信息及其特征参赛教案

全国中小学全国中小学 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计 设计题目 设计题目 信息及其特征 版本及学科版本及学科 信息技术基础 广东基础教育出版社 一 教案背景一 教案背景 1 面向学生 高中一年级 2 学科 信息技术 3 课时 1 课时 4 学生课前准备 理解信息的概念 搜集与信息相关的实例 了解 壹周立波秀 节目 5 教师课前准备 将讲课中需要的视频片断 发布到优酷网 二 教学课题二 教学课题 1 知识与能力 理解信息及其特征 并能列举生活中与之相关的实例 能够根据提供的实例 做出正确的辨别 2 过程与方法 本案例力求培养学生动手 动脑和举一反三的能力 达到学以致用的 目的 3 情感态度与价值观 不仅仅是学习知识 更重要的是在学习中受到教育 三 教材分析与学生分析三 教材分析与学生分析 信息及其特征 是一节理论课 主要介绍丰富多彩的信息 让学生认识信息的重要性 及信息的特征 因初中信息技术课本中已经讲到相关内容 因此 老师要注意引导 把时 间主要交给学生 让学生通过讨论 互动 亲自动手查资料等多种途径 更好地理解和掌 握本课重难点 做到举一反三 并能学以致用 四 教学重点难点四 教学重点难点 教学重点 信息概念及其特征 教学难点 信息的特征及教育意义 五 教学方法 目标引导法 讨论法 探究法 游戏法五 教学方法 目标引导法 讨论法 探究法 游戏法 六 教学过程六 教学过程 1 1 开门见山 引出主题 开门见山 引出主题 同学们 我们刚听到的上课铃声 告诉我们 信息技术课开始了 看到大家微笑的脸 庞告诉我 同学们是多少喜欢这门课 而看到大家渴求知识的眼睛 又告诉我 信息技术 课的魅力多么独特 这一切传递的都是信息 那么 信息究竟是什么 请同学们给信息一个定义 并试着举出几个与信息相关的例子 1 学生根据课前预习情况 及通过互联网搜集等多种途径找到的资料 表述信息的定 义 每讲一个 就请学生根据自己的理解 对概念做出解释 如果学生有不能理解或理解 不够准确的定义 教师做深入地讲解 2 学生理解信息的含义后 教师引导学生从生活 所学学科等多方面列举与信息相关 的例子 设计意图 设计意图 信息的概念 是本课的重点 为了让学生更好地理解信息的概念 通过学 生自己喜欢的方式 如上网查资料等多种途径来掌握 一方面 学生动手动脑能力提高了 另一方面 自主解决问题的能力也提高了 同时 教师引导学生从生活 所学学科出发举 例 使学生观察事物 分析事物的能力有所提高 2 2 积极参与 积极参与 畅所欲言畅所欲言 1 学生参与 各抒已见 教师大屏幕展示信息的 7 个特征 载体依附性 价值相对性 时效性 共享性 真伪性 信息传递性 可处理性 请学生任意挑选一个特征 根据个人的理解 对所选特征进行解 释 对于学生解释不够准确或没有挑选的特征 教师做重点讲解 价值相对性 载体依附性 可处理性 学生不容易理解 教师举实例讲解 价值相对性 载体依附性 可处理性 学生不容易理解 教师举实例讲解 载体依附性 老师大屏幕展示对联的上下联 学习就像灯 努力好似油 请学生对横批 并让学生把 最合适的横批写到黑板上 如果学生答不上 老师引导 师 这个对联的横批是写在黑板上展现在我们眼前的 黑板就是信息的载体 设计意图 设计意图 请学生对对联 可以充分调动学生的参与热情 而上黑板写横批 最直观 最形象 让学生很快就掌握了信息载体依附性的含义 价值相对性 举例 教师以形象的肢体语言 表演眉清目秀这个成语 结果 知道这个成语的学生 就猜出来了 不知道的 或对肢体语言理解不好的 就猜不出来 也就是说 同一信息 对于不同的个体 作用是不一样的 设计意图 设计意图 从学生感兴趣的猜成语出发 调动学生的学习热情 通过这样一个简单而又 实用的小游戏 让学生快速理解价值相对性的含义 可处理性 举例 