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智障班语文教学反思智障班语文教学反思 在智障班教学中 教师要走进学生心灵 与学生贴心交谈 把 微笑带入课堂 把激励带进课堂 把信任的目光投向每一个智障学 生 营造轻松愉快的课堂气氛 学生学习兴趣浓厚 表现积极主动 利于学生掌握所学知识 扎实学生提高听说读写能力 1 优化语文课堂教学 提高教学效果 根据学生的特点 设计针对性强的教学内容 积极贯彻 小步 子 多循环 螺旋前进 的训练原则 有针对性地 系统提高学生 听说读写能力 在课堂组织上 教师要握住学生的注意力 注重课 堂组织教学 控制好学生注意力 注重创设课堂氛围 调动好学生 的注意力 在激发学生学习兴趣的同时 诱使他们积极地参与读 写 说等语文学习活动 在愉悦的课堂上掌握学习内容 使语文课 堂成为学生学习的乐园 让学生在玩中学 学中乐 乐中育智 2 游戏教学 情境教学 调动学生各种感官积极参与教学 切实从学生的实际出发 课上设计灵活多样 有针对性的活动 游戏 积极创设情境 调动学生各种感官积极参与教学 时时调动 学生学习的积极性 学生学得有兴趣 不疲劳 在快乐中轻松的气 氛中掌握了知识 在游戏中开发培养了了智力 在活动中训练提高 了听说读写等各项语文能力 3 注重个别化教学 把各项训练落实扎实 教学一切活动以 学生为本 注重了个别化指导 特别是注重 了对 B C 类同学的个别关注 让多动的孩子 孤独的孩子在课堂能 积极参与 学有所得 在教学活动中扎实提高各类学生听 说 读 写能力 4 纪律养成教育 持之以恒 智障孩子都比较任性 课上课下都是我行我素 无所顾忌 纪 律性很差 因此我有意识地对学生进行纪律约束 并配以整齐划一 的趣味性动作 吸引学生自觉遵守游戏规则 活动纪律 培养学生 的纪律意识 这对学生来说是必要的 对智障孩子良好性格的形成 是大有裨益的 5 课件制作要精美实用 提高课堂教学效果 智障儿童的视觉速度缓慢 常人一目了然的东西 智障儿童要 花更多的时间 一个一个的进行感知 运用多媒体课件对重要信息 进行强调 闪烁 强化直观效果 可以使智障儿童在其注意的广度 范围内尽快接受所需信息 授课中 制作的课件紧紧吸引住了学生 的注意力 特别是进行汉字书写时 课件播放汉字书写顺序 老师 能有时间对 B 类学生进行躯体辅助 节约教学时间 提高课堂教学 效果 6 积极评价 激励学生不断进步 智障学生注意力涣散 精神很难集中 对事物注意持续时间很 短 因此 教师要积极评价学生 及时鼓励学生 让学生体会到成 功的喜悦 激发起学生的学习兴趣 从而更加乐于参加教学活动 我注重使用多种评价方法去激励学生进步 当学生答对时 运用富 有感情的语言积极赞赏 当学生不敢发言时 用激励的语言送去鼓 励 当学生回答错误时 用亲切的语言送去宽容 教师语言具有 感情 具有亲和
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