九年级思想品德-第2课时为正义高歌-备课

1 执教人王庆华 学科思想品德年级九年级 课 题第一单元 第一课 第 2 课时 为正义高歌课型 新授课 教学内 容分析 本课时分为 分清生活中的正义行为和非正义行为 和 做一个有正义感 的人 两个层次 所要解决的问题是帮助学生分清社会生活中的正义和非 正义行为 激发学生的正义感 树立起强烈的规则意识 做一个有正义感 的人 增强青少年学生规则意识的法治教育和培养学生正义 感的道德教育的相关知识 是对学生进行公平教育基础上的自然延伸 尊 重和遵守规则是现代人必需的品格 辨别正义行为和非正义行为 培养正 义感 是本课教学的重点 教学目标 情感 态度 价值观 树立规则意识 尊重规则 尊重权利 尊重法律 追求公正 具有强烈的社会正义感 能力 初步认识和理解社会生活的复杂性 具有基本的道德判断和辨别能 力 知识 知道正义的要求 分清什么是正义行为 什么是非正义行为 做一 个有正义感的人 教学重点 辨别正义和非正义行为 做一个有正义感的人 教学难点敢于与非正义行为作斗争 正义的含义 教学策略 运用多媒体教学 采用讲授法 交流讨论法 小活动的形式等 做一个有 正义感的人 这一层次的活动较多 落实好这活动 可以大大提高课堂的 教学效果 针对教材的内容 师生开展互动 形成共同探讨的气氛 可以 更好地实现教学目标的要求 也更符合新课程改革下课堂教学的要求 教学准备 学生查阅资料 收集有关正义的名人名言 古今中外坚持正义的事例 教师收集相关资料 调查了解学生在实际生活中经常遇到的正义与非正义 现象以及学生对这些现象的看法 制作课件 教 学 过 程 教师活动 学生活动活动意图 一 一 创设情景 导入新课创设情景 导入新课 多媒体课件播放音乐 精忠报 国 营造气氛 激发学生的 正义感 二 师生互动 共同探究 二 师生互动 共同探究 活动一 见教材P9材料 议一议 国家为什么要打击 社会黑恶势力 感悟 自学教材 观察 思考 分组讨论 耳熟能详的歌 曲最能唱出学 生心中的正义 情结 从而为 下一步正义知 识的学习做好 感情铺垫 初步感悟正义 认识 理解正 义的重要性 2 教师总结 从古至今 人们 在不断地追求正义 因为我们 都愿意生活在一个充满正义的 社会里 社会正义是人们共同 追求的目标 活动二 我来辨别 展示课件 1 小明按时到校 不迟到 不早退 不旷课 2 个别同学在考试中作弊 3 一青年乘车逃票 4 假冒伪劣产品粉充斥市场 5 犯罪分子被判死刑 提出问题 1 哪些属于正义行为 哪 些属于非正义行为 2 划分正义与非正义行为 的标准是什么 3 正义行为和非正义行为 分别会得到怎样的结果 教师总结 凡是有利于促进人类社会 的进步和发展 有利于维护公 共利益和他人正当权益的行为 都是正义行为 反之 就是非 正义行为 正义行为有利于促进人类 社会的进步与发展 有利于维 护公共利益和他人正当权益 应得到人们的赞扬和支持 非 正义行为阻碍人类社会的进步 与发展 损害公共利益和他人 的正当权益 必然遭到道德的 谴责或法律的制裁 活动三 知道了划分正义与非 正义行为的标准 大家想一想 我们日常生活中常见的正义 行为和非正义行为还有哪些 我们应怎样看待这些行为 理解 辨别 自主学习教材 回答问题 理解正义的含义 标准 理解 掌握 学生讨论交流 举例 见义勇为 扶老携幼 助 残帮困 爱心捐助 贪污受贿 以权谋私 杀人放 火 提出自己的观点 想法 理解非正义行为损害公共利益和和 他人的正当权益 我们应鄙视 制 止和谴责以不正义的手段多获得利 益的行为 运用已有的知 识 分析判断 提高辨别能力 通过提出的问 题 引发思考 引导自学 培 养学生的自学 能力和分析解 决问题的能力 联系生活分析 讨论 可以增 强教育的效果 初步感受正义 3 活动四 阅读教材P9 10材料 设想一下 如果没有制度 规 则和程序 社会生活将会样 教师总结 通过讨论我们明 白了 在社会生活的方方面面 都必须有制度 规则和程序 如果没有 社会将陷入无序和 混乱 由此可见 要维护社会 正义 必然要求人们要遵守制 度 规则和程序 活动四 自主学习教材 理解 以下问题 1 什么是正义制度 2 制度的正义性是什么 3 正义的要求有哪些 4 正义行为和非正义行为 的后果 P11 教师总结 正义行为有利 于促进人类社会的进步与发展 有利于维护公共利益和他人正 当权益 应得到人们的赞扬和 支持 非正义行为阻碍人类社 会的进步与发展 损害公共利 益和他人的正当权益 必然遭 到道德的谴责或法律的制裁 活动五 我们都愿意生活在一 个充满正义的社会里 请你说 一说一个有正义感的先进人物 的典型事例 并说说自己的感 受 活动六 