美术学科五年级上册第三单元教学预案

美术学科五年级上册第三单元教学预案美术学科五年级上册第三单元教学预案 5 民间木雕 民间木雕 教学目标 1 欣赏传统的民间木雕 了解其艺术特点 雕刻方法等 2 学习简单的雕刻造型方法 培养学生的造型能力 3 通过学习 激发学生对雕刻艺术的兴趣 培养学生热爱传统民族文化的情感 教材分析 1 编写思路 木雕作为雕刻艺术的一种表现形式 具有很高的艺术性 实用性和装饰性 我国民间 木雕具有很强的地域特点 比如西藏民间木雕 风格健康 朴实 简练 重在以神传形 既有浓厚的装饰趣味 又极具艺术魅力 民间木雕种类繁多 分为龙眼木雕 黄杨木雕 金漆木雕等 其他还有湖北民间木雕等 学习了解我国的木雕知识 有利于培养学生的动 手操作能力及热爱祖国传统民族文化的情感 本课教材提供的木雕作品主要以浙江东阳民 间木雕为主 人物形象饱满 雕刻细腻华美 是学生欣赏了解我国民间木雕特点的典型范 例 教材还提供了一则有关木雕的小知识 使学生了解木雕的大致发展史及圆雕 浮雕等 雕刻方法 另外 教材还展示石膏雕刻版的制作步骤 简单易行 便于学生操作 在学习 建议上 则别具一格 让学生选择合适的肥皂或蔬果雕刻一件自己喜欢的作品 使学生感 到耳目一新 饶有兴趣 创作时更能全身心地投入 2 重点 难点 重点 选择适合雕刻的材料创作一件自己喜欢的作品 难点 雕刻的作品要有一定的特点和创意 课时安排 2 课时 第一课时 课前准备 学生 雕刻工具 并制作好石膏模版 收集木雕作品及资料等 教师 雕刻工具 雕刻作品及资料 雕刻制作程序的课件等 教学过程 1 录像导入 激发学习兴趣 1 播放录像 木雕艺术作品的欣赏 2 让学生谈谈对作品初步的印象 3 引出课题 民间木雕 2 介绍木雕 了解相关知识 1 木雕的历史 历史悠久 技艺精湛 有很高的艺术价值 2 木雕的特点 实用而精美 可作装饰材料 也可独立成工艺品 3 木雕的分类 按材料分有黄杨木雕 紫檀木雕等 按地域分有东阳木雕 潮洲 木雕 闽中木雕等 4 雕刻的方法 圆雕 浮雕 半圆雕 镂空雕 贴雕等 3 欣赏作品 感受艺术特点 1 欣赏教材中的木雕作品 让学生说说木雕的艺术特点 2 教师小结 东阳木雕的特点是雕刻细腻华美 人物形象饱满 黄杨木雕的特点 是质地坚韧光洁 纹理细密 色黄如象牙 年久色渐深 古朴美观 硬度适中 4 教师示范 学生认真观摩 1 课件播放雕刻程序 2 教师示范用石膏模版制作 见教科书第 13 页制作步骤 2 5 将凝成固体的石膏板 用细砂纸将表面磨匀 先用铅笔在石膏上画草稿 用雕 刻刀依线条雕刻出凹凸的效果 做出模版 在模版上涂色后进行拓印 5 学生制作 体验雕刻魅力 1 学生制作 教师现场指导 2 提示 在使用刻刀时要注意安全 别伤到手 雕刻时拿刀要稳 刻出 刀 味来 尝试用不同纸材印刷 画面效果不同 给自己的作品起一个合适的名字 6 讲评小结 升华本课主题 1 讲评作业 师生共同交流 2 把民间木雕艺术讲给家长 同伴听 大家一起欣赏 感受 3 下节课准备好肥皂或蔬果及雕刻工具等 第二课时 课前准备 学生 肥皂或蔬果 雕刻工具等 教师 其他材料的雕刻作品 雕刻工具等 教学过程 1 欣赏作品 感受雕刻魅力 1 选出优劣不同的作品 师生互评 2 说说雕刻艺术的魅力 3 课件欣赏其他材料的雕刻作品与学生作品比较 2 师生交流作品的特点 说说自己作品的优缺点以及努力的方向 2 教师示范 感受不同特点 1 教师讲述蔬果和肥皂的雕刻特点和方法 2 教师选择一种材料示范 3 小结 要根据蔬果和肥皂的材质特点进行塑造 雕刻时要认真思考 做到心中 有数 提刀稳当 轻重合适 3 学生创作 体验材料特点 1 教师巡视指导 对存在共同性的问题进行集体讲评 2 创作提示见 第一课时 5 的提示 4 共同总结 全面拓展学习 1 师生共同总结本课的内容 作业 体会不同雕刻材料的制作特点 2 有兴趣的同学进行雕刻练习 举行作品展览 3 收集资料档案 定期全班交流 6 门的装饰 门的装饰 教学目标 1 了解中外传统门的类别 装饰特点 2 通过对门饰的观察 欣赏 初步学习运用剪纸或绘画形式 创作自己喜欢的具有不 同风格的门 3 培养学生热爱中外优秀文化传统的品质 教材分析 1 编写思路 门是家与社会的区隔 也是家的颜面 在中国传统的门饰上 我们可以了解到不同时 代的社会风尚及生活习俗 反映了浓厚的文化内涵 相对欧洲门饰的简洁厚重 中国门饰 的精致与华美尤为突出 中国门饰一般以雕刻为主 北方以彩绘木雕为多 南方则以浮雕 镂空雕为主 经过中国民间工匠数千年的摸索 使门的雕饰技艺极为精湛 真正做到了美 观与实用相结合 通过学习 了解门的装饰可以提高学生的造型能力和审美能力 更能激 