模拟卷肥城市高考补习学校

Using the research method of literature means of observation behavioral approach conceptual analysis and the pattern of information seeking of local and overseas were analyzed and compared Basic pattern strategies of technology information seeking 肥城市高考补习学校肥城市高考补习学校 20102010 20112011 年度上学期学科组教学计划年度上学期学科组教学计划 语文备课组语文备课组 宋庆勇宋庆勇 一 教学目标 1 通过扎实而有效地工作 帮助学生对高中三年的课文 尤其是语文课本 上的文言文进行系统地复习 按照考纲积累并梳理课本知识 建立较为完整 严谨 有序而详尽的知识网络 为知识的应用 能力的提高打下坚实的基础 2 通过补充大量的现代文 古诗文阅读材料 辅以各类文章阅读解题方法 答题技巧的指导 使得学生的理解感悟 分析综合 鉴赏评价的能力得到较大 提高 3 通过一学期有目标 有针对性 有序列的作文训练 使学生基本上在限 定时间里写出基本符合要求的作文 4 在规范方面 良好习惯的养成方面有较为理想地改变 5 通过全体老师的努力建立研究型的学科组 各项工作走在大市前列 二 复习的内容 1 以复习课文为主 重点放在文言文上 熟悉文章 梳理知识点 积累 整合知识 建立知识网络 2 中间穿插字 词 句 修辞 标点 名句 诗歌鉴赏等小专题 并补充 大量的现代文阅读材料 3 两周一次大阅读 一次写作训练 一次综合训练 4 每周至少一次字体练习 答题规范指导 三 时间安排 古诗文课文三十二篇 分布到五个模块 十八个单元当中 循着编排顺序 大致用三个多月的时间 2010 8 30 2010 12 15 农历 11 月 10 以一周一单 元的进度复习完 再用二十多天的时间 2010 12 17 2011 1 9 农历腊月初六 集中进行诗 歌鉴赏专题训练 再用剩下的一周的多时间集中进行社科文阅读训练 四 专题研究 组内协作分工 1 文言文学案 文言课文研究利用 由宋老师和鲍老师负责 2 高考作文研究 写作指导 作文命题由老周老师负责 写作命题及指导 两周一次 3 阅读材料补充 晨风读练 的研究利用由周主任负责 晨风读练 之 大阅读两周一次 阅读材料的补充一周至少一次 容量 B4 纸 单面不少于四 页 4 前五个题 的研究及专项训练由王老师负责 前五个题 的专项训练 一周至少一次 容量 16K 纸 单面一页 5 名句默写的研究梳理 诗歌鉴赏专题及专项训练 由史老师负责 名句 默写 加一个诗歌鉴赏题 的专项训练一周至少一次 容量 16K 纸 单面一 页 6 2010 年各省市高考题的研究及遴选 综合训练由孙老师负责 综合训练 大致两周一套 五 注意事项 1 复习思路及近段复习内容要及时告诉学生 让学生充分理解并准备 以 争取主动 提高教学效益 2 要渗透大容量复习的教学思想 让学生大容量地读 大容量地写 大容 量地背 大容量地练 让学生有充足的时间整合提升 为此 要加强引导 帮 助学生制定语文学习计划 让学生掌握学法 学会自己总结 归纳 学会自己 梳理知识网络 同时 不断拓展学生思路 挖掘潜能 努力提高学生的阅读能 力 迁移能力 应用能力等 3 加强集体备课 听课 充分发挥集体的智慧 专题虽有所分工 但不是 孤军奋战 要通过集体研讨 使自己负责的专题更加完善 4 精选训练内容 变多训练为巧训练 认真筛选习题 在 巧 字上下功夫 做到多中求少 少中求优 避免面面 俱到 机械重复 盲目拔高 要加强选题的针对性 典型性和新颖性 要通过 我们跳入 题海 让学生走出 题海 5 狠抓学生学习规范的问题 要求书写认真清楚 答题符合规范 6 不断加强学习 提高教研水平 提高课堂效率 认真研读 考试说明 深入研究近几年的高考试题 寻找命题规律 把 握命题趋向 做到整个复习过程能方向明确 重点突出 抓住关键 同时应深 入了解和掌握学生的实际 结合学生的实际来确定教学要求 争取做到有的放 矢 能够发挥课堂教学的最大效益 7 要把专题研究的一系列的成果及时转化为阅读材料 下发给学生 对学 生进行有效地指导 数学组备课组数学组备课组 张英亮张英亮 我校数学备考工作总的安排是分三轮进行 首轮复习时间开学到三月上旬 二轮复习时间三月初至四月下旬 第三轮复习时间五月份 一轮着重全面复 习基础知识 渗透数学思想方法 第二轮主要是专题复习 提高解题能力 第 三轮综合复习 模拟试题训练 提高应试能力 指导思想 抓基础知识和基本技能 抓数学的通性通法 即教材与课程目标中要求我 们把握的数学对象的基本性质 处理数学问题基本的 常用的数学思想方法 如归纳 演绎 分析 综合 分类讨论 数形结合等 提高学生的思维品质 以不变应万变 使数学学科的复习更加高效优质 研究 课程标准 和 教材 既要关心 课程标准 中调整的内容及变化的 要求 又要重视今年数学 考试说明 结合上一年的高考数学评价报告 对 考试说明 进行横向和纵向的分析 探求命题的变化规律 第一轮教学和复习建议 一 备课组老师之间加强研究 1 研究 课程标准 参照 2010 考试说明 明确复习教学要求 2 研究高中数学教材 处理好几种关系 课标 考试说明与教材的关系 教材 与教辅资料的关系 重视基础知识与培养能力的关系 3 研究 