培养小学生良好的学习习惯(省2)

1 培养小学生良好的学习习惯培养小学生良好的学习习惯 摘要 小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期 学生良好的学习习惯是学习知识 培养能 力 发展智力的重要条件 但目前小学生的学习习惯不佳 培养学生良好的学习习惯是教育者一项长期 而又艰巨的任务 本文从学习习惯的涵义 培养良好的学习习惯的意义 小学生应该养成的良好学习习 惯 如何培养小学生的良好习惯四个方面对培养小学生良好的学习习惯进行了论述 使小学生尽快养成 良好的学习习惯 成为学习的主人 尽快地适应紧张而忙碌的学校生活 成为一位合格甚至优秀的小学 生 关键词 学习习惯 培养 小学生 作用 小学是义务教育的基础阶段 是一个人形成良好学习习惯的关键时期 是一个人成长的 奠基时期 因此 在小学教育教学中重视良好学习习惯的培养 根据小学生可塑性强的特点 采取有效措施 有意识地进行训练和培养是非常必要的 根据调查 我国部分学生的学习习惯较好 把良好的学习习惯转化为一种能力 有效地 促进了学习成绩的提高 形成了良性循环 而另一部分学生的习惯较差 具体表现在 课前 准备不足 课堂上不能至始至终认真听讲 积极发言 课后不能主动地进行预习 复习 课 外阅读 作业书写字迹潦草很难让别人看懂 粗心大意 经常出错 完成后不检查验算 抄袭 别人的等等 不良的学习习惯严重影响了学生的学习 不少学生在低年级学习成绩还名列前茅 可到 了中高年级 成绩逐步下降 一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系 学习成绩好 的学生 学习习惯一般都比较好 学习差的学生在学习习惯上表现也比较差 所以说学习习 惯与学习成绩密切相关 怎样认识学习习惯并加以培养哪 可以从以下四个方面进行认识和 培养 一 学习习惯的涵义 什么是习惯呢 现代汉语词典 中解释说 习惯 在长期里逐渐养成的 一时不容 易改变的行为 倾向或社会风尚 良好习惯可以分解为生活习惯 行为习惯和学习习惯等 所谓 学习习惯 是指学生的主体在较长的学习过程中 逐渐养成的一时不易改变的学习行 为 学习习惯的形成是一个长期复杂的过程 习惯具有后天性 稳固性和可变性 自动性和下意识性 情境性等特征 培养习惯有关 2 键期 所谓教育的 关键期 是指人生学习的最佳时期 如果在这个年龄段对孩子实施某种 教育 可以事半功倍 据专家研究 培养良好习惯的关键时期是幼儿阶段和小学阶段 初中 为辅 关键之关键是小学一 二年级 孩子年龄小的时候 就像熔化了的铁水 它可以浇铸 成各种各样的形状 等孩子长大了 就像冷却了的铁水变成一块铁砣子 再改变就困难了 孩子年龄小的时候具有很强的可塑性 比较听话 好训练 因而培养各种良好习惯最容易见 效 二 培养良好的学习习惯的意义 国内外教学研究统计资料表明 对于绝大多数学生来说 学习的好坏 20 与智力因素 相关 80 与非智力因素相关 而在信心 意志 习惯 兴趣 性格等主要非智力因素中 习惯又占有重要位置 养成良好的学习习惯 有利于建立稳固的生理和心理的 动力定型 习惯是人在较长时 间内形成的规律性的行为方式 一旦形成便难以改变 长期有规律地安排学习的人 便可以 养成良好的学习习惯 这种良好的学习习惯的形成 有以下三个方面的好处 1 通过生物钟 通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事 比如每天早晨及时起床 自觉地为上学做好一切准备 上课铃声一响自觉跑回教室 放 学回家 每到广播英语或电视英语节目时间 就自觉地及时打开收音或电视机 这些事情 对于一个有良好习惯的人来说 几乎都是靠生物钟 靠条件反射来自动控制的 如果不是靠 习惯 