心理测量与评估研究生PPT课件.ppt

心理测量与评估 thementalmeasurementandevaluate 1 一 心理测验的历史 孔子孔子 名丘 字仲尼 春秋鲁国人 山东省曲阜市东南的鲁源村 逝世后葬于曲阜城北泗水之上 即今日孔林 论语 雍也 记录了子曰 中人以上 可以语上也 中人以下 不可以语上也 孔子的 中人以上 和 中人以下 不是指人性 而是指才智 与之相对应的是 上智 和 下愚 孔子说 中等水平以上的人 可以告诉他高深学问 中等水平以下的人 不可以告诉他高深学问 2 孟子孟子 前372年 前289年 山东邹城人 名轲 字子舆 又字子车 子居 权 然后知轻重 度 然后知长短 物皆然 心为甚 孟子 梁惠王上 明确指出了心理现象进行测量的必要和可能 3 刘劭三国时著的 人物志 一书 提出了心理观察的一条基本原理 即 观其感变 以审常度 意思是根据一个人的行为变化便可推测他的一般心理特点 这是一部论述能力问题的古代专著 4 试儿抓周 又名 试儿 是在孩子周岁生日时举行的仪式 形式为将笔 墨 算盘 书本 银钱 食品 剪刀等物品置放在孩子面前 看他先抓什么 以此预测其未来的才智贤庸和长大后的职业 贵贱等 多带有取乐性质 在我国江南就已经成为风俗 5 七巧板清朝后期出现的益智图 可以看作是创造力测验的最早方案之一 七巧板的操作属于典型的发散式思维活动 操作的成果是形象转化 九连环我国民间流行的 其设计之巧妙 也可以和现代的魔方 魔棍相媲美 6 科举制度科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度 科举是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试 由于采用分科取士的办法 所以叫做科举 科举制从隋朝大业元年 605年 开始实行 到清朝光绪三十一年 5年 举行最后一科进士考试为止 经历了一千三百多年 7 科举制度的内容和形式 墨义就是围绕经义及注释所出的简单问答题 帖经帖经 有如现代诗卷的填空与默写 策问策问 即议论 诗赋加试杂文两篇 一诗一赋经义考生惟朝廷指定的 圣贤书 是遵 8 1920测验课心理测试1924陆志韦发表了 订正比奈西蒙智力测验说明书 1936吴天敏修订1980北师大心理测量课 应用 9 西方国家心理测验的历史 1 科学心理测验科学心理测验直接应实践的需要而产生的 实验心理学为测验的标准化打下了基础 10 2 心理测验先驱高尔登是第一个倡导心理测验的人 他于1884年在伦敦国际博览会上专门设立了一个 人类测量实验室 他的这一举动是心理测验史上第一个大规模系统地测量个体差异的尝试 卡特尔1890年发表 心理测验与测量 一文于 心理 杂志上 这是在心理学文献中首次出现 心理测验 一词 11 比内 西蒙心理测验史上重大事件的发生 第一个智力测验的诞生 1905年 他在 心理学年报 上发表了文章 诊断异常儿童的新方法 介绍了该量表 历史上称为 1905量表 从此 比内 西蒙量表宣告诞生 1916年出版的美国斯坦福大学的推孟教授修订的 斯坦福 比内量表 这一量表首次使用了 智力商数 的概念 简称为IQ 是心理年龄和实际年龄的比值 12 二 心理测验的特点与种类psychologicaltest 所谓心理测验 就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定 即依据一定的心理学理论 使用一定的操作程序 给人的行为确定出一种数量化的价值 13 心理测验的特点 一组测题如问卷 图片 墨迹 故事等 被试 引起被试的一组行为 推论被试的一种心理属性 间接性相对性客观性 14 心理测验的种类 一 按测验的功能分类1 能力测验普通能力测验与特殊能力测验 2 成就测验 学绩测验 3 人格测验人格测验主要用于测量性可知 气质 兴趣 态度 品德 情绪 动机 信念等方面的个性心理特征 亦即个性中除能力以外的部分 15 二 按测验的对象分类1 个别测验2 团体测验 16 三 按测验材料分类1 文字测验2 非文字测验 17 四 按测验的要求分类1 最高行为测验主要与认知过程有关 有正确答案 2 典型行为测验此种测验要求受测者按通常的习惯方式做出反应 没有正确答案 18 五 按测验的性质分类1 构造性测验在此种测验中 所呈现的刺激和受测者的任务是明确的 2 投射性测验在此种测验中 刺激没有明确意义 问题模糊 对被试的反应也没有明确规定 19 三 误差与信度 效度 误差是在测量中与目的无关的变因所产生的不准确或不一致的效应 1 误差是由与测量目的无关的变因引起的 2 误差是不准确或不一致的测量结果 射击靶环 20 随机误差 又叫可变误差 这是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差 它使多次测量产生了不一致的结果 此种误差的方向和大小的变化完全是随机的 无规律可循 例如几个人用同杆秤称同一件东西 由于秤杆高低掌握的不同 