8 童年的发现

1 8 8 童年的发现 童年的发现 教学目的 教学目的 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会最后一句话的含意 领悟作者童年是求 知若渴 寻根究底和大胆想象的精神 3 激发学生探究兴趣 培养想象能力 教学重难点 教学重难点 1 引导学生入情入景地朗读课文 把握课文内容 感受人物特 点 体会作者的思想感情 2 理解 我明白了 世界上重大的发明与发现 有时还面临 着受到驱逐和迫害的危险 等含义深刻的句子 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 一 联系实际 激趣导入 师 人在长大或变老的时候 常常回忆起童年的事情 美国作 家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价 那么俄国作 家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢 以激发学生了解作者 童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习 二 明确学习要求 1 出示学习要求 1 我是怎样发现胚胎发育规律的 结果怎样 2 我 为什么会有这样的发现 3 举例说说对 我明白了 世界上重大的发明和发现 有 时还面临着受到驱逐和迫害的风险 这句话的理解 三 初读课文 整体感知 1 自读课文 要求读得正确流利 2 找出生字 注意读准字音 理解词语 3 课文课讲了一件什么事 生 课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程 4 作者围绕着童年的发现先讲了些什么 再讲了什么 最后 2 讲了什么 生 课文先概述了作者童年的发现 然后具体叙述这项发现的 经过 最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实 第二课时 一 读课文 释疑解难 1 再读课文 引导学生在小组内交流 阅读提示 的三个问题 1 我 发现了什么 引导学生自由读 1 2 自然段 生 作者发现有关胚胎发育的规律 2 朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪 及当众 受到惩罚的愤懑 读中评价 进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受 3 细读体会童年秘密的发现过程 我 是怎样发现胚胎发育规律的 又是怎样找到答案的 分小组学习 将找到的句子读一读 并谈自己的体会 讨论交 流不理解的问题 1 我 是在做梦中发现自己总在飞翔 并且发现其他同学 也具有 飞行 的天赋 于是便产生了好奇 想解决这个奇妙的问 题 2 我们一起找到老师 请他给我们解答 3 老师并没有给我们一个满意的答案 便激发了 我 的想 象力 渴望弄明白人究竟是怎么来的 4 我 想得是那样痴迷 以至于亲自抓来鱼 仔细观察 想从鱼身上发现人应具有的某些特征 5 我 经过思考 推算 终于找到了问题的答案 4 从 我 的发现过程中 那些地方给你留下了深刻的印象 找出来读一读 谈谈自己的体会 引导学生从课文内容中体会作者 执著探究的精神 3 5 用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的 并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事 6 体味作者秘密被证实后的感受 1 学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的 2 引导理解 我明白了 世界上重大的发明与发现 有时 还面临着受到驱逐和迫害的危险 这句话的意思 让学生通过举例说说对这句话的理解 引导学生说出哥白尼 布鲁诺 伽利略等人的遭遇理解这句话 7 引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受 二 总结交流开放拓展 1 从课文中 你觉得文中作者是个怎样的孩子 引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子 通过学生的 读书 感悟 交流 知道费奥多罗夫是个天真无邪 求知若渴 善 于探究和想象 并有着执著精神的孩子 2 通过学习课文 受到了什么启发 引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发 在生活中要 养善于观察的习惯 遇到问题要敢于动脑思考 最为重要的是有坚 持不懈的勤奋钻研的精神 3 学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现 学生自 由发言 师 童年的发现 尽管有时别人会觉得可笑 甚至会招来麻烦 可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现 去享受发现的 快乐 拥有自己美妙的童年的发现 也许 这就是你创造 研究的 开始 三 读写结合提高能力 以 童年趣