这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱 甚至丢三落四 以至于使你动辄 被动 造成心烦意乱 2 发挥下意识的作用 下意识的特点是直接受习惯的支配 一般人都有这样的体验 吃完早饭准备上学 刚一 走近自行车便随手掏出钥匙 接着打开车锁 然后朝着学校的方向前进 这些动作几乎连想 都没有去想 这是下意识在发挥作用 同样道理 一个具有良好学习习惯的人 他的下意识 会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事 使之在不知不觉中 事情 做得轻轻松松 有条有理 好的习惯一旦养成 便可终身受益 3 发动潜意识为学习服务 潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配 受情景因素的影响 大多数学生都有这样 的体验 心里已经清醒地意识到 嘴上也在说 贪玩儿不利于学习 今后不再贪玩儿了 可 是鬼使神差地又贪玩儿了 为什么会这样 这实际是潜意识在支配他 是他的潜意识中有一 种强烈的玩儿的渴望 一个养成了良好学习习惯的人 他对学习有一种亲合心理 他从心底 3 里把学习当成了第一需要 当成了乐趣 不学习便难受 那些愿意玩儿的人拖他去整天打麻 将 玩游戏机或保龄球 他会感到没意思 无聊 难受 即使出于身体锻炼的需要或者不得 已而逢场作戏 他的心思也仍然始终在学习上 甚至连睡眠做梦的内容也都与学习相关 这 也是潜意识在发挥作用 三 小学生应该养成的良好学习习惯 小学阶段学习是人一生中最基础的学习 这其中的学习不仅学到了基础的知识 还将形 成一些学习习惯 而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习 而且将会影响其一生 的学习 因此 从小要养成良好的学习习惯是非常重要 非常必需的 小学生应该养成的学 习习惯一般有以下几点 1 学习准备的习惯 1 身体准备的习惯 学习前应做好身体的准备 包括身体上和心理上的准备 如学习前不做剧烈的运动等等 2 学习物品准备的习惯 包括学习前物品的准备和摆放 学习结束后物品的整理和收拾 为下一次学习做好准备 3 预习的习惯 预习是学生在学习新知识前 通过自学对新知识有初步的认识 形成一定的表象 这对 于学生在课中学习新知识时 是很有帮助的 而且学生有了一定的预习基础后 教师在教学 时就能有的放矢 更多的让学生通过尝试来获取新知识 可以更多地发挥学生的主体性 而 据观察了解 在当前的小学生中养成预习这一习惯的学生还不多 这其中固然有学生自身的 因素 但教师也有不可推卸的责任 因此 要培养小学生的 预习 习惯 2 课堂学习的习惯 1 课堂准备的习惯 课前做好准备 自觉检查课本 练习本及必须的文具是否都准备齐全 摆放整齐 2 课堂 听 讲的习惯 上课专心听讲 集中注意力 这是学生听懂一节课的前提 它包括两个方面的要求 一 是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程 板书内容 讲课的动作及表情等 理解 教师讲课的内容 二是注意听同学的发言 同学在回答老师提出的问题时 要注意听 边听 边想 同学回答得对或不对 如果不对 错在什么地方 如果让自己回答 该怎样说好 边 4 听边思考 同意的可以轻轻点头表示赞同 这样可以促进学生 听懂 教学内容 3 课堂 说 的习惯 上课积极回答问题 大胆发言既可培养学生的口头语言表达能力 又培养了学生的思维 能力 这样 学习的主动权就还给了生 教师只是一个组织者 4 课堂 思 的习惯 目前 在小学生中能够主动向老师质疑的学生还不多 这是当前教育中还有相当一部分 教师只注重教 而不注重学 因而学生只会读死书 死读书 读书死 而不会运用知识 所 以 要培养学生 思 的习惯 3 完成作业的习惯 