浅谈我国教育的发展状况以及未来趋势

第 1 页 共 8 页 浅谈我国教育的发展状况以及未来趋势 摘摘 要要 教育是人类社会的一种基本活动 我国古代自孔子时期 就开始了教育的发展 随后而来的官学到私学 中国的教育发展同国外一 样 先后经历了古代 近代以及现代的种种历程 这其中 有传承 有改 变 也有新的发展 当今社会 是科技迅猛发展的时代 随着全球经济的 快速发展 在 21 世纪的今天 新的方式 不断变换的引导着教育发展多 元化的趋势 本文旨在对教育发展历程的总结中 对于我国教育现状提出 了一些解决的方式并提出对未来教育发展趋势 指出创新并且有针对性的 教学 同时也能更好的继承教育的发展 不断前进 关键词关键词 科技 创新 教育现状 发展历程 未来教育 绪绪 论论 当经济全球化的趋势逐渐风靡于而今世界的各个角落时 随其而来的是各个国家或者 说整个社会对于科学技术以及信息化产业的一种深切关注 因为无论从哪一个角度出发 知识经济已经成为当今世界经济竞争的一种代表性的表现形式 而教育事业作为知识经济 发展的一种前提条件 这样的社会境况对于它既是一种挑战 又是一种机会 传统意义上认为教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程 也是人类社会生 产经验得以继承发扬的关键环节 主要指学校对适龄儿童 少年 青年进行培养的过程 而从广义上讲 凡是增进人们的知识和技能 影响人们的思想品德的活动 都是教育 狭 义的教育 主要指学校教育 其涵义是教育者根据一定社会 或阶级 的要求 有目的 有计划 有组织地对受教育者的身心施加影响 把他们培养成为一定社会 或阶级 所需 要的人的活动 类型有正规教育 成人教育 技术教育 特殊教育 终身教育等 1 在我国 对于教育的关注 似乎已经成为一个潮流性的话题 我们国家有着五千年的 文化底蕴 这就意味着 教育这一话题也随之有着深远的历史 随着文化的前进 不断地 更新变革 近些年 尤其是改革开放的三十年里 我国的教育事业突飞猛进的发展 与此 同时 教育制度 体制 方式等多方面也在与时俱进 今天 我们能看到一些详细的 优 质的教育方案 正是我们的教育成熟的结晶 当然这之中还有许多需要我们不断完善的东 第 2 页 共 8 页 西和要素 需要我们用很长的时间来完成这一在变化发展中前行的伟大事业 社会发展背景不同 各个区域的教育状况和形式也不尽然相同 以我国为实例 在我 国古代 原本没有文字的产生 人们从远古时期的打猎 到刀耕火种时期 随着生产力的 发展 人们开始进步 不仅表现在劳动分工上 更重要的是 人们学会了 用文字去记录 信息 也正是由于文字的出现 为日益繁复的社会知识和自然知识的积累创造了有利的条 件 同时也造成了产生学校的现实需要 因为要掌握文字和由文字保存下来的社会经验 就更加需要专门的指导和学习 而教育的发展与改革也就随之而起 一 一 我国现阶段的教育状况我国现阶段的教育状况 我国素来有 教育大国 的称号 孔夫子的名号已经响彻国内外 然而对于我国现今 教育问题发展的局面 我们却要为此引起社会各界关注 无论是素质教育阶段还是大学教 育都似乎进入到一种比较尴尬的局面 在传统的教学过程中 我们通常愿意用习惯性的眼光来审视教育 认为教育之重在于 教 所以 填鸭式教学 才得以成为普遍现象生存于传统的意识形态中 而当教育成为 一种义务在大众的生活中扮演着越来越重要的角色时 各种关于教育的言论便出现于社会 舆论中 1 传统教育方式的发展状况 传统教育方式的发展状况 当下 我国的课堂教学 从小学到大学 甚至是研究生 虽然一直在强调启发式 研 究式 但实际上主要的还是灌输式占据主流 学生在课堂上是被动的 课下是闲散的 造 成了无所大收获的局面 纵观我国的教学历程 我们可以看到 虽然自主式的学习方式已 经推广多年 但是传统教育模式 即填鸭式得教学模式或多或少的束缚了青年学生的创新 型发展思维 大多数学生局限于传统思维的教条式发展 不懂得举一反三 不能够灵活运 用 这种滞后性使我们的教育呈现一种完全的制度化 模式化 少了活力和动力 这个问 题 可以说是存在于我国的教育事业之路上的一个顽固的绊脚石 我国基础教育过程中 总是在追求教育教学质量 通过集中式教学 采用考试来评价学生的学习和教育办学质量 这极大的限制了学生自身的特质 忽略了素质教育的问题 