发学生热爱中外传统艺术的情感 本课教科书首先是呈现了几幅精致的中国门饰图片 激发学生审美激情 又通过小知 识了解到中国传统门饰上的主要内容 图片与文字的完美结合 为学生创设了一个美的氛 围 教科书提供的几幅图片特写 比如门钹 门环装饰的细节 更是以小见大 让学生从 细致处感悟到门饰的造型美与文化美 同时 教材还提供了一些欧洲建筑的门饰图片 帮 助学生在对比中感受到西方门饰的特点及文化内涵 最后 教材提供的通过折 剪 刻方 法制作门饰的步骤图 让学生了解到一些基本的门饰制作方法 学习建议主要是为了让学 生通过自己的观察 欣赏 制作出绘画或剪纸形式的门饰 也可以通过欣赏同龄人的作品 来激发自己的创作灵感 2 重点 难点 重点 用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰 难点 创作的作品表现出一定的装饰风格 课时安排 2 课时 第一课时 课前准备 学生 绘画或剪纸的工具材料 收集门饰的图片资料等 教师 范作和中外门的图片 教学过程 1 介绍导入新课 1 教师介绍门饰的知识 传统的门饰 门饰的雕刻技法 民族特点 中外门饰的 区别等 2 引入课题 门的装饰 2 欣赏相关作品 1 欣赏范作 提问 你觉得这些传统门饰美在哪里 它们各有什么特点 表现 在门饰上面的几何图案 树木花卉 翎毛走兽等 2 欣赏中外门的图片 提问 与我国传统的门饰相比 欧洲建筑的门饰有哪些不 同的特点 传统的门饰精致 华美 欧洲的门饰简洁 厚重等 3 学生构思创作 提示 用自己喜欢的绘画或剪纸形式表现 注意表现出门饰的风格 4 教师巡视指导 对创作中普遍的问题作集体和个别的指导 5 小结本课内容 结合本课内容讲评作业 下节课上 我心中的门 第二课时 课前准备 学生 合适的工具材料 调查本地门和门饰的设计情况 思考未来门的设计等 教师 范作 其中几幅写好创作说明 等 教学过程 1 学生自评作业 1 抽取好 中 差作业的代表上讲台发表自己的意见 2 师生互评 学生合作评价 3 小结 提出改进的方向 2 探讨改进方法 1 学生汇报调查门和门饰设计的优 缺点及改进方法 2 欣赏范作 体会其创作思想 3 提问思考 怎样设计门和门饰 4 交流讨论 主要从未来建筑发展的角度进行设计构思 3 想象创作作业 1 要求 创作一幅 想象的门 的设计图 2 提示 运用自己喜欢的工具材料制作 把材料的特性发挥出来 注意着重表现 门饰的特点和风格 大胆创新 作品富有创意 4 教师指导创作 引导学生质疑问难 教师在外形 装饰 色彩和创意等表现形式作指导 5 评价学生作业 评价提示 作品的表现形式是否有创意 门饰精致美观的特点和风格是否很好地表现 6 课外延伸拓展 1 课外查找有关门的更多的资料 做好保存和交流 2 有兴趣的同学进行门饰的速写练习等 3 有条件的班级在黑板报上进行展览 7 生动的泥塑人物 生动的泥塑人物 教学目标 1 本课主要通过观察人物的躯干 四肢 头部的动态变化 来感受认识 学习人物动 态变化的一些规律和特征 2 通过观察人物动态 用捏 摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动 引导学生进行探 究学习 分析人物的哪些动态适合用泥条 泥片 泥块等捏塑方法 引导学生善于抓住人 物动态的美好瞬间 来适当夸张表现人物动态 学习人物动态的泥塑造型方法 培养和提 高学生对人物动态的观察能力 立体造型能力 3 培养学生对泥塑人物的兴趣 提高对人物动态的审美能力 用动作 动态表现情感 教材分析 1 编写思路 本课是人物动态造型表现课 学习 赏析泥人张等艺术家的泥塑艺术作品 感受作品 中的人物动态美 引导学生用动作 体态表现自己的情感 学习用泥塑的方法表现儿童的 动态美 整个学习内容主要分为两大部分 第一部分通过赏析传统的泥塑人物写实作品 使学生认识运动的形态特点 初步了解 泥塑作品表现运动的艺术形式 对人物动态的审美感受 并初步体会用动态表达情感 激 发学生创作表现的兴趣 教科书展示了中国民间艺人泥人张第二代传人张兆荣的 吹糖人 这一优秀的泥塑作品 表现了儿童喜爱的 吹糖 民间活动 引导学生观察 欣赏吹糖人 蹲着吹糖时的五官 身体四肢的动态特征 同时通过欣赏泥塑作品 母与子 好喜欢 让学生进一步感受不同站立人物的动态变化特点 让学生观察直立人物动态的丰富变化 对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识 通过赏析 让学生了解人物运动特点 激发学生用泥塑来表现丰富生动的动态美 第二部分通过泥塑人物的制作步骤图 使学生了解泥塑人物的一种表现方法 探究人 物的哪些动态适合用泥塑形式表现 