《童趣》教学设计11

第 1 页 共 9 页 童趣童趣 教学设计教学设计 1111 一 教材简析 本文是一篇文言文 文章仅用 221 个字就生动细 致地叙述了两件作者儿时自以为有 物外之趣 的事 情 一是 戏蚊于素帐 看到 鹤唳云端 的景象 二是 观虫斗草间 遇到 庞然大物 的经过 极富 联想和想象 意趣即由此生成 二 教学目标 1 培养阅读文言文的能力 通过反复诵读直 至背诵理解文章的主要内容 体味文中的童真童趣 2 指导学生识记文言词汇 理解并积累 明察 秋毫 夏蚊成雷 怡然自得 庞然大物 等成 语的意思及妙用 品位文中的精彩语句 3 让学生学会观察 联想和想象 学会发现问 题 探究问题 三 教学重难点 教学重点 反复诵读直至背诵并且理解文章的主 要内容 体味作者的精神体验 物外之趣 教学难点 着重从阅读和写作方面教给学生学 习的方法 培养他们发现问题和探究问题的习惯 第 2 页 共 9 页 四 教学准备 学生 1 接受文言文学法指导 2 诵读课文领会课文大意 至少读三遍 3 上网或从图书馆搜集有关沈复及其 浮生六 记 的文字资料 图片资料 教师 1 对学生进行文言文的课前学法指导 文言文是古代的书面语 特点是简洁 典雅 它 与现代汉语一脉相承 只要有信心 并不难学 学习 文言文是为了继承民族的文化遗产 又可以帮助我们 了解历史 还可以丰富我们的语言 学好文言文关键 在于培养语感 一是要熟读 背诵 体验文言文的表 达方式和语言习惯 二是要用心领悟 目的是为了把 言 和 意 融为一体 见 言 而知 意 三 是不断积累文言词汇 掌握文言文的表达工具 学习 本文 首先要很好地借助工具书 疏通文意 其次 要重视朗读背诵 在朗读时 要很好地把握语气和节 奏 要大声地读 读出点文言味儿来 读出文章的主 旨 2 制作多媒体课件 准备好多媒体设备 没有 条件的地方可以准备幻灯片和投影仪以及一些关于 童趣 的挂图 五 设计思路 第 3 页 共 9 页 这是一篇文言短文 根据文体特点和初中学生的 认知规律 在教学这一课时 可引导学生大体按照诵 读感知 品读赏析 探究讨论 延伸拓展 总结评价几个步骤进行学习 六 教学过程 利用经验储备和联想导入 新课 我们每个人都从童年走来 每当想起童年时 一 件件趣事就清晰地浮现在我的脑海中 一件 两件 三件 每一件都是那么有趣 那么令人回味无穷 不过 老师今天想听同学们讲述一下自己的童年 把 你童年中最有趣的事讲给大家 我们一块来分享你的 乐趣 好吗 噢 原来 同学们的童年也有如此多的趣事 这 也许会成为你一生永恒的回忆 其实 童年是人的一 生中最真 最纯 最令人难忘的时期 常人如此 那 些伟人 名人也一样 说到这里 同学们能联想到哪 些名人或伟人的童年趣事呢 教师过渡 可见 名人的童年也和我们一样 充 满了童真 童趣 下面 我们来看一下清代文学家沈 复的童年有哪些趣事 我们一块来欣赏他写的一篇非 常有趣儿的文章 童趣 板书课题 简介作者教师检查学生学习效果 哪 第 4 页 共 9 页 一位同学能告诉老师你从注解 中了解了什么 教师补充 关于课文的出处和作者老师再补充几 点 作者沈复是清朝乾隆年间人 他首先是一个落魄 的商人 唐代诗人白居易在 琵琶 中有 商人重利 轻别离 的诗句 但沈复并非如此 从他的自传体作 品 浮生六记 中我们感悟到的是人世间至真至纯的 情感 从中窥到了人性人情之真 趣味兴致之真 今 天 我们就通过读他的 童趣 一文来体味这种趣味 兴致之真 解题 题目是文章的眼睛 阅读时我们不能忽视 题目 从这个题目看 课文的重点应落在哪个字上 感知积累 指导学生试读课文 下面 我们就来看作者是怎样写这种 趣 的 教师指导文言文诵读方法 请同学们注意 学习 文言文最重要的任务是诵读 诵读的要求 一是读准 字音 二是读清句读和停顿 三是读出语气和感情 下面请一位同学试着读一遍课文 其他同学认真听 看他读的是否符合要求 引导学生自荐选读课文段落或朗读全文 提示听 