24《在金色的沙滩上》教学设计之三_第1页
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第 1 页 共 3 页 24 24 在金色的沙滩上在金色的沙滩上 教学设计之三教学设计之三 在金色的海滩上 是一篇抒情意味很浓的阅读 课文 文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家 看守衣服和画夹而谢绝回报的事 赞扬了小姑娘守信 负责 乐于助人的纯朴的美好心灵 针对课文特点及 学生实际 我抓住课文中的重点段 创设情境 让学 生自主学习 从而达到多方位训练的目的 一 由图导入 创设情境 课文有一幅太阳刚刚冒出海面的海上美景插图 可抓住这幅图来营造一个美的情境 上课伊始 教师 启发谈话 同学们 你们去过海边吗 谁来给大家描 述一下自己所见到的海边景色呢 没去过的同学也别 叹气 今天 老师特意给大家带来了一幅海上日出图 你们看 这近处的沙滩 海水 远处的礁石 泡沫 天上的海鸟 朝霞 你们能将这幅图有顺序地描述 给老师听吗 这样 学生在欣赏与练说中感受到了美 愉快地 进入了课文的学习过程 二 由境入文 抓重点句 第 2 页 共 3 页 1 揭题并思考 在这么美的海边 发生了一件 什么事 让学生总体把握课文 2 抓重点句 课文是通过小姑娘的一言一行来 表现她的美好心灵的 因此可让学生将表现小姑娘美 好心灵的对话画下来 说说为什么这几句对话令人感 动 这是个牵一发而动全身的问题 因为根据小姑娘 的三句对话可将全文分为三个部分 这三个部分 层 层递进 展现了小姑娘的美好心灵 我答应了叔叔 一定得等他回来 不能随便要别人的东西 叔叔 你的贝壳掉了 教师围绕这三句对话 以重点词设问 引导学生 从课文的句 段中寻找依据 并展开讨论 从而深入 地理解课文内容 三 以读代讲 突破难点 寓情于景 寓情于事是本文写法的一个特点 而 领会课题尤其是 金色 一词的含义 是本文的一个 难点 如何突破难点 以读代讲 即对重点句段进行 感情朗读训练 不失为好办法 换言之 让学生找出 描写海景美和小姑娘外貌美的句子 细细品味 逐层 想想 作者为何要这样写 小姑娘究竟美在何处 这 金色 单单是指海滩吗 然后 教师边启发边引导 第 3 页 共 3 页 学生朗读
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