1 新课程地区高考试题 把握考试趋势 特别是山东卷 全国卷 上海 卷以及广东 江苏 海南 宁夏等课改地区的试卷 4 研究高考信息 关注考试动向 及时了解 11 高考动态 适时调整复习方案 5 研究本校数学教学情况 尤其是本届复读生的学情 有的放矢地制订切实可 行的校本复习教学计划 二 重视课本 夯实基础 建立良好知识结构和认知结构体系 课本是考试内容的载体 是高考命题的依据 也是学生智能的生长点 是最有 参考价值的资料 只有吃透课本上的例题 习题 才能全面 系统地掌握基础 知 基本技能和基本方法 构建数学的知识网络 以不变应万变 在求活 求 新 求变的命题的指导思想下 高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵 记忆 的内容 也不会考查课本上的原题 但对高考试卷进行分析就不难发现 许多 题目都能在课本上找到 影子 不少高考题就是将课本题目进行引申 拓宽 和变化 高考试题千变万化 异彩纷呈 但无论怎样变化 创新 都是基本数 学问题的组合 所以 对基本数学问题的认识 基本数学问题解法模式的研究 基本问题所涉及的数学知识 技能 思想方法的理解 乃是数学复习课的重心 多年的教学实践 使我们深刻体会到 基础题 中档题不需要题海 高档题题 海也是不能解决的 在第一轮复习中 切忌 高起点 高强度 高要求 所 谓 居高临下 往往投入很大 收效甚微 甚至使学生丧失学习数学的兴趣 和信心 要引导学生重视基础 切实抓好 三基 基础知识 基本技能 基 本方法 最基础的知识是最有用的知识 最基本的方法是最有用的方法 在 复习过程中自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去 融代数 三角 立 几 解几于一体 进而形成一个条理化 有序化 网络化的高效的有机认知结 构 三 提升能力 适度创新 考查能力是高考的重点和永恒主题 教育部已明确指出高考从 以知识立意命 题 转向 以能力立意命题 新课标提出能力是指思维能力 运算能力 空 间想象能力以及实践能力和创新意识 包括提出问题 分析问题和解决问题的 能力 数学探究能力 数学建模能力 数学交流能力 数学实践能力 直觉猜 想 归纳抽象 符号表示 运算求解 演绎证明 体系构建等诸多方面 能够 对客观事物中的数量关系和数学模式做出思考和判断 其中理性思维能力是数 学能力的核心 而分析问题和解决问题的能力 实践能力 是数学的一种综合能 力 需将思维 运算 空间想象有机结合去完成的一种复合型能力 是思维能 力的更高层次 逻辑思维能力在解题中表现为 领会题意 明确目标 寻 找解题方向和有效解题步骤 正确推理和运算 表述解题过程 能力的培养 首先应重视知识与技能的学习 思想方法的渗透 知识与技能的掌握有助于能 力的提高 思想方法的掌握有助于广泛迁移的实现 实践能力在考试中表现为 解答应用问题 创新是指在新的问题情境中 综合灵活地应用所学知识 思想 和方法 进行独立思考 探索和研究 选择有效的方法和手段分析和处理信息 提出解决问题的思路 创造性地解决问题 创新意识是理性思维高层次表现 对数学问题的 观察 猜测 抽象 概括 证明 是发现问题和解决问题的重 要途径 对数学知识的迁移 组合 融汇的程度越高 显示出的创新意识也就 越强 四 强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具 更重要的是一种思维模式 一种思想 注重对 数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一 数学思想方法是对数 学知识最高层次上的概括提炼 它蕴涵于数学知识的发生 发展和应用过程中 能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活 数学思想方法是数学的精髓 是 适用于数学全部内容的通法 对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识考 查结合进行 只有运用数学思想方法 才能把数学的知识与技能转化为分析问 题和解决问题的能力 因此 在各个阶段的复习中 要结合具体问题不失时机 地运用 渗透数学思想方法 对其进行多次再现 不断深化 逐步内化为自己 能力的组成部分 实现 知识型 向 能力型 的转化 常用的数学思想方法 可分为三类 一是具体操作方法 如配方法 消元法 换元法 迭代法 裂项 相消法 错位相减法 特值法 待定系数法 同一法等 二是逻辑推理方法 如综合法 分析法 反证法 类比法 探索法 解析法 归纳法等 三是具有 宏观指导意义的数学思想方法 如函数与方程的思想方法 数形结合的思想方 法 分类与整合的思想方法 化归与转化的思想方法等 在复习备考中 要把数学思想方法渗透到每一章 每一节 每一课 每一套试 题中去 任何一道精心编拟的数学试题 均蕴涵了极其丰富的数学思想方法 如果注意渗透 适时讲解 反复强调 学生会深入于心 形成良好的思维品格 考试时才会思如泉涌 驾轻就熟 数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终 因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题 而并非只 在高三复习将结束时去讲一两个专题了事 五 强化思维过程 提高解题质量 数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程 