安庄镇寨子小学教育教学工特色作交流材料定稿

1 更更新新观观念念 加加强强管管理理 办出特色 全面提高质量办出特色 全面提高质量 安庄镇寨子小学 质量是生命 管理是保证 特色是品牌 一直以来 我校都朝着大力 推进素质教育 全面提高办学质量这一目标迈进 不断端正办学思想 更 新教育教学观念 创新内部管理机制 创办学校办学特色 打造师生发展 平台 让每个学生都得到发展 让全体教师都得到发挥 学校发展处处 充满生机 成绩斐然 成为一所学生喜爱 家长放心 群众满意的学校 一 不断更新观念 坚定一 不断更新观念 坚定 三个信念三个信念 随着教育改革的深入和形势的不断发展 教育观念也随之转变 没有 树立新的观念 就无法实现新的发展 我校在实施教育教学管理过程中 树立正确的教育观 坚定 三个信念 为学校的发展奠定了基础 1 第一个信念 教学质量是学校一切工作的归宿 现代教育管理是要 以人为本 但由于对 以人为本 的认识存在 诸多误区 过分强调服务学生 以学生为中心 造成学生自我意识过度膨 胀 教师对学生不能说 不 不能批评学生 怕扣上 片面追求升学率 加重学生课业负担 挫伤学生自尊心 等帽子 动摇了抓质量的决心 有些学校和老师不敢组织考试 不敢布置作业 造成上课效率不高 教 学质量低劣 但我们认为办教育就必须讲求质量 质量是学校的生命 我 们减轻学生过重的负担 但不是完全没有给学生负担 我们淡化考试 不 以考分作为唯一评价标准 但我们理直气壮抓好知识点过关 单元过关及 阶段测试工作 并认真分析知识掌握情况 及时调节教学进度与教学方法 2010 年湛江市教育教学 工作会议交流材料 2 始终把提高教学质量作为学校一切工作的归宿 因此 我校教学质量稳步 提高 深得家长的信赖和社会的认可 2 第二个信念 教师是学校教育教学工作的主要依靠 学校教育 教师为本 学校作为育人场所被赋予培养人的特殊使命 要完成这一使命 主要的依靠就是教师 学校的发展也必然伴随着教师的 成长 因此 我校把过去只追求学生的发展转变为既重视学生的发展也关 心教师的成长 把关心教师专业发展作为学校管理目标的一项重要内容 认真开展造就 名师工程 1 开展 修师德 陶师魂 活动 培养 敬 业 建业 奉献 的教师 2 开展在岗培训 学历进修和校本培训 提高 教师理论知识水平 3 开展 传 帮 带 结对互学和 百 千 万 名 师工程 创设教师学习 研讨 合作的平台 提高教师教育教学能力 4 重视教师自我教育和自我更新 引导教师正确对待自己 客观分析自我 成功发现自我 不断创造自我 同时 作为学校领导 我们经常从生活上 学习上 工作上关心教师 处处为他们着想 尽最大努力为教师排忧解难 想方设法创设优越的学习和工作环境 激发教师工作的积极性和创造性 只要我们领导把教师放在心上 教师就会把工作放在心上 我们让教师在 生活上过得舒心 教师必然会在工作中做得开心 3 第三个信念 科研兴校 科研促教 全面发展 以教育科研为先导 带动学校整体改革的开展 促进教师及学校全面 工作的发展 是我校一直以来坚定不移的办学行为 我校坚持参与 创新 提高的原则 自 十一五 以来一直承担省级 县级教育重点科研课题的 实验工作 且取得了可喜的成绩 3 二 强化二 强化 四项管理四项管理 发挥资源优势 发挥资源优势 依法治校 民主管理 是我校一贯追求的目标 我校根据自身的实 际和现代教育发展的需要 与时俱进地确定学校的发展目标 并根据目标 健全各种管理制度 创新管理模式 进一步落实分权赋职 各尽其责 有 效发挥学校各种资源优势 提高管理效能 其中 强化 四项管理 具 体落实于 严 细 实 恒 新 有效激发了教师的工作积极性和创造 性 确保了学校教育教学目标的达成 1 常规工作管理 常规工作管理 重点抓好学生的思想 纪律 学习和教师的 备 教 作 辅 评 五个环节的教学工作 通过制订 小学生一日常规 小学生课堂规则 小学生作业要求 学生的学习要求更为明确 通 过对学生进行 小学生守则 和 小学生日常行为规范 的教育 学生思 想 纪律得到进一步加强 良好的学风进一步形成 对教师的常规工作 我校提出了严格具体的要求 备课要做到四个精心 精心领会课标 精 心钻研教材 精心设计教法 精心指导学法 上课要注重创新 讲求实 效 重视反馈 作业要坚持 轻负担 高质量 避免随机性 重复性 辅导要因材施教 做耐心细致的工作 评价要从学生实际出发 做到 有针对性 准确性和激励性 并采取校级领导不定期检查与学校期中 期 末定期检查相结合的方式 加强检查 及时调控 确保教育教学工作任务 的完成 2 质量目标管理 质量目标管理 质量目标管理是学校抓质量的必然产物 我校制 订了 寨子小学教学质量目标管理方案 对各年级 各学科的教学提出 