注意泥塑人物身体的稳定性 探索并启发学生用泥块 泥片等捏塑方法 怎样可以较容易地表现人物美好动态 并观察同龄学生的人物泥塑作品 感受不同主题的儿童形象的动态特点 启发学生完成一件有主题的儿童动态的塑造 本课作业形式多样 可独立完成人物动态塑造 也可合作完成一组有情节的人物群像 本课的整个教学过程 在探究学习的过程中 可表演体验 可实践尝试 使学生学得主动 愉快 充分激发他们的兴趣与创造力 2 重点 难点 重点 学习用泥塑的方法表现人物动态 提高对人物动态的观察力 立体造型表现力 难点 用泥塑的方法 稳定表现人物动态 课前准备 学生 泥塑基本工具一套 水桶每小组一只 工作服或围裙袖套 教师 泥塑基本工具一套 作品展示台 实物投影仪等多媒体教学设备 课时安排 2 课时 第一课时 教学过程 1 设问式趣味导课 激发学习兴趣 出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片 通过多媒体让学生观察 猜猜是什么 是怎样制作出来的 引出吹糖人 2 赏析民间传统泥塑作品的动态 体会泥塑具象写实表现人物动态的形式 1 用动作模仿表演 感受观察 体味人物运动特点 动态特征 让学生想象 模仿表演吹糖人吹糖时的动作 并进行观察 吹糖人的五官及身体动态 特征 探讨归纳出 五官特征为鼓出的腮帮子 全神贯注的眼神等 饱满的身体 紧张用 力的四肢等等 2 欣赏艺术家的泥塑作品造型特征 初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方 法 多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣 吹糖人 作品 对比学生的动作模仿表演 对比观察动态特征结果 进一步赏析 观察半蹲吹糖人的动态造型特征 整体如一充满气 的圆球 重点观察艺术家对五官 身体 四肢的细部写实刻画 让学生对泥塑具象写实表 现人物动态的形式有一定的认识 继续出示刘士铭 母与子 卢波 好喜欢 的泥塑作品 进一步让学生欣赏动态人 物的生动性 学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法 对比感受直立人物的不同姿态 特点 观察人物头部 身体 四肢的细微变化 从人物比例 不同身体姿态 表情 衣服 五官去观察 3 学习人物动态的泥塑基本方法 出示制作过程图例 让学生观察制作方法 教师可演示制作过程 让学生看清头部捏 塑成球体并进行五官头发的刻画 身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成 并注意让学生 观察头部和身体的衔接方法 在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙 再蘸用泥浆水衔接 也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑 4 探究学习泥塑人物动态稳定性的方法 教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析 让学生带着问题 通过表演体验 实践 尝试 小组合作等方法探究学习 1 想一想 人物的哪些动态适合用泥塑形式表现 学生探究一 稳定的动态本身就很容易用泥塑表现 让学生寻找哪些动态是很稳定的 如坐 蹲 直立 倒立 睡 躺 趴等身体呈垂直或水平线时较稳定 如身体倾斜时 手脚的张开或支撑地面时会较稳定 2 注意泥塑时人物身体的稳定性 学生探究二 实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关 如泥塑时 腿部可适当夸张 加粗腿部 下大上小些 泥塑人物容易站稳 学生探究三 演示不稳定泥塑人物 让学生探究怎样放稳 也可用添加辅助物支撑的 方法 使人物动态稳定 5 欣赏儿童泥塑人物作品 启发学生进行主题创作 1 多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片 让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或 夸张的动态 体味儿童泥塑的稚拙美 激发创作 2 启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间 进行创作构思 可选几位构思好的同 学演示自己想表达的主题动作 3 教师对泥塑创作方法作进一步深入指导 创作工具的正确使用方法和要求 第二课时 教学过程 1 学生给自己的泥塑作品定好主题 稳定的表现动态 尝试五官 手脚 服饰细部的