三维目标的落实与界定案例分析

1 三维目标的落实与界定案例分析三维目标的落实与界定案例分析 种子的萌发种子的萌发 案例背景案例背景 新课程标准规定了课程目标的三维结构体系 即 知识与技能 过程与方法 情感 态度与价值观 新课程要求教师充分挖掘教学内容的三维目标 特别是后面的二维目标 第一 把过程与方法视为课堂教学的重要目标 从而从课程目标的高度突出了过程与方法 的地位 尽量让学生通过自己的阅读 探索 思考 观察 操作 想象 质疑和创新等丰 富多彩的认识过程来获得知识 使结论和过程有机融合起来 让知识和能力和谐发展 第 二 关注学生的情感生活和情感体验 努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活 和积极的情感体验 关注学生的道德生活和人格养成 努力使教学过程成为学生一种高尚 的道德生活和丰富的人生体验 新课程教学目标 充分体现当今素质教育注重以人为本的思想 注重学生的知识 能 力的发展并重的思想 注重学生的德育 智育并重的思想 为了更好的落实新课程的教学 理念 提高课堂教学的有效性 使课堂成为学生综合素质成长的平台 也为了促进教师的 共同成长 促进教师的专研课标 教材的能力 本学期我校开展了以 三维目标的落实与 界定 主题的教研活动 旨在让老师通过参与教学的研讨 使自己专研教材的能力有大的 提升 案例描述案例描述 种子的萌发种子的萌发 教学目标教学目标 1 阐明种子萌发的环境条件和自身条件 2 阐明种子萌发的过程 3 运用实验法完成 种子萌发的环境条件 的探究 尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽 率 4 参与种植 管理植物的实践活动 培养爱护植物的情感 增加情感体验目标 三维目标的解读如下 知识与技能 知识与技能 1 阐明种子萌发的环境条件和自身条件 2 阐明种子萌发的过程 过程与方法 过程与方法 3 运用实验法完成 种子萌发的环境条件 的探究 尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽 率 运用控制变量法和对照实验法设计并完成对 种子萌发的环境条件 的探究 进行科学 方法的训练 情感态度与价值观 情感态度与价值观 参与种植 管理植物的实践活动 培养爱护植物的情感 重点 运用对照实验法设计并完成对 种子萌发的环境条件 进行科学方法的训练 难点 多个变量对照实验的合并处理 新课导入 新课导入 一年之计在于春 春天是播种的季节 把握好好春天的播种工作 农民到了秋天才可能有 一个好的收成 为什么春天播种下去的种子容易长成幼苗呢 我们生在长在农村 你知道 农民伯伯在播种前后都做哪些工作吗 2 生 学生结合自己的已有知识和生活经验谈谈自己的想法 师 你知道农民伯伯为什么这么做吗 生 可能与种子的萌发需要的条件有关 师 引导学生提出这节课的探究问题 种子萌发需要什么样的环境条件 新课教学 新课教学 一 探究种子萌发的环境条件一 探究种子萌发的环境条件 师 引导学生回忆探究的一般过程 学生 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流 教师 指导学生按照探究步骤引导学生进行探究 1 提出问题 教师 引导学生提出这节课的探究问题 学生 种子萌发需要什么样的环境条件 2 作出假设 教师 引导学生作出假设 学生 种子萌发可能需要有适量的水分 适宜的温度和充足的空气 3 制定计划 教师 以前的学习中只做过一个条件的探究活动 只知道有一个条件的怎么设计 现在有 三个条件怎么办呢 师 引入控制变量方法的含义 学生 在教师的引导下运用控制变量的方法设计实验 教师 例如探究适宜的温度对种子萌发的影响可以这样 甲组 温度 1 1 号瓶满足适宜的温度 满足适量的水分和充足的空气条件 2 2 号瓶提供低温 满足适量的水分和充足的空气条件 3 3 号瓶提供高温 满足适量的水分和充足的空气条件 教师 请同学们根据以上的例子设计 水分 和 空气 条件的探究 学生 认真设计乙组和丙组实验 乙组 水分 4 号瓶加入适量的水分 满足适宜的温度和充足的空气条件 5 5 号瓶加入过量的水分 满足适宜的温度和充足的空气条件 6 6 号瓶不加一点水分 满足适宜的温度和充足的空气条件 丙组 空气 7 7 号瓶提供充足的空气 满足适量的水分和适宜的温度 8 号瓶提供不充足的空气 满足适量的水分和适宜的温度 教师 引导学生对已经设计的方案进行合并 5 号瓶 当水分过多时 种子被水分覆盖 与空气的接触就减少 可以与 8 号瓶合并 1 4 7 号瓶实际条件是完全相同的 也可以合并 学生 讨论后合并实验为 对照组 适宜的温度 一定的水分和充足的空气 实验组 低温 一定的水分和充足的空气 实验组 适宜的温度 没有水 充足的空气 实验组 适宜的温度 水 少量空气 4 实施方案 教师 考虑到实验时间较长 实验效果需较长时间才能显出 故安排为课外探究 指导学 3 生课外完成探究实验 并上交探究报告 学生 课外完成探究实验 认真填写实验报告 探究种子萌发的环境条件实验报告 班级 姓名 日期 一 实验目的 二 实验器材 三 实验探究 一 提出问题 二 作出假设 三 制定计划 四 