班级心理辅导活动课

班级心理辅导活动课班级心理辅导活动课 欣赏我自己欣赏我自己 辅导理念 作为二年级的小学生 能正确地了解 对待自己是很重要的 它能直接影 响小学生的心理健康水平 因此 帮助学生肯定自身积极的方面 并且学会发 现别人的长处 逐步提高自身理解 自我评价的水平 使学生更好地悦纳自己 增强学生继续前进的信心 辅导目标 1 帮助学生了解自己的长处和优势 引导他们充分发挥自身的长处 2 引导学生学会发现他人的长处 肯定他人的优点 活动准备 1 教师指导学生排演小品 2 制作有关课件 3 准备各种形状的彩色小纸片 气球 4 座位排列 自己找好朋友围坐成一圈 6 人一组 全班坐成了一个花瓣 形 活动过程 师 可以上课了吗 生 可以了 师 好 我们上课吧 这几天 我发现有二位小朋友不太高兴 这是怎么 回事呢 我们让他们自己来说说吧 学生角色扮演 恺恺上 瞧我长得这么矮 有些同学就嘲笑我 尽管我很乐于帮助同学 也爱劳动 可我仍然很不快乐 唉 梦晨上 我待人热情 爱好体育 但我的语文 数学成绩很不理想 因 此 我总觉得抬不起头来 我真没用 师 听了这二位同学的心里话 你觉得他们的想法对不对 为什么 请大 家先在小组内选择其中一位同学谈谈自己的看法 学生小组内交流 教师参与讨论 生 梦晨 想语文 数学成绩进步 你上课要认真听 你不懂的地方还可 以问老师 问同学 师 梦晨 她说得有道理吗 生 有 谢谢你 生 梦晨 你体育那么好 跑步时又勇敢 你的成绩肯定会提高的 师 对 把在跑步时的拼劲用在学习上 学习肯定行 生 梦晨 你待人还那么热情 怎么会没用呢 师 是呀 我们大家都喜欢你 生 恺恺 个子矮没关系 只要学习好就行了 生 要是我是恺恺 我会想 个子矮是天生的 没办法选择的 恺恺 你 不要难过 生 你还乐于帮助同学 还爱劳动 同学们不可能不喜欢你的 师 恺恺 他们说得对吗 生 点头 谢谢大家 生 抢着说 我个子也很矮 可是我从来没有像你那么难过 我很开心 矮有矮的好处 再说 我们到学校又不是来比高矮的 恺恺的想法不健康 师 同学们说得真好 是呀 这些同学身上不是没有优点 而是缺乏发现 缺乏欣赏自己 让我们 欣赏我自己吧 大屏幕出示课题 师 那么 你能找找自己身上的优点吗 请说给组内的小伙伴听 自己发 现多少就说多少 让大家一起来分享你的快乐 小组内的同学要数一数他到底 说了几条 等会儿评评小组内谁找到的优点最多 学生小组内交流 教师到组内了解情况 并表扬或摸摸在说自己优点的 学生的头 师 评一评 小组内谁找到的优点最多 请各组找到优点的同学站起来 各组找到优点最多的起立 教师询问优点有几条 生 我的优点有八条 师 真不错 你的优点比八条多的有吗 生 有 我有十二条 生 我有十四条 师 你们真棒 能发现自己那么多优点 大家为他们鼓鼓掌吧 师 可是 有的小朋友不太善于欣赏自己 你们组内不太欣赏自己的同学 有没有 没关系 让我们大家一起来帮帮他们 愿意吗 好 我们一起来做个 游戏 优点大轰炸 优点怎么能 轰炸 呢 优点轰炸 其实就是大家一起给 这位不太能欣赏自己的同学找优点 找出很多优点来赞美他 有学生在鼓掌表示喜欢 师 这个游戏的第一步是 制成 炸药 每个人在彩纸上给组内这位同学写 上优点 格式可以是 XX 你很诚实 上次 大家注意 这是 炸药 表 达得越清楚 轰炸才有力 你给对方的肯定和赞赏是非常重要的 他将会一生 受益 提优点时 态度要认真 要真心诚意 不要故意奉承 学生在彩纸上写 