者注意字音 停顿 感情方面是否恰当 还要注意根 据文字展开想象 然后师生共同评读 即谈谈自己为 第 5 页 共 9 页 什么这样读或者建议别人怎样读 教师强调指导 字音 童稚 zh 拟 n 作 鹤唳 l 凹凸 o t 庞 p ng 然大物 癞虾蟆 l ih ma 句读 停顿 要读出一种轻松 愉快 自得其乐的语气来 2 学生自由诵读 3 概括课文内容 4 合作学习 四人为一组 借助小字注释 复 述课文内容 可以加入自己的想象 可以每人讲一节 也可以推选一人主讲 其他人补充完善 不明白的地 方要进行思考探究 也可以请求其他小组的同学帮助 解决 也可以举手问老师 教师不断巡视 及时了解 合作学习的情况 并参与到小组的讨论和争议中去 然后在了解学生合作学习情况的基础上 面对全体同 学强调重点字词 如果学生提出了有价值的问题 教 师要引导全班合力解决 必要时点拨深化 5 师生共同解疑 教师还要检查学生学习情况 师 课文中还有几处 因为没有注解 老师没有 读懂 请同学们帮我解决 第 6 页 共 9 页 故时有物外之趣 心之所向则 徐喷以烟 使其 蹲其身 使与台齐 以丛草为林 吞一吐而二虫尽为所吞 生 师 另外 从此文中 我们还学到了一些成语 或联想到一些成语 有哪些 生 品读赏析 课文追忆了作者自己的童年生活 反映了儿童丰 富的想象力和天真烂漫的童趣 下面 请同学们仔细 地品读一遍课文 品味文中精美的语句 把你认为最 有趣的地方推荐给同学们 并说明理由 好不好 如 余忆童稚时 心之所向 则 也 徐喷以烟 忽有庞然大物 神定 驱之别院 探究讨论 指导学生在学习课文的基础上 就课文结构 内 容 写法 顺序 语句理解等方面 提出有价值的问 题 四人一组 合作选题 集体研究 教师准备以 下课题 第 7 页 共 9 页 这些趣事 是作者通过仔细观察 通过联想和想 象的来的 需要我们用心去体会 那么 读了这一课 你能就课外结构 内容 写法 顺序 语句理解等方 面提出一个有价值的课题进行研究探讨吗 教师准备以下课题 联系全文 物外之趣 物内之趣 指什么 物内之趣 细察其纹理 物外之趣 依据事物的特点 在头脑中创造出 超出事物本身特性的新事物 从中得到的乐趣 这种 物外之趣 是借助丰富的联想和想象创造出来的 在文中一是指童年乐趣 一是身处尘世难得的闲情 从作者的作文思路入手 请说明第 3 段置于文 中的合理性 从情景联想出发 怡然称快 与 怡然自得 的情趣在文中是怎样产生的 第四段作为一个儿童故事 其童趣表现在什么 地方 延伸拓展 其实 文中所写的童趣 我们同学也可能听说过 见过 甚至经历过 所以读起来特别亲切 下面我们 来看周作人的一次童年经历 共同体味一下其中的童 趣 第 8 页 共 9 页 总结收获 课文我们已学完了 我们读文章也是为了写 请 同学们从写作的角度说一下你学习这一课的收获 结语 通过这一课的学习 我们了解了作者童年时丰富 奇特的想象和天真烂漫的情趣 以及身处尘世时那种 超然物外的闲情 认识到了童心的纯真 童趣的美妙 同学们 让我们在以后的人生道路上 永远保持一颗 童心 用心去观察生活 感受生活的乐趣 用丰富的 联想和想象去创造美好的生活 作业 设计 1 背诵全文 2 回忆自己童年时的趣事 试着写出自己所体 验到的 物外之趣 字数 500 字以上 七 资料链接 浮生六记 共六卷 每卷皆有小题 依次是 闺房记乐 闲情记趣 坎坷记愁 浪游记快 中山记历 养生记道 据考证 最后两卷系伪 作 文字亦不如前 苍蝇不是一件很可爱的东西 但我们在做小孩的 时候都有点喜欢他 我同兄弟在夏天乘大人们午睡 在院子里弃着香瓜皮瓤的地方捉苍蝇 苍蝇共有三种 第 9 页 共 9 页 饭苍蝇太小 麻苍蝇有蛆太脏 只有金苍蝇可用 金 苍蝇即青蝇 小儿谜中所谓 头戴红缨帽 身穿紫罗 袍 者是也 我们把他捉来 摘一片月季花的叶 用 月季的刺钉在背上 便见绿叶在桌上蠕蠕而动 东安 市场有卖纸制各色小虫者 标题云苍蝇玩物 即是同