自主学习教材 引导 思考怎样做才能成为一个有正 义感的人 1 教材P12材料 想一想 吵架过后 吕毅为什 么还要投何雯的票 议一议 你有过类似的经历吗 当时是怎样做的 2 见教材P12材料 议一议 邓亚萍为什么这样做 分组交流讨论 说说感受 进一步理解 无规矩不成方圆 的 道理 理解人们必须要遵守制度 规则和 程序 自主学习 思考 回答问题 理解 制度的正义性在于社会规则和 程序不是为少数人制定的 而是为 所有社会成员的利益制定的 如果 没有正义制度的支持 社会合作就 无法进行 就难以实现真正的社会 公平 感悟正义的力量 增强正义感 阅读 思考 讨论 交流 认识 吕毅为人正直 这是一个有正 义感的人应有的表现 反思自己的行为 制度的重要性 通过学习 掌 握知识点 提 高理解能力 先进人物的典 型事例 富有 感染力 能更 好地起到教育 作用 运用典型的材 料 通过提出 4 她的做法导致金牌丢失 值不值得 教师讲述 辨别正义行为和 非正义行为 不是凭个人情感 的好恶 而是看是否符合正义 的标准 做一个有正义感的人 一定要坚持正义标准 3 引导阅读教材P13材料 提出问题 小强等人的行为错 在哪里 为朋友两肋插刀的哥 们义气算不算正义行为 教师总结 小强为同学打抱不 平 为受欺负的同学报仇不是 正义的行为 因为他的行为侵 犯了别人的利益 伤害了他人 的身体 是最严重的非正义行 为 4 说一说 当你遇到非正 义行为发生时应怎样做 教师总结 要成为一个有正义 感的人 应做到以下几点 1 要为人正直 2 要有 强烈的规则意识 3 要坚持 正义的标准 4 不侵犯他人 的利益 5 要鄙视和制止非 正义的行为 三 走进生活 三 走进生活 活动七 续写故事 中队准备改选 苏文对王小文 说 咱俩是好朋友 你可要 投我一票 讨论候选人时 大家提出苏文对工作不负责任 不适合当中队委 可选举时 王小文发现苏文正盯着自己 请你续写故事 结果会怎样 并进行评析 活动八 正义宣言 教师引领 怎样做一个有正义 理解 邓亚萍遵守规则 虽然失去了 金牌 但却赢得了对手和外国人的 尊敬 体现了中国运动员的高尚风 格 她这种坚持正义的精神比金牌 还要宝贵 讨论交流 理解 讨论交流 理解有正义感的人应当鄙视以不正 当的手段多的利益的行为 当遇到 非正义行为发生时 对实施非正义 行为的人要进行积极的劝说和制止 必要时依自己的勇敢和机智同违法 犯罪行为作斗争 巩固 归纳 畅所欲言 明辨是非 的问题 引发 思考 引导自 学 培养学生 的自学能力和 分析解决问题 的能力 有效地巩固归 纳知识 活动能有效地 调动学习积极 性 提高明辨 是非的能力 5 感的人 让我们到那些名人 伟人那里去寻求一下答案 看 他们是怎样理解和坚持正义的 展示课件 感悟名言 富贵不能淫 贫贱不能移 威 武不能屈 孟子 人生自古谁无死 留取丹心照 汗青 文天祥 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺 子牛 教师给予适当的评价和总结 四 四 收获平台收获平台 通过本节课的学习 我知道了 1 要成为一个有正义感的人 应做到以下几点 2 什么是正义行为 什么是 非正义行为 如何看待这 两种行为 进一步感悟正义的力量 巩固 提高 引用名人名言 引导学生发 表见解 可以 进一步加深理 解 总结反馈 有 利于掌握学生 学习的情况 课堂检测 1 下列属于正义的行为有 A 某校向学生收取补课费 B 张莉丽老师奋不顾身救学生 C 制药厂造假药造成数人伤亡 D 某煤矿发生透水事故 相关负责人隐 瞒真情 2 下列对正义的关系叙述正确的是 故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为 社会正义是我们 共同的目标 没有正义制度的支持 就难以实现真正的社会公平 正义 行为应该得到政府社会及人们的赞扬和支持 A B C D 3 2011 年 8 月 29 日 韩国大邱 田径世锦赛 在万众瞩目的男子 110 米栏决赛中 中国飞人刘翔在冲刺阶段被古巴名将罗伯斯碰撞 最后一 次还被拉了手导致失去平衡 以 13 秒 27 的成绩获得一枚铜牌 赛后不 久 国际田联宣布罗伯斯因碰撞刘翔被取消冠军资格 刘翔获亚军 原 来的亚军 美国黑马理查德森幸运地摘得金牌 请回答 1 罗伯斯为什么会被取消冠军资格 2 怎样做一个有正义感的人 课外布置上网查阅资料 收集有关正义的人和事 办一期手抄报 教师寄语 希望同学们在今后的生活中能够坚持正义标准 增强规则意识 实施正 义行为 做一个有正义感的人 为构建和谐社会做出应有的贡献 板书设计 为正义高歌 1 分清生活中的正义行为和非正义行