解数学题要着重研究解题的 思维过程 弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用 注意多 题一解 一题多解和一题多变 多题一解有利于培养学生的求同思维 一题多 解有利于培养学生的求异思维 一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻 性 在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系 又养成学生多角度思考 问题的习惯 建议 教师跳进题海 学生跳出题海 教师有计划的精心研究全国各地 的高考题和模拟题 从中精选和改编部分面目新 质量高 难度适中 针对性 强的试题 有计划的组织学生训练 讲评 以少胜多 提高效益 对学生要求 会 快 对 会 即有方法 会动手 快 强调速度 在规定的时间 内完成规定的题量 对 即准确 指解答正确 只有会 才有可能得分 只 有快 才能多得分 指整套试卷 只有对 才能得满分 指某道试题 在复习 中 首先要训练学生解题有 办法 能动手 但决不满足于此 尤其对 会 而不对 对而不全 眼高手低 的现象要引起足够的重视 要从审题 的仔细 思维的严谨 表述的规范 计算的准确等方面下功夫 做到 会做的 不丢分 要尽可能稳中求快 对基本题提高熟悉程度 才有时间去思考新题 难题 对基础题 中档题要清楚明白 准确熟练 对难题要量力而行 六 认真总结每一次测试的得失 提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性 针对性 辐射性 讲评不是简单的公布正确答案 一是帮学生分析探求解题思路 二是分析错误原因 吸取教训 三是适当变通 联想 拓展 延伸 以例及类 探求规律 还可横向比较 与其他班级比较 寻找个人教学的薄弱环节 七 根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练 抓基础题 得到基础分对大部分学校而言就是高考成功 这已是不争的共 识 比如 10 届我校线下 20 分的考生就有几十人 这些考生若能减少基础题 的无谓丢分 那么升学率就会大幅上升的 每个学生根据自己的具体实际情况 首先抓好 90 分一 120 分的低中档题 教师在复习的过程当中结合所教学生实际 对学生在某一块加强一下就能增加得分的内容要精心组题强化训练 如何提高复习的效果以下几点可供参考 1 改进学习方法 培养良好的学习习惯 改进学习方法是一个长期性 系统积累的过程 一个人只有不断地接受新知识 不 断地产生疑问 不断地总结 才能不断地提高 应通过与老师 同学平时的交流 逐步地总结出一般性的学习规律 它包括 制定计划 课前预习 专心上课 及 时复习 独立作业 解决疑难 系统小结和课外学习几个方面 简单概括为四个 环节 预习 上课 整理 作业 和一个步骤 复习总结 每一个环节都有较深 刻的内容 带有较强的目的性 针对性 要落实到位 在课堂上应注意培养听课 的好习惯 听是主要的 把老师讲的关键部分听懂 听的时候注意思考 分析问题 但 是光听不记或光记不听 必然会顾此失彼 因此适当的记笔记 领会老师课上的意 图和精神 在课堂 课外练习中应注意培养写作业的习惯 作业不仅要书写工整 而 且还要有条理 这样可以培养逻辑能力 同时作业必须独立完成 培养一种独立 思考的好习惯 2 提高课堂效益的 四抓 1 抓知识的形成过程 数学的概念 定义 公式 定理等都是数学的基础 这些知识的形成过程容 易被忽视 事实上 这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程 一个定理的 证明 往往是新知识的发现过程 在掌握知识的过程中 促进了能力的发展 如反 函数概念如何形成 构造性的定义给出了求反函数的方法和步骤及互为反函数其 图象的对称关系 2 抓问题的暴露 在课堂上 老师都会提问 有时还伴随着问题的讨论 对于典型问题 带有 普遍性的问题必须及时解决 不能把问题遗留下来 甚至积累下来 发现问题应及 时解决 遗留问题要及时解决 3 抓解题指导 要合理选择简捷的运算途径 这不仅是迅速运算的需要 也是运算准确性 的需要 运算的步骤越大 出错的可能性也就越大 因而根据问题的条件和要求 合理地选择简捷的运算途径 不但是提高运算能力的关键 也是提高其它数学能 力的有效途径 如给定两个集合如何构成映射 能构成多少个映射 如何构成函 数 能构成多少个函数等 4 抓数学思维方法的训练 数学学科担负着培养运算能力 逻辑思维能力 空间想象能力以及运用 所学知识分析问题 解决问题的重任 它的特点是具有高度的抽象性 逻辑性与 广泛的应用性 对能力的要求较高 数学能力只有在数学思想方法不断应用中才 能得到培养和提高 2 学会数学复习的归纳总结 1 抓基础 a 结合 边看边记 温故知新系统 的填空提示 预习课本中所涉及的基本知识 公式 定义和定理 着重于自己感到的重点 难点 疑点的再学习和再认识 重 视基本概念 基本理论 并强化记忆 b 结合 落实双基 稳步提高 的练习 遇到概念解题时要对概念的内涵和外延 再认识 理解定理的条件对结论的约束作用 并反问 如果没有该条件会使定理的 结论发生什么变化 如三垂线定理若缺少直线在平面内将有什么结果 c 举一反三 触类旁通 对典型例题师生共同赏析 在教师的指导下 注重如 何把握思维的切入点 掌握各种题型的思路走向 揣摩命题者的意图 