所产生的不一致即属随机误差 21 系统误差 又叫常定误差 这是由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应 稳定地存在于每一次测量中 此时测值虽然一致 但不正确 如有的奸商在秤盘或秤砣上搞鬼 一斤多 或少 一两 二斤多 或少 二两 这就是系统误差 22 可见 系统误差只影响测值的准确性 而随机误差既影响准确性又影响一致性 这就是说 系统误差只与效度有关 而随机误差与效度 信度都有关 23 信度的定义 信度 reliability 是指测量结果的稳定性程度 也叫测量的可靠性 心理测验的信度是指同一受试者在不同时间用同一测验 或用另一套相等的测验 重复测验 所得结果的一致性程度 理论定义为 测量分数的真分数方差与总方差 实得分数的方差 的比率 rxx S2T S2X真分数 TrueScore 一个测量工具在没有测量误差时 所得到的纯正值 X T ES2X S2T S2E 24 信度指测量结果的可靠性和一致性 因为心理测验通常测量人的行为 行为会由于各种各样的原因 因时 因事 因地而产生变动 这些因素有些是偶然的 有些是固有的 人在完成心理测验时的行为也会受上述因素的影响 从而使测验结果与真实结果不完全一致 所以我们要用信度来衡量测验的可靠性和一致性 信度只受随机误差的影响系统误差不影响信度 25 效度的定义 效度 validity 是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度 即有效性 所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度 如一个智力测验 若测验结果所表明的确实是受试的智力 而且量准了智力水平 那么这一智力测验的效度好 反之则不好 26 效度 SV2 SX2 rXY2 SX2 ST2 27 理论定义 与测量目标有关的真实方差 有效方差 与总方差的比率 r2xy S2V S2X效度受随机误差的影响 也受系统误差的影响 信度是效度的必要而非充分条件 效度受信度制约 28 四 常模 常模分数 就是施测常模样本被试后 将被试的原始分数按一定规则转换出来的导出分数 常模是常模分数构成的分布 它是解释心理测验分数的基础 29 常模的类型 一 发展常模1发展顺序量表葛塞尔发展程序表皮亚杰守恒概念2智力年龄比内 西蒙量表计算 30 二 百分位常模1百分等级 常模样本中低于这个分数的人数百分比 百分等级指示个体在常模团体中的相对位置 百分等级越低 个体所处的地位越低 PR 100 100R 50 N计算2百分点 百分位数 计算分数PP相对于某一百分等级的分数点叫百分点或百分位数 100 PR XM PP PR 1 PP Xm 3四分位数 25 50 75 分四段 4十分位数 第一段1 10 十分位是将分数分成10个等份 十分位提供一个10级的等级量表 每一级包括10 的分数 31 三 标准分常模标准分常模 将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表 标准分 z 受试者成绩 X 与样本均数 x 之差 即X x 除以样本成绩标准差 SD 简化成z X x SD 32 T 50 10z 平均数50和标准差10 标准九分数 9级 平均数5和标准差2 标准十分数 10级 平均数5和标准差1 5 标准二十分数 20级 平均数10和标准差3 33 智商 智龄 比内智力测验由一系列难度不同的题目组成 依据完成这个难度系列中题目的多少 可以计算出与之相对应的年龄 称之为心理年龄 智龄缺乏不同年龄儿童间的可比性 1比率智商智商是心理年龄与实足年龄的比例 如果二者相等 比值为1 智力年龄大于实足年龄 其值大于1 心理年龄小于实足年龄 其值小于1 为了避免出现小数 将商数乘以100就是智商 34 计算公式为 智商 心理年龄 MA 实足年龄 CA 100IQ MA CA 100 是将MA 心理年龄 与CA 实际年龄 相等的乘100 以使IQ成整数这个智商由于是用智力年龄除以实足年龄而求得的 因此可称为比率智商 比率智商的计算方法只适用于儿童 它的不足之处在于心理年龄与实足年龄并不同步增长 当人发展到一定的年龄后 智力并不随着年龄增长 老年时甚至有下降的现象 使用心理年龄做计算将不符合实际情况 35 2离差智商离差智商是确定个体在相同条件的团体 例如同年龄组 中的相对位置 它实质上是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数 韦克斯勒指出 可以假定 人们的智商分布呈平均数为100和标准差为15的正态分布形式 离差智商的计算公式为 离差智商 IQ 100 15z 其中z X x SD离差智商 IQ 100 15 X x SD上面公式中x代表团体平均分数 X代表个体测验的实得分数 SD代表该团体分数的标准差 z 代表该人在团体中所处位置 即他的标准分数 36 五 常用心理测验 