现在有很多小学生做作业只是在应付老师 有的回家马马虎虎做完就去玩了 有的一边 做作业 一边看电视 有的一有不懂的题目 就马上问家长 自己不动脑筋 有的甚至不完 成作业等 因此 要培养小学生良好的 做作业 习惯 可以从以下几方面做起 1 培养按时完成作业的习惯 要求学生当天的作业当天完成 并请家长配合检查督 促 2 作业独立完成的习惯 做作业时不能抄袭他人作业 或一边做作业 一边做其他 事情 要求作业认真 独立完成后再做其他事情 3 认真书写的习惯 让学生掌握常规的作业格式要求 书写时做到字迹工整 格式 规范 独立完成 卷面整洁 及时订正 书写时身体姿势正确 书写时 做到 三个一 注意保护视力 4 自我检查的习惯 学生做完作业后 进行自我检查 养成认真仔细 不粗心的习 惯 5 钻研的习惯 碰到难题时 不能退缩 养成克服困难的习惯 培养钻研的精神 6 作业纠错的习惯 当作业 练习本 试卷发下来后 首先查看老师的批改 对老 师指出的错误必须及时改正 不放过一个错字或错题 要建立错题集 做好错题记录 找出 原因 及时订正 四 如何培养小学生的良好习惯 1 培养良好习惯的常用方法 培养良好习惯的方法非常多 通常有以下几种 1 训练法 只有反复训练才能形成自然的 一贯的 稳定的动力定型 这是人的 生理机制所决定的 所以说 没有训练就没有习惯 严格要求 反复训练 不断强化 是形 5 成良好习惯最基本的方法 使用训练法要注意必须持之以恒 切忌前紧后松 一曝十寒 尤 其是对后进生要抓反复 反复抓 要寓爱于严 严爱结合 训练要形式多样 调动孩子的积 极性 2 言教法 即说服教育法 是通过摆事实 讲道理使学生明辨是非 善恶 提高 品德水平的一种方法 明确了养成良好的学习习惯的意义并了解哪些学习习惯是好习惯 哪 些学习习惯是不良习惯以后 就应该自觉地培养好习惯 克服坏习惯 让好习惯伴随终生 让坏习惯尽快与你告别 使用言教法要切忌讽刺 挖苦 要以理服人 切忌唠唠叨叨 要简 洁 深刻 切忌空话 大话 要有情感性 切忌盲目性 要做到 事先备课 切忌脱离实 际 要符合孩子的年龄特点 3 身教法 顾名思义 就是用榜样去教育孩子 借助于榜样形象 以正面人物的 优秀品质和模范行为向孩子施加德育影响 使孩子受到深刻教育 我们常说 身教胜于言 传 在学生心目中 老师是最可信赖的人 最钦佩的人 老师的示范教育对学生来说就是 无声的命令 因此 老师应当严于律己 从我做起 为人师表 言行一致 教师通过自身的 行为来教育学生 培养其良好的习惯显得尤为重要 学生在学习中接触最多 关系最密切的 莫过于老师了 学生特别是小学生 他们从模仿中学习 然而 小学生的模仿能力是惊人的 教师在学生心目中有着一定的威信 教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象 家长经常会 从小学生的口里听到一句话 我们的老师是这样说的 在这里 我要提出的是教师在要 求学生养成良好习惯的同时 自己也要养成良好的教学习惯 如果要求学生做作业时画直线 要用直尺 教师在讲课时却徒手在黑板上画直线 要求学生写正确规范的字 自己却在黑板 上龙飞凤舞 试问 在这样的教学下 学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢 所以 教 师在教学中也应表现出良好的习惯 以身作则 使学生在学习中受到潜移默化的影响 只要 在这样的学习环境下 学生良好的学习习惯才能得以更好地实现 4 活动法 针对少年儿童活泼好动的特点 开展各类活动 在活动中提高学生的 道德认识 培养良好习惯 是养成教育重要的方法之一 可以通过主题班队会 才艺展示 欢乐周末 社区劳动 等丰富多彩的活动 既锻炼了学生的能力 又为培养学生良好的习惯 提供了更加广阔的空间 5 评价法 根据 规范 及学校学生良好习惯的目标要求 