明确的质量指标要求和具体的工作措施 它是教师实施教学的指南 也是 4 学校评价教师教学工作的主要标准 有效促进教师教学的自我控制和自我 调节 3 完善单元测试题的监管使用 完善单元测试题的监管使用 考试工作是学校教学工作的重要组成部分 是检查巩固阶段性教学成 果 激励学生不断改进学习 提升知识能力水平的重要手段和方式 为落 实肥城市 安驾庄镇第 28 个教师节会议 肥城市全市教育教学工作会议 精神 进一步加强教学管理 规范考试过程 形成科学 严谨 高效的工 作作风 根据新课程改革的有关精神 结合我校实际 特制定以下考试管 理制度 一 命题和印制 1 单元测试题一律使用全市统一印制的试卷 使用前要对试卷进行认 真检查 对于出现的错误要做好勘误 2 每个单元测试结束后都要根据测试情况进行分析 由任课教师制作 补偿性练习 二 试题的领取和发放 1 单元测试题由教导处统一存放 任课教师使用前要提前填写单元测试 题使用申请 教导处批准登记后方可领取试题 三 考试和批阅 1 教师要根据市教研室下发进度进行同步测试 由任课教师监考 教 师要在考前对学生的用笔 书写 答题的注意事项提出明确的要求 指导 学生养成良好的答题习惯 2 单元测试成绩卷面不准出现分数 一律采用等级评价 一般情况按 5 A B C D 四个等级评价 教师可根据学生答题情况 结合学生阶段表 现 写出激励性评语 讲评前要将成绩条裁下 不得单独以成绩给学生排 名 3 试卷批阅完 要及时让学生带回家并让家长签字 以便让家长及时 了解学生学习情况 形成教学共育的合力 四 分析和补偿 1 任课教师要高度重视试卷的讲评工作 不仅帮助学生改正错题 更 要指导学生触类旁通 提升对本单元知识的总结和应用 教师还要根据学 生考试情况 反思教学 总结经验 三 六年级学生改正错题要一律使用 红笔 并在讲评后认真分析错题原因 做出错题完善卷 贴至试卷后 2 任课教师要及时将本班学生考试成绩进行认真分析统计 做出试卷 分析 及时填写 单元测试卷成绩测 根据分析情况制作补偿练习 由 任课教师批改补偿练习 3 测试 讲评 分析 补偿过程全部完成后 由任课教师统一存放试 题 以备教导处检查 便于复习时使用 五 监督与奖惩 1 单元测试题的使用情况在学校考核中单列一块 主要考核使用情况 和使用率 2 教导处根据教师申请和领取登记 随时检查考试 批阅 讲评等过 程并作出记录 定期对单元测试题进行统一检查 并量化打分 使用情况 和使用率成绩计入年终考核 4 教研管理 教研管理 教研管理是我校实施校本培训 提升教师专业能力的有 6 效手段 我校树立科研兴校 科研促教的思想 以承担省教育重点课题实 验带动校本教研的开展 在教研管理方面 我校与时俱进 开展形式多样 内容丰富 注重实效的教研活动 让教师在快乐中参与 在参与中提高 这一教研活动既体现教师的原创性 也体现了教师了集体智慧 强化了教 师对教学的反思 拓展了教学设计的深度与广度 更促使了教师专业水平 的不断提高 听评课活动与教学大比武相结合 多方面磨练教师的业务能 力 扎实推进观课议课的长效化 力促课堂技能更深层次发展 发挥远程 教育研修平台作用 突破校域界限 实现与专家对话 教学理念高端化 三 三 切实可行的奖励机制切实可行的奖励机制 一 精神奖励 提高教学成绩和教学常规考核 在学校教师考核中的比例 占据考核 总分的 45 以上 对于教学成绩突出或受到上级教育部门 教学经验 教 学创新工作 推荐推广的教师 直接定为教师节表彰人选 同时教学成绩 是教师评聘 评优 树先的重要依据 二 物质奖励 1 教学质量检测奖 1 所任学科在镇组织的教学质量统 抽考中 获前 3 名者 分别奖励 任课教师 50 元 30 元 20 元 2 其他学科教学成绩以学校 镇组织的全年六次考试的平均成绩为依据 从高到低 分三类奖励任课教师 70 元 60 元 50 元 3 毕业班教师教学成绩以全镇成绩单科排名 进入一类 二类 三类 分别奖励任课教师 80 元 70 元 50 元 班主任奖励以本班各科成绩总评 7 为依据按上述三类进行奖励 备注 以上三方面任课教师为多重身份 奖励不受次数限制 2 教育科研奖 1 教学比武课 教师基本功比赛奖 教学论文奖 课题研究 辅导学 生参加各项竞赛与科技作品奖等教科研活动 均依据安庄镇教育工作评估 标准中的教科研计分标准计分 采取累积制 年终考评以积分从高到低排 出名次 第一名为该项考核满分 其他教师以此为标准折算后计入考核 2 我校设立教科研奖励策略 根据教科研考核结果 全校教师按 3 4 5 的比例分为三类 一类奖励 70 元 二类奖励 60 元 三类不予以奖励 三 惩罚 1 以上次考试为依据 连续下降三个名次 罚任课教师 10 元 2 不能按时完成教学任务或有重