归纳全面的 解题方法 只有积累一定的典型习题才能保证解题方法的准确性 简捷性和完 备性 d 认真做好练习题 采用循环交替 2 构建知识网络结构 认识课本知识间的横向联系 了解各部分内容在高考中所占的分值 地位和 难易程度 有针对性地复习 梳理重点内容 突破自己的薄弱环节 力求从宏观上 把握高中数学的知识体系 建立自己的解题方法体系和思维体系 3 全面认识与掌握高中常用的数学思想方法 高中数学学习过程中所接触到的数学思想方法一般分为三类 第一类是用于 解题的具体操作性的方法 如配方法 换元法 消元法 待定系数法 判别式法 错位相减法 迭代法 割补法 特值法等 第二类则是用于指导解题的逻辑性的 方法 如综合法 分析法 反证法 类比法 探索法 归纳法 解析法等 第三 类则是在数学学习过程中形成的对于数学解题甚至于对于其它问题的解决都具 有宏观指导意义的数学思想方法 如函数思想 方程思想 数形结合思想 分类 与整合思想 化归与转化思想等 复习中要关注它们的应用 形成学以致用的习 惯 4 进行解题后的再思考 1 思因果 解题后 要思考在解题过程中运用了哪些知识点 已知条件及它 们之间的联系 还有哪些条件没有用过 结果与题意或实际生活是否相符等 这 样可促使我们进行大胆探索 发现规律 从而激发创造性思维 2 思规律 解题后 要注意思考所用的方法 认真总结规律 以达到举一反 三的目的 这样有利于强化知识的理解和运用 提高知识的迁移能力 3 思多解 在解题中采用多种解法 不仅可以锻炼我们思维的发散性 而且 可以培养我们综合运用所学知识解决问题的能力 4 思变通 对于一道题不应局限于就题论题上 而要进行适当的变化引申 在培养思维变通性的同时让我们的思维变得更加深刻流畅 一题变多题 有利于 开阔眼界 拓宽思路 提高应变能力 防止思维定势 5 思归纳 解题后 回忆与该题同类的习题 进行对比 分析其解法 找到解 这一类题的技巧和方法 从而达到触类旁通的目的 久而久之便形成技巧 解题效 率自然会大大提高 6 思错误 解题后 要思考题中易混易错的地方 总结经验 提高辨析错误 的能力 在高考复习的整个过程中 我们最好能建立一个积错本 就是要求我们在 每一次练习中对于错误的地方一定要进行错误分析 一般错误包括三种 一种是 计算失误 一种是审题失误 一种是思维起点错误 对于第一种这是我们大多数 同学经常出现的问题 在高考备考中我们一定要注意 每次考试和做题中一定要 有始有终 千万不能眼高手低 我们很多同学在平时训练时一看题觉得自己会做 就放弃演算过程 这是不好的学习习惯 只有每次在做题时能善始善终 才能提高 我们运算的准确度 避免计算失误 对于第二种审题失误 比如在有一年的高考中 让你求的是极值 而我们很多同学求的是最值 画蛇添足 浪费了时间还要扣分 对于这种情况 我想在考试时一定要先把题仔细阅读一遍 甚至可以把试卷上关 键字做上记号来提示你充分而准确地利用已知条件 这是一个不错的办法 同学 们不妨可以试试 对于第三种这是一个很关键的问题 在高考中解答题占了很大 的比例 要克服这个问题 我们在平时学习中一定要注意积累一些典型例题的典 型解法 比如在解析几何里的动点问题我们可以考虑消参法 数列中的构造法 函 数中的转移法 等等 这都是很好的方法 在备考中通过掌握这一种方法就可以很 顺利做一类题目 触类旁通 举一反三 只有我们在平时不断积累 我们就会不断 进步 高考中就会得心应手 出奇制胜 5 加强典型习题本的复习 典型习题本是老师曾经讲解的典型题目 自己曾经出错题目的汇集 因此复 习典型习题本能起到事半功倍的效果 可能同学们觉得题量太大 无法复习 这 里告诉同学们一个非常成功的办法 筛 将平时总结的题目利用课余时间去复习 经 过复习 一本子的题目 一般大部分都能掌握起来 可能只剩下几个或几十个 将 这些题目标出来 然后再次复习时则只需复习这些题目 这样 到高考的时候 经 过你几次的筛 一般也就剩下几十个题需要考前再复习一下 反之 如果不这样 复习 到高考前你会觉得典型习题本上的很多题目都不会 但又没时间去复习 到 那时你就真正成了热锅上的蚂蚁了 6 要注意锻炼培养良好的心理素质 高三期间有许多模拟考试 一是为了检查同学们的复习情况 二是为了模拟高考 情景 锻炼考生的心理素质 同学们平时就要有意识培养自己认真仔细 顽强坚 韧的品格 有的同学题目难考不好 题目容易还是考不好 这就是心理素质不好 的表现 面对难题 苦思冥想 不得其解 心慌烦躁 知难而退 面对易题 得意忘 形 粗心大意 白白丢分 这是同学们最易犯的毛病 其实 若能想到我难人难 我 易人易 沉着应战 就能取得理想的成绩 英语备课组英语备课组 赵春秀赵春秀 一 指导思想 以新课程标准为准绳 以 考试说明 为依据 以巩固和落实基础知识为中 心 以培养听力和读写能力为重点 以阅读能力培养为主线 突破词汇学习 联系学生的实际情况 充分发挥学生潜能 关注学生非智力因素 调动学生学 习积极性 扎扎实实抓好双基 通过综合训练 培养学生运用知识的能力 努 力提高学生的综合素质和解题技巧 力争在高三英语复习中做到务实与创新 大面积地使学生达到高考要求 二 学情分析 我校学生的英语学习状况不容乐观 通过了解学生普遍英语基础薄弱 应 试能力较差 学生层次不同 所以复习的起点 进度 方式都应根据学生的实 际情况进行调整 通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场 三 复习计划 10 年 9 月 1 日 11 年 5 月中旬 