玉不琢 不成器 设计意图 设计意图 这句话 学生非常熟悉 而且也深知其含义 所以用此例 学生就更易理解 达到化难为易的目的 2 2 举一反三 举一反三 推向高潮推向高潮 教师大屏幕展示与信息特征相关的 12 个例子 请学生任意挑选一个或两个例子 说出 这些例子都代表信息的哪些特征 并说明理由 对于学生不能做出正确解释的例子 教师 进行引导 以下是展示的 12 个例子 1 看课程表 知道这节课是信息技术课 2 穿起龙袍也不象太子 3 想当年我也是赫赫有名 如今 神马都是浮云 4 有福自然同享 有难必然同当 5 语文课本中提到 传道授业解惑也 6 商业信息对商家价值很大 因此将信息人为保密 不让竟争商家得到 7 德芙 此刻尽丝滑 好迪真好 大家好才是正的好 怕上火 就喝王老吉等广告词 一时间 家喻户晓 8 快到年底了 网上发出系统信息 腾讯公司周年庆典 你的 QQ 号中了二等奖 有手 机和现金 9 一个巧皮匠 没有好鞋样 两个笨皮匠 彼此有商量 三个臭皮匠 胜过诸葛亮 10 互联网上 大家一起玩 QQ 农场 一起偷菜 11 一个月前 百富汉堡给我发了张优惠单 我今天拿着去吃汉堡 鸡翅 省了好些钱 要是再过两天去 就没法打折了 12 一份耕坛 一份收获 当学生讲完例 12 一份耕耘 一份收获 体现信息的价值相对性 教师总结教师总结 同学们 为了我们的美好明天 无论在学习上 还是在生活中 我们都要有 这种耕坛的精神 设计意图 设计意图 让学生分析此例 一是考察学生对信息特征的理解 二是要让学生懂得 做 任何事情 要想获得成功 必须付出努力 从中受到教育 当学生讲完例 10 互联网上 大家一起玩 QQ 农场 一起偷菜 体现信息的共享性 教师总结 教师总结 为了我们的身心健康 我们上网玩游戏一定要有节制 不要沉迷其中 设计意图 设计意图 通过此例 一方面 让学生理解共享性的特征 另一方面 要让学生懂得 沉迷网络游戏 对身心和学习都会造成影响 一定要善于合理使用时间 当学生讲完例 4 有福自然同享 有难必然同当 体现信息的共享性 教师总结 教师总结 相亲相爱一家人 这首歌非常感人 寓意深刻 让我们跟着视频一起 边做 手语 边一起唱这句歌词 打开这句歌词的视频链接这句歌词的视频链接 学生边跟着做边演唱 唱完歌 教师继续总结 我也希望我们的班级中的每一个成员 也同歌中所唱 成为相 亲相爱的一家人 有福同享 有难同当 设计意图 设计意图 通过学生们熟悉的歌 通过跟唱 既活跃了课堂气氛 又从歌曲中得到教育 增强班级的凝聚力 使学生深受感动 将会更加团结 三 引申提高三 引申提高 学以致用学以致用 由东方卫视为周立波量身打造的 壹周立波秀 节目 因他的幽默 风趣 一针见血 经典的表白 赢得了良好的口碑和惊人的收视率 那么 这个脱口秀节目 体现了信息的 哪些特征 请同学们六人一组展开讨论 1 讨论结束后 请各组发表自己的见解 2 教师综合学生的表述 做如下总结 壹周立波秀 节目 体现了信息可处理性 在这个链接中提到 这个节目借签美国著名脱口秀明星节目 深夜秀 加入新的元素 以周立波特有的方式对重大新闻事件进行趣谈盘点 嬴得观众认可 壹周立波秀 节目 体现了信息的时效性 这个节目 是新生的脱口秀节目 因此极受大家的追棒 但是随着时间的推移 这个节 目有可能因不流行了而淡出东方卫视 淡出人们的视线 壹周立波秀 节目 体现了信息的价值相对性 在这个链接中提到 这个节目 大部分内容都在评论社会热点 调侃现实生活 这些 调侃 一针见血 恰好契合观众对现实社会的不满和焦虑 但让社会职能部门感到极不舒 服 壹周立波秀 节目 体现了信息的可传递性 1 2537 98604688 98604688 htm 周立波的 海派清口 有趣味性 在这个链接里 提到它的经典语句 什么是按揭 按揭就是把你按在地上 一层层揭你的皮 等等的经典语句 被许多观众带到自己的社交 中 广为传递 七 学生