实施计划 五 收集证据 六 得出结论 得出结论 5 得出结论 表达交流 根据已有生活经验 预测结果 并与实际结果对照 分析原因 师 让学生回报实验结果 引导学生分析实验现象 分析可能的原因 并得出结论 师 质疑种子具备了适宜的环境条件就一定能萌发吗 生 学生提出种子的萌发还必须具备一定的自身条件 二 种子萌发的自身条件 二 种子萌发的自身条件 师 让学生阅读课本 思考种子的萌发需要什么自身条件 生 还必须具备具备自身条件 种子必须是完整的 颗粒饱满 渡过休眠期 师 引导学生认识种子的萌发必须具备外界和自身双重条件 并对学生进行思想教育 学 习也是外因和内因共同作用的结果 环境条件固然重要 但是自身的努力也绝不容忽视 师 一般来说 种子具备了内外界条件 是可以发芽的 但是 为了保证所选的种子播种 下去 都能顺利的进行萌发 都要对种子的发芽率进行测试 若发芽率太低 就必须另选良种 否则会造成粮食减产 三 测定种子的发芽率 三 测定种子的发芽率 师 如何测定种子的发芽率 生 学生结合以下问题 以组为单位展开讨论 选代表汇报讨论结果 结合 思考 里的 5 个问题 想想测定种子的发芽率要注意哪些问题 什么是抽样调查 在什么情况下展开抽样调查 抽样调查要注意哪些问题 如何计算种子的发芽率 4 种子的萌发需要哪些条件 如何测定种子的发芽率 生 阅读 并同组间展开交流 然后测量种子的发芽率 四种子的萌发过程 四种子的萌发过程 师 当种子具备了内外界条件以后 就会萌发 那么种子是如何萌发的 要求学生结合 III 12 图来描述种子的萌发过程 生 学生阅读 P94 页标题下文字 结合 III 12 图来描述种子的萌发过程 案例分析 案例分析 通过教学设计可以看出 该课例始终贯穿新课程标准的理念 注重三维目标的统一 改变以往只注重知识的灌输 忽略对过程和方法的关注的错误思想 真正的让学生通过亲 身经历 实践来获得认识 符合人类发展的认知规律 有助于学生综合能力的培养 有助 于学生的学科素养的养成 该课例通过对种子萌发的环境条件的探究 让学生学会运用控 制变量法和对照实验法设计并完成对 种子萌发的环境条件 的探究 这是对学生进行科学 方法的训练 有助于学科素养的培养 有助于学生动手能力的培养 有助于学生间合作交 流能力的培养 有助于学生的逻辑思维的培养 通过学生对种子萌发的两种条件的了解和 认识 让学生认识到事物的发展需要具备内外界条件 对于人的发展也同样需要内外界条 件 当外界条件优越时 自身不努力 也不能获得发展 培养学生正确的人生观和价值观 通过让学生参加 课外种植 测定种子的发芽率的实践 培养学生爱护植物的情感 案例反思 案例反思 本课教学后 结合三维目标的落实与界定 我对自己的教学设计进行了深刻的反思 主要 是应用控制变量方法处理多变量对照试验 欠妥 经修正 重新设计如下 1 提出问题 教师 引导学生提出这节课的探究问题 学生 种子萌发需要什么样的环境条件 2 作出假设 教师 引导学生作出假设 学生 种子萌发可能需要有适量的水分 适宜的温度和充足的空气和充足的阳光 增加充足的阳光条件 3 制定计划 教师 以前的学习中只做过一个条件的探究活动 只知道有一个条件的怎么设计 现在有 四个条件怎么办呢 条件变成四个 学生 在教师的引导下运用控制变量的方法设计实验 教师 例如探究适宜的温度对种子萌发的影响可以这样 甲组 温度 1 号瓶满足适宜的温度 满足适量的水分 充足的空气和充足的阳光条件 2 号瓶提供低温 满足适量的水分 充足的空气和充足的阳光条件 删除高温对照组 加入充足的阳光条件 教师 请同学们根据以上的例子设计 水分 空气 和 阳光 条件的探究 学生 认真设计乙组和丙组实验 乙组 水分 5 3 号瓶加入适量的水分 满足适宜的温度 充足的空气和充足的阳光条件 4 号瓶不加一点水分 满足适宜的温度 充足的空气和充足的阳光条件 删除过量水分对照组 加入充足的阳光条件 丙组 空气 5 号瓶提供充足的空气 满足适量的水分 适宜的温度和充足的阳光条件 6 号瓶提供不充足的空气 满足适量的水分 适宜的温度和充足的阳光条件 加入充足的阳光条件 丁组 阳光 7 号瓶满足充足的阳光 适宜的温度 适量的水分和充足的空气条件 8 号瓶放在黑暗的地方 满足适宜的温度 适量的水分和充足的空气条件 增加对阳光条件的探究设计 教师 引导学生对已经设计的方案进行合并 1 3 5 7 号瓶实际条件是完全相同的 也可以合并 学生 讨论后合并实验为 对照组 适宜的温度 适量的水分 充足的空气和充足的阳光 实验组 低温 低温 适量的水分 充足的空气和充足的阳光 实验组 适宜的温度 没有水没有水 充足的空气和和充足的阳光 实验组 适宜的温度 适量的水分 少量空气少量空气和和充足的阳光 实验组 适宜的温度 适量的水分和充足的空气充足的空气 放置在黑暗中 探究 同时也简化了实验合并的过程 增加阳光条件是为了更全面 更符合教材设置 4 实施方案 教师 考虑到实验时间较长 实验效果需较长时间才能显出 故安排为课外探究 指导学 生课外完成探究实验 并上交探究报告 其中充足的空气采用瓶子敞口实现 适量的水分可以考虑将棉花洇水后将种子放在棉花 上实现 低温可以放在冰箱的保鲜柜中 少量的空气可采取用盖子密闭瓶口实现 学生 课外完成探究实验 认真填写