37 常用心理测验方法之一 韦克斯勒智力量表WechslerIntelligenceScale 1 测验主要目的和用途 测查个体智力水平及特点 辅助智力低下和痴呆的诊断 人才选拔 疗效评价 司法鉴定 2 测验内容和实施方式 测查个体观察 理解 推理和记忆等能力 通过提问 操作方式 个别进行 3 测验工具 玩具 画册 指导手册 记录单等 38 39 DescriptionsoftheWechslerIntelligenceScaleSubtests verbaltests Information知识Comprehension领悟力Arithmetic算数Similarities相似DigitSpan数字广度Vocabulary词汇 Samplesanindividual sfundofknowledgeacquiredthroughschoolandculturalexperience Samplespracticalinformationandsocialknowledge Measuresmentalconcentrationandcomputationalskill Theabilitytofindandsynthesizeverbalrelationships Measuresanindividual svocabulary Samplesshort termmemorybyrequiringtheindividualtorecallincreasinglylongerstringsofnumbers 40 DescriptionsoftheWAISSubtests performancetests PictureArrangement图片排列PictureCompletion填图BlockDesign木块图ObjectAssembly图形拼凑DigitSymbol数字符号 Samplesnonverbalreasoningandplanningbyarrangingpicturestotellastory Samplesanindividual sattentiontodetailandvisualrecognitionofobjects Samplesvisual spatialintegrationbyrequiringanindividualtoreproduceabstractpatterns Puzzlesthatformameaningfulwhole Samplestheaccuracyandspeedofvisualmotorcoordinationandscanningability 41 计分 1 计算每项分测验的粗分2 粗分换算量表分3 计算IQ 100 15 X M SD 42 1 主要目的评估疑病 变态人格 精神分裂等特征 2 量表构成原版MMPI共566题 其中1 399题是与临床量表有关的题目 分出10个临床量表 第400 566题与另外一些研究量表有关 分出4个效度量表 3 实施操作的基本步骤与方法 明尼苏达多相人格问卷 MinnesotaMultiphasicPersonalityInventory MMPI 常用心理测验方法之二 43 Hs 疑病 Hypochondriasis D 抑郁 Depression Hy 癔病 Hysteria Pd 精神病态 Psychopathicdeviate Mf 男性化 女性化 Masculinity femininity Pa 妄想狂 Paranoia Pt 精神衰弱 Psychasthenia Sc 精神分裂 Schizophrenia Ma 轻躁狂 Mania Si 社会内向 Socialintroversion MMPI 10个临床量表 44 Q 疑问量表 Question 没有回答的题数和对 是 和 否 都做反应的题数 超过22分 结果不可信 L 说谎量表 Lie 超过10分 结果不可信 F 诈病量表 Frequency 说明伪装疾病或精神病程度重 K 校正量表 Correction 根据被试对测验的态度对测验得分进行校正 4个效度量表 MMPI 45 计算Q量表的原始分 超过22分或30分无效 分别计算各量表的原始分 对5个量表加K分校正 查表把原始分转化为T分 或计算T分 60以上为异常 中国标准 T 50 10 X M SD画出剖析图 MMPI计分方法 46 MMPI剖面图 47 1 主要目的评估内外向 情绪稳定性等人格特征 2 量表构成由88个问题组成 进一步分出内外向 情绪稳定性 精神病质和掩饰性4个维度 3 实施操作的基本步骤与方法 常用心理测验方法之三 艾森克个性问卷 EysenckPersonalityQuestionaire EPQ 48 第一步 根据记分键统计粗分 记分键 评分与解释的基本步骤 有 号的项目表示反向记分 即答 否 时记分 49 第二步 查T分转换表 将粗分转换成T分 50 低分内向 低于38 高分情绪不稳 高于62 高分外向