从新学期起我们就进入 1 8 模块的复习 我们这一学期每周安排六课时 一个单元我们约需要三课时来完成复习 刚好一个月能复习完两个模块 针对 我校实际情况 我们中间插入 9 10 模块的复习 2011 年 4 月下旬起到 5 月中旬 进行英语专项训练复习 让学生进行系 统的复习和专练 最后高考前的一段时间 再进行综合测试练习 让学生具备 临考前的良好的心里素质 充分熟悉高考试题类型 这样的话 学生拿到高考 试题就会保持一个良好的心态 从而发挥学生的最佳水平 四 复习方法策略 新课程标准要求学生在高中阶段 完成必修课程模块 1 5 的学习后 达 到七级目标要求 在完成顺序必修模块 6 8 的学习后 达到八级目标要求 真正达到课程标准中的七级和八级的要求 方法及策略如下 1 加强对高考的研究 仔细分析 10 年全国及山东高考题命题方向和特点 做到考什么心中有数 结合新课标 以 普通高中英语课程标准 中的具体教学建议作为复习的依据 认真研究新 考试说明 的变化 探索命题原则 试卷结构 内容和特点 多 渠道搜集最新的高考信息及训练材料 做到科学备考 2 加强集体备课与研究 充分发挥备课组的集体的智慧 牢固树立协作意识 进行集体备课 精心 排查 梳理知识点 对要点 重点 难点 考点及学情进行综合分析 大家共 同探讨教法与学法 然后精选配套的练习题 以主备人主讲与集体研讨相结合 复习统一进度 统一练习 统一授课内容 统一重点 难点 统一查补 根据 本学期的课时训练及考试安排 严格讲什么就考什么的制度 这样才可以有的 放矢 学以至用 高三外语组都为年轻人 这为年轻教师创造了很好的学习机 会 同时又是一次挑战 年轻教师要谦虚的向老教师请教知识点及教法 全组 统一步伐 方法可不同 但知识内容必须一致 3 以学定教 提高课堂复习效率 整个复习过程要紧紧把握 以学生为主体 教师为主导 的原则 深入了 解学情 分析学情 尤其要了解英语为弱科的边缘生 选择恰当的教法 进行 学法指导 补弱促强 提高授课 训练 讲评的针对性 并有针对性地做好学 生的思想工作 从而大幅度提高复习效率 课堂上坚持 学生主体 的原则 少讲多练 精讲精练 力争做到习题讲评过程中 三讲三不讲 即讲清重点 难点 疑点 学生会的不讲 学生能自己解决的不讲 估计讲了也不能理解的 则不讲 4 突出语篇 强化书面表达训练 高考试题中 语篇考查所占比重极大 除单选题之外全是语篇 因此高三 复习中要增强语篇意识 守住 阅读 促进综合能力提升 在整个复习过程 中始终把 阅读 能力放在重要的位置 有目的地筛选阅读材料 阅读训练过 程中要把握好量与质的关系 应融入阅读策略与解题策略的指导 提高训练的 有效性 要充分认识大量有效的阅读在提高学生英语水平上的作用 很多学生 为了阅读而阅读 没有把阅读当作拓宽知识的途径 既影响了阅读兴趣也限制 了学生阅读水平的提高 精选阅读语篇中的长句教会学生如何理解长句 提高 学生的解析能力 书面表达的训练要学生注意条理性 准确性与得体性 流畅性 简洁多样 性 思想性 美观性 在平时的训练中应掌握各种文体的写作要求和特点 对 照 高中课程标准 对作文的要求越来越高 命题更具开放性 我们要教会学 生构思 指导学生写 培养和提高学生用英语思维和表达的能力 书面表达不 容忽视的另一点 就是要加强学生的书写训练 书写的好坏直接影响到学生的 得分 高考阅卷中 字写不好 降一档次 在训练中 注意写作技巧的指导 平时的训练提高对词数和开放的的要求 采取多种方法批改 自批 互批 老 师批 尽可能做到面批面改 5 精选习题 狠抓落实 充分发挥集体力量 广泛涉猎各种材料 严把习题质量关 力求选出内容 新颖 质量较高的试题 让学生做 好题 精题 使学生少做冤枉题 少走 弯路 提高效率 另外 谁备课 谁筛题 展望 2011 年高考 我们英语组全体成员信心百倍 斗志昂扬 相信有了各级领 导的关心指导 有了备课组各位老师的共同努力 我们一定能做好本职工作 在 2011 年高考中创造辉煌 物理备课组物理备课组 冯超冯超 一 指导思想 在学校领导下 进一步强化教学管理 抓牢抓实教学各个环节 重视研究 校本课程和研究性学习的开发 以教师队伍建设为根本 进一步提高全组教师 整体素质 二 工作要点 1 加强教育教学理论学习 提高教师理论素养 1 认真学习新的 物理课程标准 和有关综合实践活动 研究性学习 课程 改革与课程评价等各类课程改革的材料 2 组织教师进行理论学习交流 积极撰写教学总结 2 加强教学研究 我们要坚持发挥集体的力量 搞好集体备课 互相学习取长 补短 坚持 不定时间 但定地点 定内容 形成行动关键词 准备讨论内 容如下 研究教材 研究大纲 研究教学过程中感到困惑的问题 包括有关教材的把 握 以及典型题目及其解法 研究教学方法 针对不同内容 不同课型 选择不同教学方法 推敲好教 学案主要内容 交流突破重点 难点的方法 最后确定各位老师分别编写教学 案 安排专题练习 专题过关题的出题人 确定考试时间 单元过关后 研究学 生反馈回来的掌握知识情况和补测练习题 集备后备课组的老师都根据自己所教的不同班级的具体情况再进一步补充 完善备课笔记 争取更加适合自己所教学生 在教学过程中我们要坚持 五统 一 即 统一进度 统一教学目标 统一教案 统一考练 统一作业 资源 共享 相互交流 坚持互相听课 进一步提高课堂教学效率 课堂教学是整个 教学过程中最重要的环节 全备课组成员在精心备课的基础上 努力上好每一 节课 遵循教学的基本原则和基本规律 讲究科学 实事求是 提高效益 