教师放伴奏乐 教师参与进去 给个别学生写优点 师 炸药 制作好了吗 我们来进行第二步 制作炸弹 请每组派一个代 表当 投弹手 来领 弹壳 气球 把大家制成的 炸药 放进 弹壳 中 再把气 球吹大 学生非常兴奋 大家把小彩纸折好 想办法塞进气球中 师 炸弹 制作完毕了吗 好 第三步 轰炸 就要开始了 先请被轰炸 的同学站到小组中间 再请 投弹手们 把 炸弹 放在他头上 把铅笔头对准气球 为了安全起见 大家都闭上眼睛听 轰炸 声 投弹手们 你们准备好了吗 生 齐 准备好了 师 开始轰炸 场内气球爆破声响起 学生看到彩纸随气球爆炸飞出来 都笑着去捡彩 纸片 师 请同学们捡起 弹片 读给这位同学听 不过我有个建议 同学们听他 读完一条 就要竖起大拇指 手指头要伸到这位同学面前 齐声说 你真棒 学生让被称赞的同学站在小组中间 一个一个读给他听 教师巡视 引 导被称赞的同学应表示 谢谢 师 接受了那么多同学的 轰炸 你能选几条你最喜欢的 最能给你力量的 优点 让全班同学来分享一下吗 当然了 他读完一条 我们都要竖起大拇指 说一声 你真棒 生 读 李晓阳 你乐于帮助同学 很爱劳动 生 齐竖大拇指大声说 你真棒 生 谢谢大家 师 晓阳 你乐于助人 能说一件你帮助别人的事吗 生 有一次 我的同桌没带水彩笔 上美术课时 我借给他了 师 当时 你心里觉得怎样 生 我看到他能画好画 我也很高兴 师 还有同学愿意把快乐与大家分享 生 读 卢忆 老师常常表扬你的字写得端正 你的衣服也穿得很整洁 生 齐竖大拇指说 你真棒 师 真是一个很爱干净的女孩 生 读 王严军 你跳绳跳得快 一分钟能跳一百八十多个 你还很爱 劳动 生 齐竖大拇指说 你真棒 师 王严军跳绳快 还爱劳动 谁能举个例子说说他怎么爱劳动吗 生 他常帮同学打扫卫生 生 我们班喝的水常常是他搬的 师 同学们这样夸你 你有什么感受 生 很激动 谢谢大家 师 看来 这些同学的优点不像他自己想的那么少 而是他自己没有发现 经过同学们的提出 感到自己原来是那么优秀 是吗 记在心里 感受这良好 的心情吧 师 同学们 你们玩了这个游戏 是不是对自己有了新的认识 看到了自 己更多的优点了呢 把自己又发现的优点在小组内分享一下吧 小组再次交流 气氛热烈 教师参与其中 师 我们拥有那么多优点 有那么多长处 愿意在大家面前露一手吗 生 齐说 愿意 师 先在小组内交流一下吧 等会儿在全班面前交流 学生在小组内热烈交流 师 愿意和大家分享成功和快乐的同学 不用举手 请自己上台吧 生 我为大家弹奏一曲 致爱丽丝 学生认真欣赏 表演结束时鼓掌 师 江帆 你听 同学们的掌声多么热烈 请问 你学弹钢琴几年了 生 四年半了 师 哟 琴龄不短了 每天练钢琴吧 练多长时间 生 每天练两个小时 师 握住江帆的手 四年多的时间里 每天练两个小时 手指上都结茧 了 怪不得弹得这么好听 坚持下去 好吗 学生点头下 其余学生都再次鼓掌 学生继续展示自己 有唱歌跳舞的 朗诵诗歌的 有展示书法作品 绘 画作品的 有翻跟斗 跳绳的 学生饶有兴趣地看表演 教师适时称赞 鼓 励学生继续努力 师 同学们真有信心 真能干 播放伴奏乐 小草 你知道吗 朱老师也有一个优点 生 老师 我知道 师 你说吧 生 朱老师眼睛亮 我们搞小动作都逃不过您的眼睛 全场笑 师 谢谢你的夸奖 不过 今天我展示的优点不是这个 是 生 老师 我知道 您记性好 全场又大笑 师 谢谢 谢谢 我还有一个优点 就是爱写几句小诗 今天 我特意写 