在我们传统的教学过程中 课堂四十五分钟只有老师发挥光热的身影 却没有学生的 发展空间 长此以往 在学生的世界中 会错误的认为老师会安排好一切 他们只是原封 不动的将老师所教的东西复制到自己的笔记中 形成一种对老师的依赖 所以会出现很多 这样的结果 比如 老师进行了一节课堂测验 只是将自己所讲的东西进行了一个形式的 第 3 页 共 8 页 转变 即 换汤不换药 可是学生却会茫然的不知所措 觉得老师没讲过 自己不会答 2 教育发展区域间不平衡以及 教育发展区域间不平衡以及 教育不公平教育不公平 的问题的问题 由于地区间经济状况的不同 导致办学条件存在较大的差异 由此造成了不同地区学 生享受到的教育资源不同 而教师队伍的素质参差不齐 也使得学生接受到的教育有所不 同 虽然教育只是个体生存和发展的一个重要方面 但基于不公平入学条件毕业出来的学 生 社会很难区分其真实水准 从而导致就业竞争的不公平 相对于名牌 重点院校的大 学生而言 不少一般本科 专科院校的毕业生 在就业市场上似乎存在 品牌劣势 某沿 海城市在举办毕业生就业招聘会时 甚至打出 非重点院校的毕业生谢绝入内 的标语 严重破坏了就业竞争的公平性 还有在高等教育的发展过程中 发达地区特别是中心城市 的高考招生分数远低于其他省区 这势必造成了教育机会的不公 二 二 针对于我国的教育现状所需要做出的改变针对于我国的教育现状所需要做出的改变 教育是广泛存在于人类生活中的社会现象 是有目的地培养社会人的活动 在经济改 革的大背景下 教育改革也成了一个必然的趋势 教育改革开始在关注个人的自身价值以 及全面发展的问题 并且在现代教育的影响下 传统教学的方式从教师指导和教学的方式 上都有一定的弊端 由此革新教学的重要性也就越来越被重视 1 针对于教学方式的改革 针对于教学方式的改革 新课程和新教材的出现是教育改革中一个很好的举措 我们可以在新教材中找到很多 具有现实意义和富有挑战性的学习素材 并且会留给学生自主创新的空间 以此类练习来 展示学生的思考创新的能力 为学生提供了探究 交流的实际操作平台 使学生将传统的 理论知识以实践过程展现出来 这就尊重了学生 还给了学生学习的自由 提高学生的学习 兴趣 现在社会讲求的是全面的人才 这需要学生除了学习以外 还要能够达到德 智 体全面发展 同时彰显自己的个性优点 这样既可以为服务于社会 同时可以使个人价值 得到体现 新课标的改革也正好体现了这一点 学生才是学习的主体 如果主体失去了前进的兴趣 那么向导说再多做再多都是徒劳 让学生对学习感兴趣 就应该给学生自由 尊重他们 学生之间由于自身的实际情况不同 所以会有参差不齐的水平 这一点在教学过程中必须注意 老师不应该只根据教学内容设 计教学过程 必须要考虑到不同学生的潜在能力和能否有效将老师所讲的内容消化 给他 第 4 页 共 8 页 们自由发挥的空间 才会将不同水平的学生在某方面上的突出能力显现出来 使学生受到 鼓励 才会对学习产生兴趣 有了兴趣 学生的主观能动性也才可得到加强 总而言之 兴趣是最好的老师 注重学生兴趣的培养 是教育改革中很关键的一步 在课堂上 老师和学生能否很好的交流也是教育改革中不可忽略的一个关键环节 课 本上的东西往往只是一种范例 作为老师 应该运用一些技巧性的教学新方法来激发学生 创新思维的能力 而学生 也应积极拓展自己的知识面 无论是在课内外 都应扩大自己 的视野 不让自己完全被课本所束缚 并且是否能将所学的东西运用的实际生活中也是学 生是否能够对所学内容进行实践创新的一个能力的体现 学生应在平时的学习生活中 多 思多问 老师多启发多方式的解决学生思想中的疑难杂症 学生老师共同合作 整理经验 才会达到老师的教学和学生的学习得到 共赢 的结果 2 如何促进不同区域教育发展的协调性以及改变 如何促进不同区域教育发展的协调性以及改变 教育不公平教育不公平 的问题的问题 在区域教育发展不平衡的问题中 我认为政府应该加大对边远山区教育的投入力度 拉近地区教育的距离 使东 西部地区以及城乡之间教育经费的投入处于一个相对协调的 状态 而在教育不公平的问题中 这也是需要国家政策的扶持与帮助 我国财政教育支出 在三级教育上生均投入相差过大 导致了教育投资内部结构的不合理 这就需要一定的调 整 而且对于技术教育的投入也应有一定的力度 而不应该只是一味的增强高等教育的投 入 三 我国三 