在 课堂教学中要贯彻好 教为主导 学为主体 练为主线 的原则 杜绝满堂灌 的现象 进一步加强 导练结合 的研究 既加强练的重点性与目标性 又注 意引导的整理性与迁移性 3 认真研究近三年高考的试题形式和试题特点 预测 2011 年高考的走向 认真 学习 课程标准 考试大纲 注意研究近几年高考命题的着意点与能力考 查热点 尤其要关注课改四省和全国考卷 使高三物理后期教学避免盲目性 增 强针对性 4 加强理论学习和业务学习 认真学习新课程改革标准以及新形势下来自各方 面的教育理论材料 在相关专业书籍与杂志中等有关专业理论 进一步积极研 究新教材和新学生 提高自己的思想观念 拓宽自己在专业理论方面的认知领 域 积极参加各级各类听课 评课活动 向老教师学习 向新教师借鉴 进一 步提高自己的课堂授课能力 及时反思课改 规范教学行为 搞好物理课程建设 结合教材和学生实际进行日 常教学 规范教学行为 扎实做好每一个教学环节 积极参与各种教研活动 利用集体优势和先进的教学模式 手段 提高物理的教学质量 用好教材 根 据学科特点开发各种教学资源 形成符合新课改要求和新高考形式的物理课程 体系 使我们的物理课堂教学适用 高效 让学学生满意 家长放心 5 加强定时训练 作业 考练 错题的批改 真正抓住学生对问题掌握不好的症 结所在 杜绝学生以任何理由不交作业 照抄作业现象 彻底消灭部分学生应 付作业的现象 对于班级中的尖子生和物理困难生加强面批面改 研究好不同 内容下的讲评课 做到能让学生讲得有理 评得有据 在教育教学形势不断变化的形势下 我们将奋力拼搏 勇往直前 以期取 得更好的成绩 积极理综各备课组 教研组 级部和学校的工作 坚持个人服 从集体的原则 从大局出发 做好份内的工作 并且做到积极的帮助他人 以 求共同提高 化学备课组化学备课组 罗光玉罗光玉 目标 使班级 95 的学生牢固掌握基础知识 初步构建整个高中化学的基 础网络 基本养成学生正确审题 答题的良好习惯 指导思想 认真研究 考纲 仔细分析 2010 年各地高考化学试卷 广泛 收集山东省高考的信息 以最新的考纲和考试动向为依据 以教研室下达的教 学计划和方针为指导 合理安排教学进度 保证一轮复习扎实 高效地顺利进 行 圆满地完成教学任务 措施 一 加强知识学习 提高自身素质 1 学习教育教学理论 学习教学改革 创新教学理论 更新教育教学观念 跟上时代的发展和教育教学的新形势 接受并使用先进的合理的科学的教学方 法 2 学习专业知识 不断提高业务水平 广泛涉猎本专业的参考资料 教案 练习题 课外读物 丰富自己的专业知识 化学考纲人手一份 仔细研读 吃 透考纲的要求 把握高考的动向 3 纵观近几年化学高考试题 一个明显的特征是考题不偏 不怪 不超纲 命题风格基本保持稳定 没有出现大起大落的变化 很明显 命题者在向我们 传输一个信号 要重视研究历年高考题 二 加强集备 发挥集体的力量 1 对基本概念 基本理论一般按课本章节复习 基本概念 基本理论的 复习要详细具体 因为基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基 支撑的重要作用 基本概念及基本理论不过关 后面的复习就会感到障碍重重 因此 必须切实注意这一环节的复习 讲究方法 注重实效 努力把每一个概 念及理论真正弄清楚 对元素化合物综合复习 非金属按单质 氢化物 氧化物 酸 盐顺序复习 金属按单质 氧化物 碱 盐顺序复习 学习具体的单质 化合物时既可以 结构 原子结构 分子结构 晶体结构 性质 先共性 再特性 用途 制法 为思路 又可从该单质到各类化合 物之间的横向联系进行复习 同时结合元素周期律 将元素化合物知识形成一 个完整的知识网络 宜粗不宜细 有机物不按节复习 按块复习 烃 烃的 衍生物 糖类 油脂 蛋白质 合成材料 实验复习按照常用仪器 基 本操作 物质的分离 鉴别 气体的制备 实验方案设计的顺序复习 2 几年的经验告诉我们集体的力量战无不胜 精诚团结才是取胜的法宝 教师们互帮互助 学会合作 加强协作 坚决杜绝个人利益为重 单打独斗的 现象 我们五位老师集体讨论每一章 节课的重难点及解决该课的最佳途径 尽最大努力设计出优秀的教学思路 学案制作的要求 1 考纲要求 把考纲对 知识点的要求直接写出来 2 基本知识点 以填空形式呈现出来 3 易错点 以问题形式呈现出来 4 典型例题 针对重点和难点出例题 5 巩固练习 针对本节课的易错点 重点和难点进行练习 给学生一定的时间填写学案 填 写时不准照课本填写 先默写着填 最后对不会或不确定的问题再查课本完成 3 我们备课组每周准备一节组内研讨课 每周定出主讲人 主讲人先介 绍自己的授课设计及过程 其他人再提意见 共同修改 三 注重有效教学 提高课堂效率 如果说集体备课是教学成功的基础 那么课堂教学则是教学成功的关键 课堂教学精讲精练 提高单位时间内的学习效率 用相同的时间 取得最好的 学习效果 教学效益不同于生产效益 它不是取决于教师教多少内容 而是取 决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果 针对有效教学我们设计了两种类型的复习课模式 1 知识复习课有如下内容和过程 复习提问上节课基本规律 记点规 律 讲授基础知识 学点东西 归纳基本规律 悟点本质 强化非智力 因素 规范学习 当堂练习 巩固基础 复习课中尽量在课堂上给学生一个 完整的知识体系 对重点难点要精讲 精讲不能泛泛地讲 要设置问题 要让 学生思考 