随屏潜入课微育细无声——漫谈微课得失

第 1 页 共 4 页 随屏潜入课 微育细无声 漫谈微课得失 湖南省衡阳市一中育英分校 高冲 PC 421600 微课是相对于传统的 体系化的正式课程而言的 是一种新的课程 呈现方式和知识交付方式 微课只讲授一两个知识点 没有复杂的课 程体系 也没有众多的教学目标与教学对象 看似没有系统性和全面 性 许多人称之为 碎片化 微课的特征有 1 资源组成 结构 构成 情景化 资源使用方便 2 成果简化 多样传播 3 教学时间较短 4 教学内容较少 5 资源容 量较小 6 精致教学设计 7 经典示范案例 8 自主学习为主 反馈及时 针对性强 9 制作简便实用 人人都可以成为课程的研发者 10 配套的 相关材料 新时代人才的特点 移动互联网 智能手机的普及 企 业环境的变革 都是推动微课程迅猛发展的重要原因 微课的优点 微课 位微不卑 微课虽然短小 比不上一般课程 宏大丰富 但是它意义非凡 效果明显 是一个非常重要的教学资源 微课 课微不小 微课虽然短小 但它的知识内涵和教学意义非常 巨大 有时一个短小微课比几十节课都有用 微课 步微不慢 微 课都是小步子原则 一个微课讲解一两个知识点 看似很慢 但稳步 推进 实际效果并不慢 微课 效微不薄 微课有积少成多 聚沙 成塔的作用 通过不断的微知识 微学习 从而达到大道理 大智慧 内容少而精 时间短 以干货为主 伴随着混合式学习的体系化设计 或以一段短小的录音或视频 所呈现的主题明确单一 且课程内容与 省参评论文 第 2 页 共 4 页 主题紧密相连 微课 短小精悍 短 教学活动短 视频 时长短 10 分钟内 小 资源容量 教学主题小 精 教 学内容精选 教学活动精彩 悍 交互性强 功能强大 应用面 广 效果震撼人心 微课 虽 微 但它无 微 不至 对于辅 助课堂教学 提高学习效率起到了较大的促进作用 真的是言 微 而 义 大 微课易入误区一 内容定位很难精准微课当中 定义问题和萃取内 容难以把握精确 定义问题的 颗粒度 要小 一次只针对单一且完 整的点状知识进行微课程设计 缺少了体系化的碎片化 微课 将 是一盘散沙 而缺少了碎片化的体系化 传统课程 就是铁板一块 同样无益 科学的微课程体系规划有利于形成丰富的知识标签和知识 点索引 避免造成重复学习 设计微课时 应包含两个要点 第一 锁定人群 明确微课究竟服务于哪一类人群 解决哪一个问题 人群 越聚焦 其设计就越精准 第二 微课的设计需要利用 众包思维 并快速迭代 所谓众包 就是让大家都来参与微课内容的开发与传递 要让没有接受过课程开发训练的工作者都能方便地开发出微课程 激 发用户生成内容的主动性和创造性 快速迭代则是指通过大家对微课 的反馈 迅速地进行优化和改进 微课易入误区二 内容与形式的平 衡虽然不能忽略形式 制作精良的微课更有利于学习 但是对于微 课程而言 内容胜于形式 对于一道难题的演算来说 可能只需要 3 5 分钟的视频 学习者一看就明白了 在这种情况下 用手机拍摄 简单剪辑的视频和用多个机位拍摄 经过专业剪辑 加工出来的大片 第 3 页 共 4 页 相比 其实并没有太大差别 学习者不会很在意 内容方面的精华才 是关键 然而 如果微课的形式设计太差 也会影响到用户体验 在 设计微课的形式时 要结合传播所用的媒介 时刻考虑到用户体验 微课的未来并不 微 碎片化学习和微课程因为方式灵活 学习方 便 便于学习者选择 吸收率高 非常符合现代人的生活方式和审美 情趣 又有一定互联网的强力支撑 这将是未来教育发展的一个重要 趋势 以移动学习为基础的微课将是大势所趋 微课的范畴也会继续 扩大 例如案例 经验分享 以及一些标准作业规范等 原来不属于 课程 范畴的内容 都有可能被纳入 微课 的范畴之内 使原来 的正式学习和非正式学习的边界变得模糊 并统合起来 随着社会的 进步 科技的发达 人们的生活节奏 信息传输不断加快 整个社会 已然跨进了 微 时代 在 微博 盛行 微信 流行的今天 微课 应运而生 势在必行 大家意识到 新一轮课堂革命已经来 临 再次更新教育教学理念的时候到了 作业一名老师 尝试建立一个师生互动的小网站和微信平台 对于 学生们每个章节所掌握的内容 他都通过网站 微信及时把握 并将 学生反馈作为评定成绩的要素 这种有效反馈和多元评价成为该校微 课推广中一大示范 通过一轮轮反馈 教师们发现微课因课而异 有 些课程单是把重难点作为微课的内容 效果并不好 他们尝试着挖掘 传统课堂与微课的差异性需求 部分知识点用微课呈现 却不再课 堂上重复讲解 而是作为课外知识的有益补充或者是预习 复习的要 点 教师在课堂上对学生反馈的共性问题进行解答 我们不能把微课 第 4 页 共 4 页 看作是自己的成果表达 而应该是把微课看成推进教学改革的能力 一旦具备这种能力 很快就能找到线上 线下教学的结构安排 我们 学校 由于接受能力的差异 大面积推广到普通班时却遇到了障碍 学生积极性不高 反应迟缓 这让学生老师很着急 考虑到学生天生 都有避难就易的心理 大家商量用微课作课程改革 把教学当中的重 难点按课题理念提取出来 对教学体系做了重构 改革后的课程教学 主要分为课前在线自学 课堂分组讨论 课后实践验证三步进行 极 大提高了学生学习的积极性和效果 培养了他们创新思维能力 微课易入误区三 把微课作为教学型教师职称晋升的指标 列入教 学水平评价中 且比重较大 大多数学校 虽然学校给予了系统的支 持 如培训 指导 沙龙 经验分享 让教师在参与的过程中感觉有 兴趣 但有些学校部分科目教