我国未来教育的发展趋势未来教育的发展趋势 二十一世纪的今天 综合国力的较量已经发展成为经济实力的较量 我们可以认知到 面对今天的信息化社会 创新型人才已经是未来教育事业发展所要培养的重要对象 创新 对于任何一种事物或者机制来说 都是促使其历史车轮源源不断向前迈进的动力 1 1 发展创新型人才发展创新型人才 在世界上 经济实力的较量就完全取决于一个国家的科技文化水平的高低 纵观世界 上的各个发达国家以及综合能力强劲的大国 教育已经成为了各个国家十分重视的一项长 期任务 不能否认的是 我国正处于发展的重要战略时期 大力培育创新型人才 能够为 我国建设创新型国家 国家的创新体系以及全面建设小康社会 提供坚强的人才保证和智 力保障 只有当文化素质提高 科学技术实力增强 才能够在国际上的综合能力竞争中脱 颖而出 从一定意义上说 创新型人才正以前所未有的时代需求推进着国家的自主创新 在激烈的国际竞争中占据主动 实现中华民族伟大复兴的历史使命 因此说 创新型人才 第 5 页 共 8 页 必须是有理想 有抱负的人 具备良好的献身精神和进取意识 强烈的事业心和历史责任 感等可贵的创新品质 具备了这样一种品质 才能够有为求真知 求新知而敢闯 敢试 敢冒风险的大无畏勇气 才能构成创新型人才的强大精神动力 建设创新型国家 科技是 关键 人才是核心 教育是基础 所以 发展和壮大教育事业就成为了我国的一项必须做 好的长期工作 2 2 网络教育的发展以及多媒体的运用 网络教育的发展以及多媒体的运用 如今 站在时代前沿的我们这一代人正处于一个信息化突飞猛进的时代 网络教育走 进社会大众的视野 逐渐的也似乎成为了未来全球化形势下一个很重要的课题 我们已经 明确的认识到当人类进入网络教育时期 教育的对象 教育的组织形式以及教育的目的都 发生了很大的变化 与此相适应的 我们所采用的教学方式也必须得到转型 只有教学方 式和受教育的对象的接收方式相吻合 孩子们才能够得到更大的收获 获得更好的教育 12 1 世纪是科技飞速发展 网络信息化的时代 而以网络技术和多媒体技术为核心的信息教 育已成为拓展人类能力的创造性工具 近年来 用多媒体在课堂教学中的使用也越来越多 地受到教师的重视 由于多媒体能够形象 直观 大容量反映教学内容的特点 从而使课 堂教学能够变得更加生动活泼 丰富多彩 充分调动了学生的学习兴趣 这样一方面加强 了学习的积极性 而且也真正切实提高了教育教学质量 在当前的生活中 我们已经或多或少的接触到一些有关网络教育的知识 但我们所能 认知到的只是局域性的 面对未来的世界 我们还需要用很长的时间去了解网络教育的深 层体系 从而知道我们的教育走向一种具有时代性的方向中 3 3 发展现代教育 构建新型教学机构 发展现代教育 构建新型教学机构 所谓教育现代化 最重要的就是其中的时代性 这就要求我们在应对改革的过程中 要严格的按照时代的特点进行改革 使之顺应潮流 这就要求我们在改革的过程中做到培 养出来的人具有现代社会所需要的素质 同时师资力量包括校长都要具有应对具有时代特 征的同学的能力 课程和教材内容的设定更要符合时代的要求和特征 2 对于现代教育来说 需要的是以个人的吸收能力为基础的 人不单单再是传统观念所 认为的生产主体 更重要的是要发展个人的潜力 并使其得到最大限度的发挥 这是当前 教育改革的一个急需解决的任务 目前世界各国在基础教育改革中普遍提出 要大力提高 基础教育质量 要以培养孩子的生存能力作为教育发展的基本方向 要以国际化 信息化 1马和民 吴瑞君 网络社会与学校教育 M 上海 上海教育出版社 2002 330 2曹青阳 教育现代化与教育情报研究 M 北京 教育科学出版社 2008 18 第 6 页 共 8 页 为背景重新制定改革方略 要以培养学生的自我教育能力为教学改革的指导思想 要充分 认识教师素质是决定改革成败的关键因素 当前我国正积极推进教育现代化 信息化发展 积极倡导和探索教育转型与具体教学课程整合的教学方式 对于教育改革的成功进行 发 展学生的 信息素养 以及培养学生的创新精神和实践能力 提高教师树立现代教育观念 改变传统的教学机构 培育和创造未来教育的新型模式 都有着十分重要的现实意义 能 够在教育教学过程中运用现代教学技术构建新型教学机构 实现信息技术与课程整合的探 索 对于教育将会是一项长期而艰难的任务 结结 论论 