陶冶学生的美术情操 生提供 一个好的艺术环境 以境育趣 美好的环境使学生产生奋发进取的 学习风气 可以把愉快的情绪组织起来 调动起来 让学生学而有 获 养成良好的求知欲 4 以知育趣 为了进一步提高学生的认知水平 开展一些活 动 参观画展 欣赏名家名画 丰富学生的知识 开阔学生的眼界 在学校培养学生美术兴趣的过程中 不仅要有必要的教学硬件 还要有高雅的艺术氛围 创设创意的教室环境 让学生走进教室仿佛 走进了艺术殿堂 例如 在教室的墙上张贴一些优秀的儿童作品 在 窗台上或墙上放置一些精美的手工作品等 通过欣赏一些想象力丰 富的儿童作品 引发联想 突破创作思维的狭窄性 牵引想象 大胆地 表现 还可以贴上一些中西方大师如毕加索 达芬奇 齐白石 李 可染 徐悲鸿等的作品 通过让学生欣赏不同时期 不同风格的画 使学生置身于良好的环境当中 感受到浓浓的艺术氛围 激发了学生 的美术兴趣 课堂上 教师一定要结合周围的实际条件和儿童的年龄特点 采 用学生喜闻乐见的形式 最大努力地创设竞技情境 增强学生学习美 术的兴趣 三 三 让学生在玩中学 培养学生美术素养 新课程标准特 别重视对学生个性与创新精神的培养 要求采用多种方法使学生的 精品文档 5欢迎下载 思维流畅性 灵活性和独特性得到发展 最大限度地开发学生的创 造潜能 并重视实践能力的培养 使学生的具有将创新观念化做具 体成果的能力 在教蛋壳 有趣的造型 时采用了 不教而教 的 隐性教学方法去教蛋壳形象的制作方法 先出示各种蛋壳形象让学 生感知 再让小组同学去摸一摸 拆一拆 看看 蛋壳形象 是怎 样做的 做的时候要注意什么 并让小朋友做小老师 讲给别人听 让学生在这样的情境中自己去探索和发现 在掌握这一技能的同时 又体验到成功的乐趣 接着 还需要老师勤辅导 学生很在乎教师的水平到底怎么样 教师要在一定程度上充分满足他们的需求和好奇心 如在 会动的 线条 这课中 可以先出示教师的作品进行美术元素上的讲解 学 生作业的时候教师可以进行个别辅导或者小范围内讲解 这样可以 让教师和学生之间拉近距离 当他们喜欢上热爱美术的老师之后 学习美术的热情也会进一步升温的 然后 教师要将学生作品多展示 学生会因为作品被展览 被 班级同学们充分肯定而体验到成功 从而更加喜欢美术这门课程 如 威武的盾牌 这一课 原本很不起眼的普通卡纸在他们的心灵 手巧下组合成一个个构思奇妙 造型新颖的作品 如果再将他们的 作品十分完整的呈现在全班同学面前 他们的喜悦就会油然而生 幸福的笑容漾在脸上 游戏是学生最喜欢的形式 用游戏形式创设生动有趣的教学情景 制 造良好的教学气氛 使学生在宽松 良好的环境中开拓思维 发挥想 精品文档 6欢迎下载 象 进行美的创作 利用游戏形式激发学习兴趣 是美术教学常用的 一种教学形式 如有一位老师在讲授中学 各种形状的鱼 一课时 用鱼儿要到水晶宫里参加舞会这么一个游戏 让学生在巨幅水晶宫画 上贴上自己所画的美丽的鱼儿 在优美的音乐中 学生让所画的鱼儿 游 到水晶宫里 接着 学生和着音乐的节拍跟着老师拍手跳舞 这 情景仿佛就是鱼儿在水晶宫里开舞会 课堂气氛非常活跃 学习效果 良好 四 巧妙设疑 激发学生主动探索 古语云 学贵有疑 小疑小进 大疑则大进 设置疑问 是调动 学生学习兴趣的重要手段 也是启发式教学的核心 在美术课中 巧 妙设置疑问 才能激发学生认识上的冲突 造成强烈的求知欲望 点燃 思维的火花 也才能使学生形成探索的目标 从而推动教学目的与任 务的实现 五 教具演示 激发学生的学习兴趣 教具的运用 虽然在教学过程中起辅助作用 但设计巧妙 用得恰 当 可大大地调动学生学习的兴趣 比如 在教学 多姿多彩的靠垫 时 我先出示了一张对折了的剪纸 在未打开前 用幻灯投影出来 让 学生猜 打开来的时候可能是什么 这时 学生的注意力都集中在投影 上 气氛一下活跃起来 纷纷举手猜测 很快就有同学猜对 学生对此 产生了兴趣 接着 利用这一张剪纸 让学生总结对称的规律 学生因 为在猜测时注意到图案的形状 所以很快就把对称的规律总结出来 这种教具的运用 就起到强化学生参与教学的作用 同时也给课堂增 精品文档 7欢迎下载 添了一种情趣 活跃了气氛 使课堂常规教学在愉快的游戏娱乐之中 得到实施 六 创造机会 促进学生主动参与在各种生活中 不断激发和培 养学生绘画的激情 现实生活中 学校 社会上有很多的美术活动 我们应该鼓励 和支持学生积极参与 