甘肃省永昌县第一中学2011-2012学年高中语文 庄子在我们无路可走的时候学案

用心 爱心 专心1 庄子 在我们无路可走的时候庄子 在我们无路可走的时候 题记 语文课的美丽 就在于语文这块鹅卵石本身才是美丽的 而人文浪花只不过是增 添着语文的这份美丽 我绝不允许自己用人文消解语文 让泛滥的人文淹没掉语文的岛屿 这会使语文从实质到名义都起变化的 语文课不再姓 语 了 教学断片之一 庄子的自由思想 师 在 秋水 中的这个故事里 庄子面临着哪双重诱惑 生 从 他的前面是清波粼粼的濮水以及水中从容不迫的游鱼 他的背后则是楚国的相位 可以看出 诱惑他的是游鱼和权势 师 课文中还写了另外一个人 他也面临过这样的双重诱惑 他是谁 生 姜太公 师 在游鱼与权势之间 姜太公选择了权势 可谓渔翁之意不在鱼 在乎什么之间也 生 权势之间也 师 而庄子是真心真意 全心全意地钓鱼 对于姜太公来说 权势我所欲也 而对于庄 子来说 什么 我所欲也 生 鱼我所欲也 师 这是孟子文章中的一句话 孟子还说 熊掌亦我所欲也 二者不可得兼 舍鱼而取熊 掌者也 可是就有人舍权势之 熊掌 而取 鱼 看起来简直不可思议 然而 请同学 们深入思考一下 庄子真的仅仅是为了一条鱼吗 要知道 如果他接受了楚国的相位 他 把河里的大鱼小鱼一网打尽都能做到啊 这说明 庄子也是 渔翁之意不在鱼 在乎什 么之间也 生 生命 生 自由 师 究竟是生命还是自由 生 自由的生命和生命的自由 师 对 游动的鱼和鱼的游动 象征着自由的生命和生命的自由 如果仿照匈牙利诗人裴 多菲的诗句 我们可以说 权势诚可贵 生 自由价更高 自由 游鱼 生命 权势 姜太公 庄 子 说明 用不着我们去搬用历史和哲学小册子上的内容来讲庄子的自由思想 我们应该紧 扣文本 我发现 尽管课文中有庄子和姜太公不同选择的比较 但是这样的内容在课文中 并不突出 而我借此发挥 大做文章 形象地把这两人比做 渔翁 用直线 箭头组成的 鱼竿来直观地表示他们不同的人生抉择 并且活用孟子 鱼和熊掌 的典故 取得了化繁 为简的效果 极大地方便了学生的理解 教学断片之二 庄子对权势的态度 师 庄子选择了自由的生命和生命的自由 可是人们不能理解的是 他为什么要抛弃权势 呢 他真的 无路可走 吗 他的眼前不是出现了一条通向仕途的阳关大道了吗 只要他 愿意 堂堂的楚国相位就非他莫属了 请同学们讨论一下 他真的 无路可走 吗 他为 什么不走 治国平天下 的老路呢 用心 爱心 专心2 师 同学们 过去我们说过 要了解一个人 就要研究他所处的时代背景 这叫 生 知人论世 师 课文是怎样反映时代背景的呢 生 诸侯们的剑锋残忍到极致 世界黑暗到了极致 师 我们已经提前学了黄仁宇的 孔孟 谁能够结合那篇文章来谈谈 诸侯们的剑锋 残 忍到什么程度 生 孟子跟庄子生活在同一时代 都是战国时代 那时 战国七雄 已经准备了长期的大 撕杀 生 还有 斩首六万 斩首七万 已经开始见于各国的纪录 师 同学们学得真扎实 在 诸侯们的剑锋残忍到极致 世界黑暗到了极致 的情况下 如果他选择了权势 他就得选择屈从和合作 屈从于剑锋 与黑暗的势力合作 与狼 共舞 而事实上 当时的人们 多半是选择了屈从 还是选择了不屈从呢 生 屈从 师 你是怎么看出来的 课文中有这样的说法吗 生 有 在第 7 节 作者指出 文化屈从权势 师 在 文化屈从权势的传统 中 惟庄子独醒 不随波逐流 自愿放弃了屈从 当然这 也放弃了屈从所带来的种种好处 所以他一辈子都是过着清贫 朴素的生活 靠卖草鞋为 生 请同学们齐读第 7 段 师 这段文字你喜欢吗 为什么 生 有哲理性 作者写道 这是由超凡绝俗的大智慧中生长出来的清洁的精神 又由这 种清洁的精神滋养出拒绝诱惑的惊人内力 生 把庄子的人格魅力写得富有诗情画意 作者使用了比喻的修辞 把庄子的心灵比做 月亮 把孤独的庄子比做 一棵树 师 说得很好 我也很喜欢这情景交融的句子 