对学生的行为给以一 定的判断 褒奖的方法 它可以激励学生坚持良好行为习惯 预防和克服不良的行为习惯 通常采用学生自评 同学互评 老师评价 家长评价 四位一体 的评价方法 在评价中注 意做到了主观评价与客观评价相结合 平时评价 即形成性评价 与期末评价 即终结性评 6 价 相结合 2 培养学生良好学习习惯的注意事项 1 从小开始培养 捷克教育家夸美纽斯主张 好习惯的培养最好是 心理还很清新 没有形成错误观念 没有养成坏习惯时就开始 人的早期可塑性很大 是习惯养成的关键时刻 这一时期容易养 成好习惯 因为这一时期的学生对老师充满着信任和尊敬 愿意按老师的指示去做 新三 字经 中的第一句话讲到 人之初 性本善 性与情 俱可塑 小学生就像一张白纸 任你 在上面涂画 你把他涂黑 他就变黑 你把他涂红 他就变红 因此 越小培养良好的习惯 效果就越明显 反之 当小孩染上恶习后 要改变他 那就难了 小孩子的习惯一旦养成 是很难改变的 培养良好的学习习惯要从小落实 2 要从小节开始 持之以恒 在提倡素质教育的今天 学生养成良好的学习习惯 必须从细节开始 在教学中 有许 多的 细节 诸如坐的姿势 读书的姿势 回答问题的声音要响亮等等 教师在教学中要 注重把这些细节养成好的习惯 老子 道德经 中有这样一句话 合抱之木 生于毫末 九层之台 起于垒土 千里之行 始于足下 教师必须注意从一点一滴的小事抓起 习惯是 经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作 它不是一朝一夕就能形成的 而是必须有一 个过程 要养成良好的学习习惯 需要不断强化 需要持之以恒地渗透 久而久之 学生的 习惯就自然形成了 3 发挥学生的自主能力 孔子就曾讲过 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 自觉是一种积极向上的生 活态度 它能使 要我学 变为 我要学 自己成为学习的主人 一旦有了自觉性 学生 就会心甘情愿地 积极主动地去养成良好的学习习惯 这样 教师的工作就能做到事半功倍 了 4 循序渐进 习惯是在不断重复和练习中逐步形成的 要培养学生良好的习惯不能贪多求全 而应有 计划地一步一步地实施 一个习惯一个习惯的形成 例 刚入学时就要求学生书写认真 让 学生形成一个良好的书写的习惯 随着学习内容的升级与年龄的增长 要求学生做作业认真 仔细 形成做事严谨的良好习惯 要看到学生身上一天一天的进步 进行鼓励 不要稍有不 慎 先劈头盖脸一顿批评 5 各种学习习惯的有机配合 7 习惯可以分为生活习惯 行为习惯和学习习惯等 在培养小学生学习习惯时 要注意这 三种习惯的有机配合 小学生的各种良好的学习习惯其实是一个有机的整体 它们之间是有 必然的联系的 只有各种学习习惯有机的配合 才能养成真正良好的学习习惯 6 全面配合 从学校内部来说 学生良好习惯的培养不是校长 德育处和班主任的专利 它需要全体 教职员工的通力协作才能实现 无论是领导还是老师 无论是班主任还是非班主任 无论是 主科老师还是副科老师 其实学科没有主副之分 只是大家的习惯的称谓 无论是一线老 师还是生活区老师 如果我们看见学生乱扔垃圾都能及时制止 如果我们上课喊起立都能要 求学生严肃认真 一丝不苟 我想 学生良好习惯的养成也就为期不远了 怕就怕 事不关 己 高高挂起 老师们要支持学校的德育工作 要用教书和育人这两条腿来走路 学生习 惯变好了 对提高成绩也会有帮助 从宏观上来说 它需要学校 家庭和社会的共同努力 学生除了学校外 停留最多的就 是家庭了 因此 教师在教学工作中 除了在学校处处培养学生的良好学习习惯外 还要与 家长密切联系 请求家长配合老师的工作 学生在家庭的学习过程中 家长也要督促学生的 行为 时刻提醒学生要养成良好的学习习惯 在这点工作中 教师要经常进行