让他们在这些活动中增长知识 不断锻炼自 己 使他们随着时间的推移 逐渐形成优势 对美术兴趣更加浓厚 1 善于抓住契机 激发他们绘画的热情 可以利用节日或者 生日这些机会 让学生画一幅画 作为礼物送给他们 使学生的学 习更热情 2 鼓励支持他们积极踊跃向全班级学标准化投绘画稿 使 他们把繁重的学习当作一重乐趣 从而产生内部推动力 3 积极参加校内外的各种绘画竞赛活动 给小学生举办美 术绘画展 把学生的优秀绘画作品展出 当同学们看到自己的作品 有机会展出 就会信心大增 进而增强学习的信心 学生可以通过 观看画展 从中吸取知识而受到熏陶 既丰富了校园的文化生活 也使学生受到艺术美的感染 当学生小有进步时 他们都想通过一定的方式 展示自己 表现自 己 让别人品评 肯定 承认自己 这是学生学习上 虚荣心 的一 精品文档 8欢迎下载 种体现 而这一 虚荣心 正好是教师实现教育内化 促成教育由 量变向质变飞跃的最佳契机 教师应及时抓住这一契机 通过多种途 径 创造各种条件来满足学生的这种 虚荣心 老师把随堂发现有 创意性的作品贴到黑板上师生共同品评 鼓励 推荐优秀学生作品参 加各级各类的绘画比赛 这些都大大地促进了学生的美术兴趣 七 组织讨论 培养学生愉快合作 围绕某一问题 组织学生讨论 争辩 让他们各抒已见 互相 启发补充 使问题获得完美的解决 提高他们的学问积极性 使他们对 这一问题产生浓厚的兴趣 并萌发了解决此问题的欲望 在我们的教学实践中 创作一件好的美术作品 一次精心设计 的课前导入 组织一次成功的美术作品展览 一句鼓励的话语 都 可以引起学生对美术的短暂关注和学习的热情 而要使学生长久保 持住这种兴趣可就不是简单的事情了 它需要我们要认真地分析学 生的年龄特点 个性特征 采用能使学生高兴起来 富有时代气息 的教学内容 教学形式和教学方法 可使学生保持长久的学习兴趣 教学内容的选择可以在不脱离教学大纲的基础上可灵活加入一些美 术教学与实际生活相关联的内容 教学方法也要掌握灵活的技巧 要突破传统的教学模式 激发学生学习的兴致 多鼓励 少批评 同时 在课下多多征求同学的意见和建议 也就是要更多地了解学 生的心声 以学生的发展作为教学的理念 才是解决问题的根本之 所在 要使学生觉得学习美术是一种高雅的 神圣的艺术创作活动 光有天赋是不行的 成功不是一朝一夕的事情 是要循序渐进的 精品文档 9欢迎下载 要有顽强的意力和刻苦的精神才可以学好它 因此 当学生取得进 步时 老师要及时地表扬他 鼓励他 使他始终保持浓厚的学习兴 趣 让学生在轻松与愉快中学习与提高才是我们所要追求的 对待 学生的学习要有耐心和宽容 美术教学和最终目的是要提高学生的 审美能力 作为老师要允许学生有个性的自由发展 允许学生对老 师的教学提出自己的看法 要承认学生的发展存在个体差异 承认 学生接受知识的能力有强有弱 要给学生足够的时间与空间来掌握 与消化知识 努力营造愉快 宽松 充满艺术情趣的学习氛围 这 是我们教学取胜的一个关键所在 以教师自我的人格魅力去感染学 生 不但在工作和生活中 美术教师的言谈举止 装束面貌 待人 处事等方面都要体现出美术教师的不同风采 而且也可把老师当年 学习的心得与体会告诉学生 包括自己的作品与业余爱好等等 要 尽显出自己的人格力量 去关心和感染学生 使学生乐于接受自己 亲近自己所教的学科 正所谓 观其行 才会 信其言 要制定 一个长期计划 充分利用和挖掘学习和生活中的各种有利因素 使 学生受到长久的艺术影响与熏陶 使学生感受到生活中处处都有美 不仅要欣赏美 感悟美 更要创作美 升华美 从而更加自觉地去 接受和喜爱这个学科 总而言之 人都具有主观能动性 都不喜欢被动接受外界的刺 激 充当知识的容器 因此 要充分发挥学生的主体作用 引导学 生把学习美术内化为自我的需要 积极地参与美术活动 快乐地学 精品文档 10欢迎下载 习美术 自觉地接受美术的熏陶 从而领悟美术的魅力 同时也可 以借助美术的神奇力量 促进学生自身身心的和谐发展 我们只有 采取多种多样的 行之有效的形式来诱发学生的绘画兴趣 变 要 我画 为 我要画 让学生画得主动 画得积极 才能使学生的绘 画得到全面 有效的发展 才能使学生觉得绘画是一件快乐的事 高兴的事 这就要求我们广大教师在教学过程中 要根据小学生的 心理特点和认知规律 结合小学美术学科特点 刻苦钻研教材 精 心设计教法 充分激发学生的绘画兴趣 努力调动学生的绘画积