是的 在一个文化屈从权势的传统中 庄子是一棵孤独的树 是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树 你能模仿出一段结构相似 的句子吗 现在高考试卷中正常有仿句的题型 我们先来看看仿写的结构应该是什么 生 是的 在一个文化屈从权势的传统中 庄子是 是 师 给你们思考 2 分钟 然后模仿 师 想好了吧 谁尝试尝试 生 庄子是一朵寂寞的腊梅花 是一朵寂寞地在寒冬里看守心灵春天的腊梅花 生 庄子是一丛孤独的野草 是一丛孤独地在野火中看守心灵大地的野草 生 庄子是一只孤独的鸟 是一只孤独地在秋空中拍击着双翅的鸟 师 这句模仿得有一点问题 漏掉了看守 心灵 的内容 怎么修改 生 庄子是一只孤独的鸟 是一只孤独地在寒秋中看守心灵长空的鸟 师 修改得很好 而且你的思路本身就很独特 在一般人往往还是选择植物的意象时 你 却另辟蹊径 选取动物意象 师 由于时间限制 不能让每个人都有机会表达了 不过我们还有机会交流 不妨把你们 想的妙句写到本周的随笔中 说明 明明当官机遇到来了 作者却说庄子 无路可走 这是本文教学的难点之一 突 破难点 难道一定要大肆补充战国背景知识 否 我首先对庄子放弃权势的原因进行追问 然后启发学生回到课文中 知人论世 渐次凸显出战国时代 文化屈从权势的传统 并在这种凸显之中完成了对庄子独立思想和清洁精神的解读 我还从文中选取了最能显示 庄子人格魅力的精彩语句 让学生仿句 这不仅从高考的要求上培养了学生的仿写能力 更使他们依据课文 领略到了一个时代的浮躁和一个人物的倔强 用心 爱心 专心3 教学断片之三 庄子对人类的态度 师 从同学们的仿句中 我们可以看出 同学们对庄子的自由思想和清洁精神理解很深刻 庄子以自己的孤独 守住了自由的清洁的心灵 庄子不愿意选择权势的做法 我们完全可 以理解 但同学们是否注意到 庄子放弃了权势 放弃了 达 实际上他也就放弃了什么 机会 生 兼济天下 的机会 师 看来 同学们对 达则兼济天下 穷则独善其身 的中国士大夫精神理解得很透彻 是的 放弃了 兼济天下 的机会 就等于放弃了 为人民服务 的机会 一句话他必须 放弃他深爱着的人类 当代诗人海子说过 今夜 我忘记人类 庄子的情形是 今 生 我忘记人类 师 那么 他对人类真的是如此无情吗 他对人类的态度究竟怎样呢 请同学们从文中找 出有关语句 看作者如何说的 生 一部 庄子 一言以蔽之 就是对人类的怜悯 庄子似因无情而坚强 实则因最多 情而最虚弱 庄子是人类最脆弱的心灵 最温柔的心灵 最敏感因而也最易受到伤害的心 灵 一起讨论 解释有关词语 怜悯 的是人类受苦受难 他想解民于倒悬之中 无情 是 对统治者的冷漠 多情 是对人类的热爱 脆弱 是因为爱 温柔 是因为他有一颗 爱人类的心肠 敏感 是对事物体察入微 最易受到伤害 是指遭到人身攻击 如被看 着消极避世等等 师 庄子深爱着人类 但由于不得不放弃权势 于是也不得不放弃人类 放弃 兼济天下 的机会 生 举手质疑 老师 我看到过有关资料 说庄子也做过漆园吏 师 你知识面真丰富 他确实短暂地做过漆园吏 但是很快就不能忍受官场的黑暗和浑浊 于是毅然决然地辞去了官职 回家打草鞋去了 说明 本文教学的难点之二是 如何解读庄子逃避人类的做法和怜悯人类的实质 通常 人们喜欢照搬道家哲学的基本原理 直接解释庄子对人类的矛盾态度 而我反对这种强制 性的灌输法 于是 我独辟蹊径 紧扣课文中的有关词语和句子 抓住 权势 与 人类 同是 入世 之物这一发现点 让学生知道庄子 不得不放弃权势 于是也不得不放弃人 类 使他们真正理解到庄子逃避人类的表象中饱含着他对人类真正的怜悯和多情 教学小记 一不小心 这节课就有可能上成哲学课 而丢失语文课的本色 我力求避开 战国背景 庄子生平和道家哲学等繁琐知识的机械介绍和大肆补充 始终抓住 语文课 这一特点 直接跟 秋水