中小学教师状况及基础教学现状的调研报告

第 1 页 共 6 页 中小学教师状况及基础教学现状的调研报中小学教师状况及基础教学现状的调研报 告告 一 调查目的和方法 目前 基础教育整体仍处于转型期 包括传统教 学观念向现代化教育理念的转变 旧教材向新教材转 变 以灌输 接受为主的教学方式向自主 探究 合 作的教学方式和学习形式的转变 传统的教具向现代 化教学手段的转变 学生由消极被动学习向主动参与 学习的转变 教师是新课程的具体实施者 教师的素 质直接影响着新课程的实施 及时了解我县中小学 幼儿园教师及教学的情况 有助于有的放矢地把新课 程改革推向深入 进一步提高教师业务素质和教育教 学质量 二 调查结果与分析 1 教师基本情况 性别和年龄结构 1 2 3 4 5 学历情况 职称结构 具有中级以上职称的教师占 65 多 以成为主体 但高级职称比例偏低 这就要求教师在教学实践中加 第 2 页 共 6 页 大教育科研力度 探索新课程理念下的教学新路 注 重总结经验 多出教学 教研成果 2 教育教学及教育科研状况 教师任教情况 结果发现四分之一多的教师专业不对口 教非所 学 学非所用 绝大多数小学教师为兼职教师 很大 一部分农村小学校点教师存在一人把一班的现象 兼 职即牵扯教师精力 增大工作量 又从一定程度上影 响教学质量 从上述两方面就能明显呈现出加强在职 教师的继续教育和我县正在实施的农村学校布局调整 及学区一体化建设的必要性和紧迫性 教育科研情况 申报自己的科研课题并实验 承担科研课题并实验 1 2 3 4 5 论文 发表 奖励 三 思考和建议 1 为教师的专业发展搭建平台 全面提高中小 学教师的素质 从调查中发现 教师队伍整体素质参差不齐 县 城中小学教师整体素质较高 乡镇中小学教师整体素 第 3 页 共 6 页 质较低 而新课程的实施和社会对教育质量的期待对 教师又提出了更高的要求 一方面是知识结构 教师 不但具有学科专业知识结构 还应该了解学科前沿知 识 不断扩大与本学科相关的知识领域 另一方面是 能力结构 不但表现为一般的教学能力 还要具有现 代化教学手段与学科课程的整合能力 组织研究性学 习以及社会实践的能力 指导学生自主 合作 探究 学习的能力等等 调查发现 多数教师非常希望提高 自己的教学水平 科研水平 渴望交流与合作 特别 是农村学校的教师要求则更迫切 对于教师的这种需 要 各级教育行政 业务主管部门可以采取具体措施 如提供一个城乡学校教师交流的平台 建立县城学校 与农村学校联谊制度 联谊学校双方每年选派教师 定时到对方学校进行教学交流 不断提高教学能力 事先确定时间和地点 确定要研讨的教学问题举办研 讨会 使教学中存在的问题能及时解决 使新的教育 思想得到传送 先进的教学经验得到交流 教学资源 得到共享 搭建这样的平台 不仅使学校建立一种新 的学习机制 更重要的是可以督促教师去学习 去反 思 去主动发展自己 这无论对于教师个人专业成长 还是对农村学校的未来发展都是重要的 这种交流应 是长期的而不是短暂的 是实质性的而非形式化的 第 4 页 共 6 页 只有当农村学校教师素质提高了 全县的教师队伍整 体素质才会提高 1 2 3 4 5 2 要指导教师加强校本课程的开发和利用 构 建开放的课程结构 新课程要求教师是课程资源的开发者和利用者 构建开放式课程结构 要求教师要充分重视和课本联 系紧密的校内外课程资源的开发利用 形成各有特色 各有侧重的校本课程 从而形成学校与社会 家庭密 切联系 教育资源共享的开放性课程 目的是拓宽学 生的学习空间 满足多样化的学习需求 各学科只有 通过自己校本课程的组建 才会不断拥有和更新丰富 的教学资源 这样才会在教学中游刃有余 否则 他 的教学就可能是刻板的 缺少个性的 缺少活力的 调查可见 有些教师还不能充分利用电脑网络查询课 程资源 很多教师没有订阅学科教学杂志 很多教师 还处于想搞研究苦于没有资料可查的状态 课程资源 可分为有形的课程资源和无形的课程资源 根据了解 教师们通常多注重的是有形的课程资源 如电脑 各 种教具 标本 音像资料 课件 相关图书刊物等 而现代教育形式也要求教师同样要注重和善于利用无 形的教学资源 即非实物的教学资源 是指学生个人 的生活经历 情感体验 和学科有关的社会新闻热点 第 5 页 共 6 页 及身边熟知的事情 等等 学生作为社会中的一员 已有一定的人生经历 并积累了一定的感性知识和实 践经验 他们关心现实 对自己亲身体验过的事情最 易产生兴趣 这是一个宝贵的资源 教师一定要在课 堂上充分发掘 使用 另外还有教师之间的合作 经 验交流 信息的传播 也是一种宝贵的无形资源 教 师拥有了相应的教学资源 通过参与校本课程开发 教师和学生共同成为学校课程的创造者 生成者和主 体 让学生在生活中发现问题 在学习中探索知识和 解决问题 在实践中运用和检验知识 最终达到构建 开放式课程的目的 1 2 3 4 5 3 加强在职教师的继续教育 提高培训质量 我县 30 岁至 50 岁的中青年教师占 64 说明这 部分中青年教师已成为中小学教师的主体 因此 加 强中青年教师的知识更新 能力培养与素质提高非常 重要 从战略的角度讲 人力资源是学校的一种长期 财富 其价值在于创造学校与众不同的竞争优势 所 以必须制定人力资源培养战略 学校要面向未来储备 师资 通过在职培训 相互交流 外出学习等多种教 师继续教育形式 逐渐建立起较为完备的师资队伍 建立教师队伍的梯队 争取做到成熟一批 培养一批 开发一批 这对于改变我县教师年龄结构断层 农村 第 6 页 共 6 页 中小学学科师资不配套 后续力量不足的现状将有一 定的积极意义 加强教师培训 既是教师的需要 更是学校的需 要 而且首先是学校的需要 它是对教师队伍结构优 化的内在要求和必要手段 就学校而言 教师培训是 具有高回报率的人力资源投资 同时教师也要认识到 参加在职培训既是教师的权利也是教师的义务 学校 要从战略高度上认识教师培训的重要性 没有一流的 教师队伍 就不可能有一流的学校 所以 学校要根 据实际需要通过多种形式给教师提