这样才能提高 有效学习 每一节课要留下一定的时间让学生自己 思考问题 体现教为主导 学为主体的原则 落实集体备课的要求 2 讲评课有如下内容和过程 对答案 提前印好 学生自主探究 师生共同解难答疑 教师归纳小结 巩固练习 谁编题谁组织答案 批改一般 统一 巩固练习要由专人针对考试过程中出现问题的地方再编题 进行再训练 讲评课不上成 对答案 讲题 的死板模式 要调动学生的思维 要让学生 参加到课堂学习中去 四 做好尖子生培养和分类推进工作 搞好尖子生培养和分类推进工作的前提是建立良好的师生关系 真心实意 地尊重爱护学生 洞悉他们的内心世界 把握他们的个性特点 分享他们的幸 福欢乐 帮助他们消除苦恼困惑 一把钥匙开一把锁 善于发现学生的闪光 点 鼓起他们自信的风帆 形成平等 民主亲切和信任的师生关系 尊重 理 解和关爱他们 取得与他们心灵的沟通 亲和力会促使学生的学习有较大的提 高 五 加强考练及作业批改 理科教学脱离了考练不行 我们要定时考练 一般不使用成题 且以考察 学生的基础知识为主 每章至少一套过关题 单元过关试题要求 1 基础题占 80 中等难度题占 20 2 做过的好题占 10 20 变式题占 10 20 新题型 占 10 20 出题人要提前做出答案并印好 已备教师或学生使用 六 加强实验教学 提高学科成绩 化学实验复习要与有关基本概念 理论和元素化合物知识有机地结合起来 化学实验知识不过关 主要是学生对化学实验现象不熟悉 学生的实验操作的 基本能力较差和制取气体的原理 反应 收集 干燥不清 实验装置图不会画 针对这些问题 在一轮复习时要求教师先把课本重要的实验讲清讲透 不漏知 识点 七 加强学法指导 减少非智力因素的影响 1 指导学生学会听课 学会记笔记 学会整理纠错本 介绍几种纠错法 摘抄法 将纠错内容分类摘抄 在其题下或旁边加以注释 剪贴法 将纠 错题目从试卷上剪裁下来 按照时间 科目 类别分别贴在不同的纠错本上 并在题目下部或旁边加上注释 在资料及试卷上纠错 有序整理资料及试卷 或按时间段 或按类别 或按科目地分门别类 加以注释 将纠错还原到课 本 将纠错点还原到课本上 在课本知识点相应处 用不同字符标记纠错点 同时在其下部或旁边或附一纸片 标出该点纠错题目位置 出处 错误原由及 简易分析等内容 2 指导学生审题 答题方法 培养良好的解题习惯 力求思路清晰完整 计算力求结果准确 指导学生怎样形成知识网络 3 在平时的复习中还要注意培养学生好的学习习惯 解题格式力求规范 书 写工整清晰 强化对电子式 化学式 离子方程式等训练 生物备课组生物备课组 闫庆胜闫庆胜 新的学期开始了 生物一轮复习也已陆续展开 一轮复习承前启后 其好 坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败 扎扎实实抓好一轮复习是提高学生 生物高考成绩的关键 现就 2010 年高三生物一轮复习谈谈我们的一些思考和想 法 敬请批评指正 一 指导思想 以教材 课程标准 考试大纲为依据 以加强双基教学为主线 以提高学 生能力为重点 全面提高学生的综合素质和应试技巧 二 复习目标 通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理 形成较熟 练的生物学思想 思维 方法和技巧 培养学生较强的应用生物学知识分析问 题和解决问题的能力 激发学生顽强拚搏的斗志 达到自主学习 自我发展 自我超越 三 复习安排 从 8 月 27 日开始 进入生物一轮复习 在 2011 年 1 月之前尽量结束三本 必修教材的复习 四 复习策略 1 加强研究 瞄准高考改革的方向 在新学期开始 教师要拿出足够的时间 认真研究教学大纲 新课标 新 教材 2010 年高考考试大纲 近三年来山东 上海 广东 江苏生物高考试 题 全国理综卷等 5 份试卷及评价报告 教学大纲和新课标是国家意志的体现 是实施生物教学的纲领性文件 要认真研究领会新课程方案中的核心内容 学 科培养目标在高考中如何体现 这中间至少有六个方面内容值得我们关注 1 终身学习的能力在学科考试中怎样体现 2 什么是适应时代发展需要 的基础知识和基本技能 特别是 适应时代发展需要 在学科考试中怎么体现 3 收集 判断和处理信息的能力在学科考试中怎样体现 4 科学与人文 素养 环境意识 创新精神与实践能力在学科中怎样检测 5 交流与合作的 精神在平时怎样养成 在试题中如何体现 6 如何认识文化的多样性 这些 都需要我们认真加以研究 明确其精神实质和丰富内涵 并转化为高中生物教 学的具体内容 考试大纲 是命题的依据和纲要 但代表着教育教学改革的 方向 而试卷则是相关专家依据大纲 考纲创造的考试用的 产品 只有吃透 考试大纲 和近几年高考试题的命题意图 才能抓住一轮复习的重点和难点 才能瞄准高考考察的方向 2 注重基础 夯实学科知识的基石 双基教学是一轮复习的重中之重 没有基础就谈不上能力 打好了基础能 力才会提高 一轮复习必须立足课本 以大多数学生己有知识水平为教学起点 面向全体学生 做到 低起点 小台阶 快步走 复习内容要细而全 根据大 纲的要求 实行地毯式 拉网式清理 覆盖所有知识点 不放过任何一个死角 从近几年高考试题看 基础题仍占主要地位 2010 年山东高考生物试卷比去年 更加侧重于教材 这是今年试卷的一个最为鲜明的特点之一 全卷总分 73 分 其中有 40 50 分可从课本中直接或间接找到正确答案 做好了基础题就拿到了 基本分 考生就具备达到二本线的可能 而失去了基础题就失去了一切 