对于我们的教育 一定要坚持育人为本 德育为先 这是社会主义核心价值体系融入 国民教育全过程的一个重要体现 要努力造就高素质人才 就要在提高综合素质上做大文 章 既要努力学习科学知识 又要积极陶冶文化素养 既要努力增加知识积累与储备 又 要积极加强品德修养 既要努力锻炼强健体魄 又要积极培养良好心理素质 真正实现全 面发展 在教育这条无尽无止的大路上 我们必须坚守好绝对的心理素质 披荆斩棘的前 进着 前方的道路永远是光明且充满阻碍的 这就要求我们必须要毫不松懈的在这条改革 之路上不断努力前行 才能看到最终的阳光灿烂 21 世纪是我们全面进入信息化时代的世纪 是寄托我们美好梦想的知识经济时代 当 跨进这一崭新的历史时刻的时候 我们会发现 它既充满了机遇 又面临着各种严峻挑战 既有高科技的挑战 同时又会面临着生态破坏 道德危机等一系列全球性重大问题的挑战 1为 了适应信息社会的文化建设和经济发展的需要 来应对知识经济时代提出的各种挑战 教 育必须肩负起培养新型人才的重任 而未来教育的发展趋势更加告诉我们 未来的教育发 展 将会以更加迅猛的速度前进 未来需要新型人才 需要全方面发展的人才来贡献于社 会 造福于世界 以一个迅速适应新的发展模式的身份参加的教育过程以及社会发展的进 程中 将个人价值以及能力发展到最大化 以一个发展的眼光来关注教育事业 使其朝着 一个融合理想与现实意义的方向 第 7 页 共 8 页 从国际上看 未来教育的发展趋势将呈现以下几种特点 1 追求教育的国际化 20 世纪的前半叶 世界各国之间由于政治 科技和其他种种原因 多数国家之间是孤立的 封闭的 彼此互不沟通 互不联系 也互不了解 但进入 50 年代以后 科技的迅速发展 国际政治格局的变化 使国际间的联系日益频繁 特别是经济发展的国际接轨立刻突出了 国际通用人才的必要 进入 90 年代 有些国家开始建立国际学校 设立国际课程 采用先 进的教学模式 旨在培养能在末来的国际事务中大显身手的人才 21 世纪将强化这种趋势 追求教育的国际化 人才的国际化将是各国教育发展的一个新的生长点 因为经济的国际 化 商品贸易的国际流通 必然带来国际间交往的增加 从而产生以通晓国际经济 商贸 法律 会计 金融 交通 公安等各类人才的渴求 促使各类国际性学校的诞生 2 追 求教育的民主化教育民主化是资产阶级登上政治舞台争取和标榜的权利之一 也是资产阶 级对封建地主阶级斗争的胜利成果 在即将过去的一个世纪里 资产阶级虽对其教育进行 了不断的改革 包括义务教育阶段公立学校的免费制度 大学的奖学金制度等 但真正的 民主与公平问题依然没有彻底解决 民主是关于国家制度的问题 是一种政治形式 在资 本主义社会中 民主是资产阶级专政的一种手段 资产阶级占有生产资料 直接或间接掌 握国家政权 因此 在剥削制度下 有了剥削阶级的民主 就没有被剥削阶级的民主 劳 动人民在形式上享有平等 自由 民主 实际上始终处于被剥削 被压迫的地位 教育也 是如此 因此 教育民主问题将依然是 21 世纪教育要解决的重大问题之一 通过教育改革 实现教育民主化 其基本要求是不同的阶级 不同的民族 不同的身心发展程度的受教育 者 在教育的起点 过程和结果各方面都享有同等的权利和机会 3 追求教育的多样化 无论中国还是外国 教育的单一化问题一直是世界各国教育改革面临的共同课题 教育单 一化的主要表现是 办学形式 教育结构 学制 课程 培养模式等趋同或划一 培养目 标上强调共性 缺乏个性 在教育过程上主张同步化 集中化 标准化 忽视差别和个性 教育的单一化是传统教育在现代教育中的反映 教育的多样化是现代社会发展和人的发展 的要求决定的 社会经济所有制形式的多元化 社会行业和部门的多层次与多类别 客观 上要求的层次和类型必须多种多样 同时 人的价值取向 理想需求和智力发展程度不同 以及工作 生活 年龄等种种客观条件的限制 决定了我们的教育必须面对社会和人的需 求现实 从提高全体国民素质的基点出发去构建教育的方方面面 从学制 课程 质量标 准到具体的培养方式 教育管理等等 都应在 21 世纪有一些新的特点 4 追求教育的终身化 第 8 页 共 8 页 终身教育是 20 世纪 60 年代初出现的一种有影响的国际教育思潮 到 80 年代中以后 终身 教育的思想已为世界大多数国家所认同 21 世纪 终身教育将继续成为各国教育的指导