了一首小诗 送给大家 希望大家喜欢 随即大屏幕播放 小草 的伴奏乐 并出示小诗 师 朗诵 欣赏自己 也许你想成为太阳 也许你想成为一棵大树 如果做不了太阳 就做星星吧 在天空的一角发光 如果做不了大树 就做小草吧 以自己的绿色装点希望 亲爱的朋友 欣赏自己吧 因为你有比别人更美好的地方 学生静心倾听 教师朗诵完毕 学生齐鼓掌 师 谢谢 好 让我们和所有的老师说一声 生 老师 再见 活动反思 新课程的基本理念就是 回归生命本原 激发生命成长 成长 意味着 要遵循孩子的自然本性 孩子喜欢玩 喜欢游戏 喜欢表现 因此 我们的教 学设计就应顾及孩子的游戏心理 表现心理 中小学心理健康教育指导纲要 中也指出 心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主 营造乐学 合 群的良好氛围 游戏 活动是心理辅导活动课的生命线 一堂课上 活动设计 得合理 巧妙 活动组织得流畅 生动 则取得满意的辅导效果就有了七分把 握 因此 我确定了本课的每个环节设计都以游戏 活动为主 特别是 优点大 轰炸 的游戏为主游戏 这样的设计 符合 中小学心理健康教育指导纲要 的 精神 符合儿童的心理活动特点 让学生在自我欣赏和互相欣赏的活动中 认 识和赏识自己的优点与长处 从而树立自信心 在课前有趣的放松游戏后 自然进入了教学第一环节 辨析导入 首先 是角色扮演 两名学生上台述说心事 说是角色扮演 其实两位同学在实际生 活中与其扮演的角色有一定相似的地方 这样设计 主要目的在于两名角色所 谈的问题有一定的代表性 易引发讨论 而且 这两名典型在第四环节中 我 还会让他们展现自我 使他们从想法上 行为上都有所改变 接着 让学生选 择其中一位谈谈自己的看法 很自然地引出了课题 第二环节设计目的是帮助学生欣赏自己 我先让学生找找自己身上的优点 并说给组内的小伙伴听 让大家分享自己的快乐 小组交流后 对找到自己优 点多的同学 我让他们起立 接受大家的掌声 对自己优点找得少的同学 我 从尊重学生的角度出发 没有指名 更没有让他们站一下 而是从帮助他们出 发 设计了第三个环节 第三个环节是欣赏他人 在这一环节中 我精心设计了一个游戏 优点 大轰炸 这个游戏是本节课的一个重头戏 主游戏 通过这个游戏重点 轰炸 那些对自己评价过低的同学 让他们在轰炸声中惊醒过来 轰炸 出孩子们的 自信 游戏一开始 我解释了 优点轰炸 的意思 然后 我让学生根据我的要求的 步骤 即规则 进行游戏 这时 我也参与进去给个别学生写上优点 轰炸 结束后 我请大家捡起 弹片 读给被 轰炸 的同学听 并建议读完一条 大家 就要竖起大拇指 手指头要伸到这位同学面前 齐声说 你真棒 接受了同 学的 轰炸 后 我又让学生选几条自己最喜欢的 最能给自己力量的优点念给 大家听 让全班同学分享快乐 多次夸他 你真棒 再加上教师适时问感受 表示同感等 能有效地让孩子感受美好的心情 意识到自己原来也那么优秀 学生在这个游戏中非常快乐 甚至亢奋 但由于我组织游戏步步到位 因 此做到了活跃但不混乱 学生身心愉悦 受益颇多 进入第四环节 展现自我后 我让学生自由地上台展现自己的特长 让 他们走到同学中间露一手 当然 我提醒大家是否可让前面角色扮演的两位同 学先展示一下自己 然后 让孩子们各展其才 在学生每一次表演结束后 我 都让大家用掌声鼓励 并请几位学生谈谈为什么能这么出色 比如问弹琴的学 生为什么弹得那么好 这样