3 强化联系 构建学科知识的网络 基础知识的教学以基础为前提 要把深刻 准确 熟练作为目标 即深刻 理解每个概念的内涵 外延和形成过程 准确把握有关公式 定律 原理 生 理过程的条件 功能和适用范围 熟练掌握有关基本技能 基本方法的应用模 式 在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系 从而让学生对所学知识进行分类 比较 归纳 整理和综合 构建学科知识体 系 形成一个完整系统的知识结构和知识网络图 从近几年高考试题的命题 特别是近两年高考生物试题来看 一道题目从基础进入 涉及到多个章节 先 简单后复杂 体现了学科内知识的综合 注重考查学生的基础知识是否扎实 是否具备知识的综合运用能力 充分体现了 从学科的整体高度考虑问题 在 知识网络交汇点设计试题 的特色 让我们从中体会到构建学科知识体系 完 善知识结构的重要作用 从我校实际出发 结合 09 年情况 初步打算把一轮复 习按六个单元构建网络体系 细胞 代谢 生命历程 遗传和进化 调节 环 境 选修教材中的重点部分及有关实验可以适当分拆开放到相应的章节中复习 4 重视评讲 提升学生的应试能力 在强调素质教育的今天 高考前训练 不回避学生应试能力的提升 应试 能力是学生众多能力中的一种 高考作为选拔性考试 一方面高考试题的考试 内容都包括知识和能力两部分 试题中直接考查基础知识的题目占有较大比例 另一方面具备了一定的基础知识 如果学生不会思考 不会审题 不能把知识 系统化 学生的认知就会出现偏差 从而造成思维的不畅通 运用知识去解决 问题的能力型题目也就无从下手 学生能力的培养是一个潜移默化的过程 不 能只靠教师的灌输 也不能只靠复习阶段的突击 提高学生能力的关键是 精 讲多练 把学生从题海中解放出来 真正确立 以学生为中心 以能力培养为 中心 以学生活动为中心 的教学观和相应的教学模式 突出学生的主体地位 课堂教学中老师要注重学生的思维能力培养 要求教师给学生创造足够的思维 活动的时间和空间 充分运用启发式和讨论式教学 习题课中 课前早一点将 练习题发给学生 留出更多的时间和空间让学生去思考 能让学生说和做的尽 量让学生大胆的说和做 培养学生的主动思维习惯 试卷评讲课上创造良好平 等的氛围 抓住典型题目 让学生充分暴露其思维过程 注重变式训练 引导 学生从中分析对与错 得与失 归纳总结出解题规律和方法 从而提升和发展 学生的应试能力 重点是抓好以下三种能力的培养 审题能力 一是造成审题错误的原因 读题粗心大意 思维定势的影响 内部语言传递 过程中的过分跳跃 二是培养审题能力的途径 让学生自己 审题 然后进行必要的指导和点拨 三是审题中应特别注意的几个问题 关键 词语的理解和把握 隐含条件的挖掘 干扰因素的排除 分析综合能力 主要教会学生对各种生物题型的解题技巧 解题方法 表述能力 用准确的生物学语言表述答案 考查能力是高考的基点和永恒的主题 考试大纲 中提出了对能力的具体 要求 高考试题也确实体现了从知识立意到能力立意的转变 培养学生的能力 应引起我们高度的重视 5 加强集体备课 发挥整体优势 一轮复习要突出备课组集体备课 高三全体教师要形成共识 个人的力 量是有限的 群体的力量是无限的 教师一条心 黄土变成金 团结诞生 力量 凝聚诞生希望 协作产生智慧 高三备课组必须做到 计划统一 进度统一 基本教学内容统一 作业和练习统一 考试统一 组内教师要开诚 布公 坦诚相待 真诚交往 强调集体捆绑式教学 反对躲躲藏藏 提倡互通 有无 互不保守 不隐瞒 人际关系协调 信息畅通 资源共享 团队和谐奋 进 五 具体要求 1 分层教学 分类推进 因材施教 全面提高 一轮复习要踏踏实实地落实因材施教措施 使所有的学生得到发展 一是 盯牢人头 确保临界生向前推进 考虑学生的实际 重点要落在临界生的转化 增加二本上线人数 临界生转化工作是确保高考大面积丰收的关键因素 根据 学校不同班级及班级内不同学生的实际 通过与班主任商量 结合几次考试成 绩综合分析 圈定生物教学的重点人头 分析他们的具体情况 建立临界生档 案 进行跟踪帮扶 定期找这些学生谈话 交流和沟通 肯定成绩 指出问题 当补思想补思想 当补知识补知识 当补学法补学法 帮助他们树立信心 改 进学法 推进临界生成绩的发展 二是注重优秀学生的提升工作 激发他们的 主动学习意识 对不同个体提出不同的学习要求 以达到在注重合格率的同时 优秀率也得到明显的提高 三是对于学习上的后进生 要通过强有力的思想工 作和方法指导 使这些学生树立起学习信心 并做到学有所长 学有进步 此 举既能促进优秀生 又能带动后进生 使一轮复习事半而功倍 2 提高课堂效益 向 45 分钟要质量 课堂是实施素质教育的主阵地 是一轮复习的主战场 是落实一轮复习目 标 计划 措施的主渠道 一轮复习要严格教学常规 严格教学五认真 只有 真正提高课堂效益 才能真正提高一轮复习质量 课堂教学要体现教师为主导 学生为主体 理论联系实际 因材施教 循序渐进的教学原则 把启发式 讨 论式 探究式教学贯穿于教学的全过程 课堂教学要树立四个意识 培养学生学会学习的意识 学会学习是学习的最高目标 它是知识经济 信息社会发展的需要 也是培养学生创新精神和创造能力的需要 授人予鱼 不如授之以渔 因此 课堂教学要着重培养学生学习的方法和技巧 培养学生勇于创新的意识 学习不仅仅是为了掌握知识 方法 更重要 的是让学生学会创新 学会创造 新教学观意识 一轮复习中要充分体现探究式教学观念 提倡民主