音乐课工作计划

1 / 46音乐课工作计划音乐课教学计划新学期伊始，回顾上个学期的工作，学生对音乐课有了一定的全面认识和了解，并且有了一定学习的积极性，知识掌握也比较快，本学期为了进一步提高学生对知识学习的深度、保持学生学习的积极性， 特定以下计划：一、发声训练部分：1、 复习巩固上学期获得的发声技巧。2、 运用获得的音乐知识有感情的表现不同题材、体裁、风格的歌曲。3、 唱好各个声部合唱，学习二声部合唱。4、 注意高年级学生变声期的嗓音保护。二、视唱知识、练耳部分：1、读谱知识：学习认识一个升号的调和一个降号的调。学习音的高低：唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱号。复习和认识、总结音的长短：音符、休止符、附点音符、三连音。 学习认识音的强弱：力度记号、速度记号、拍号、指挥图式、二、三、六拍子的强弱规律、常见切分节奏2 / 46复习总结常用记号、装饰音等。2、视唱部分：复习并唱准在 C、G、F 各调上的自然大小音阶独立或半独立视唱 C、G、F 各调上的单声部歌曲。练习视唱二声部歌曲。练习视唱有常用演唱记号、速度、力度记号的歌曲，掌握唱方法。三、欣赏部分：要求学生对各种音乐表现手段在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。教学分析：五年级是一个总结的时期，在这个阶段，主要任务是复习总结这五年来所学的音乐知识。学习少量的乐理知识。在这个阶段主要以复习为主，但要避免枯燥乏味，所以要在学习歌唱时调动学生积极性。而且要处理好与主课学习的关系。还有，注意对学生变声期嗓音的保护。学生情况分析：这个阶段要做好学生的复习工作，但不能要求学生掌握太多的东西，我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过五年的学习，学生对音乐的认识，3 / 46以及他掌握的程度，都已经成了一定的定局，不能强求，所以，在这个阶段，只要求学生轻轻松松的度过即可。另外，要稍稍介绍一些中学音乐知识，为今后的学习做铺垫。提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。注重个性发展，建立平等互动的师生关系在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展4 / 46不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。2016-9-11王 晓 林音乐教学工作计划张店初中 王文娟一、思想政治方面热爱党,热爱社会主义,热爱教育事业,忠于党的教育事业,工作中要勤奋刻苦,尽职尽责,为人师表，在教学内容及方法上进行改革,全身心的投入到学校组织的新课改培训,将课改新理念运用到工作中去。严格的按照学校的安排和要求去完成教学工作,以提高教学质量为目标,不断提高自身素质,取得了一定的成效,二、学生现状分析本学期我继续担任全校的音乐教学工作,我将发挥音乐学科的优势,努力提高学生学习音乐的积极性。七年级学生 57 名,对音乐感兴趣,素质较好的占很大一部分,但是有不少学生对音乐不感兴趣,上课精为不集中,面对这样的情况,作为教师一定要发挥艺术学科的优势,使学生参与进来。八年级学生有 54 名,这个学年段也是初中比较关键5 / 46的一个时期,因此有许多同学会淡漠这一学科,即使是七年级比较有热情的学生也会如此,所以老师要充分利用好课上时间,发挥学科特点。三、教材分析人民音乐出版社的教材着重于开拓学生的视野,提高学生音乐的审美能力及创造力,让学生在音乐的海洋里任意遨游,汲取营养，四、具体措施在课堂教学中渗透德育,把育人放在首位。歌唱是音乐教学的基本内容,是实践性很强的音乐学习领域,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。但初中年龄段的学生嗓音正处于变声期,声音不稳定,音乐色不统一,适合他们的音域的歌曲相对较少。在这样的状况下,学生和老师都有意或无意地回避歌唱教学,对合唱教学更是敬而远之,初中音乐课堂大多成了以欣赏为主的综合课。中学生喜欢唱歌,乐于用歌声来表达内心丰富的情感世界!教师应巧用班级合唱教学,让学生在音乐课中乐于歌唱,在合唱中体验歌唱艺术的无穷魅力!如何通过班级合唱的形式提升歌唱教学的有效性?我们可以从教学过程中一一探索。1、用合唱魅力提升歌唱热情2、用合唱手段提升歌唱水平3、用多样教材提升歌唱效率6 / 464、用科学方法提升歌唱效果5、用班级合唱提升合作意识有效歌唱教学的开展,使学生在歌声中获得“用声音来表现一切”的经验,这不但是我们歌唱教学最为重要的目标,也是使学生逐渐获得人际关系能力的一种机会。在强调适应国际化的今天,通过非语言交流形式之一的音乐,让每个学生在歌唱教学中公平地接受艺术教育,对他们个性的培养和人际关系的发展,使不同人群、不同文化之间的交流活泼地开展起来,去促进人类的相互理解,这真是一种极有意义的实践和探索。总之,我认真、严格地按照照制定的工作计划去实施教学,并取得了很好的效果,但也存在的一些不足,因此在今后的教学中将进一步改善,使自己的教学更加的出色。2016-2016 音乐课教学工作计划本学期我是担任七八年级的音乐教育教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期我制定教学计划如下：一、指导思想：根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。7 / 46二、学生情况分析1、学生正处于变声期，唱歌较困难。2、学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。3、学生对音乐的学习，观念不正确。三、教材分析1、初一级，以唱歌为主，辅以欣赏，分六个单元，其中复习考试 2 课时，机动 1 课时，实际授课 16 课时。2、初二级，以欣赏为主，辅以歌唱，分六个单元，其中机动 2 课时，复习考试 2 课时，实际授课 16 课时。四、教学目的1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义、社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。特别是针对农村孩子对音乐知识点的欠缺。需加以注重。2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使音乐在学生身上得到健康发展。3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱8 / 46和五线谱的能力。4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。五、任务目标、唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教 15 分钟乐理知识，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教 1-2 遍词，然后教师用电子琴为学生谈唱歌曲和简谱，让学生跟着自学，直到学生会为止。4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。并交唱直到会为此。5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。6、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，9 / 46渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。7、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。8、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。9、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。、发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力。六、初中音乐教学计划具体安排：初一：第一单元 2 课时第二单元 2 课时第三单元 3 课时10 / 46第四单元 3 课时第五单元 2 课时第六单元 2 课时机动与考试共 2 课时。全学期共 16 课时。初二：第一单元 2 课时第二单元 2 课时第三单元 3 课时第四单元 3 课时第五单元 2 课时第六单元 2 课时机动与考试共 2 课时。全学期共 16 课时。七、具体措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生对音乐的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极11 / 46性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。这就是本学期音乐教学的教学计划。6、用合唱魅力提升歌唱热情7、用合唱手段提升歌唱水平8、用多样教材提升歌唱效率9、用科学方法提升歌唱效果10、初一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。11、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。12、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。13、课外第二课堂，本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力。临高思源实验学校音乐课教学计划本学期按照学校的安排，我担任了一、二、四、12 / 46五、六年级的音乐课，这对于我来说，是一项新的任务，也是一项新的挑战，有一定的难度。但我相信凭着自己的努力，在这学期的音乐课当中，我一定会有很多的收获和进步。一、教学分析：本学期的一年级孩子刚从幼儿园转入学校，对学校生活还不适应，因此先培养孩子的兴趣是至关重要，孩子年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫，根据孩子的好动、好奇、爱模仿等特点，重点发展孩子律动、舞蹈方面。而二年级学生已开始正式系统化地学习音乐，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培养学生专长，即”普遍培养，重点发展” 。使学生各方面均有提高，增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。四、五、六年级的学生能够遵守纪律，接受理论知识也比一年级要快，而且声音明亮，音域广，感情处理能够参考老师的建议，对歌曲的处理更加细腻和丰富，是演唱儿童声乐作品的黄金时期，四、五年级本学期的乐理知识容量较大，而五年级演唱乐曲基本上是二声部，难度加深了。六年级是毕业班,其它课程任务繁重,压力大,我打算以欣赏为主,调节学生的情绪需在这年级13 / 46花点功夫，五六年级学生主要以练习和巩固为主，发挥学生主动学习的潜力，老师带领学生找到问题、学生自己找到答案，体味解决问题时的喜悦。二、本学期各年级的教学目标。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。而五六年级大多是两个声部的合唱歌曲，平时要多练习合唱，为今后学习打下坚实基础。此外，在音乐课的设置上，分为歌曲、乐理、综合练习、欣赏、器乐学习几大部分，各部分之间既有联系，又有区别，分局每课的具体情况进行穿插教学，避免学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。三、提高教学质量措施：音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学氛围。在音乐教学中还要注意培养学生的创造意识，为学生提供充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、鼓励、帮助学生进行大胆的尝试，14 / 46展开自由的想象和表现。注重培养学生的自我表达和表现能力，通过聆听表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最基本的表现形式。在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作。对学生的语言交流、智力发展大有益处。可以通过音乐教学上的多样化、丰富学审的想象能力，挖掘学生的创造潜能，促进学生思维创造能力的发挥。四、在本学期在教学中还应该注意以下几点的实施：1.愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。2.艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。3.提高自身的素质与修养：(1)加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养；多向其他的专业教师学习，加强操作方法的探索和训练，切实提高自身的业务水平，提高自身音乐文化修养。(2)注重自身心理素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，加强把握、控制课堂环境的能力，提高教学15 / 46质量。五、进教学度安排教育调查工作计划，音乐课的音乐教学计划为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。一，教育理念的思考，必须强调“以学生发展为本” 。以往教学从教师的“教”考虑较多，以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在?教师中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教育理念定为“以学生发展为本” 。二，音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，16 / 46组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求一致，应该允许学生的个性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。三，钻研教材编写的思路。教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。1以审美为中心17 / 46为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。2以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，艺术教育为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素质教育的需要，因此本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。3以(音乐)学科为基点作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定18 / 46音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础技能。4加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视不足。故此，我们不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣赏教学中要加强探究性、创造性活动。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。中小学的音乐创造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。音乐课教改计划本学期按照学校的安排，我担任了一、四年级的音乐课，这对于我来说，是一项新的任务，也是一项新的挑战，有一定的难度。但我相信凭着自己的努力，在这19 / 46学期的音乐课当中，我一定会有很多的收获和进步。一、 教学分析：本学期一年级学生开始正式系统化的学习音乐，学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展” 。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。四年级的学生能够遵守纪律，接受理论知识也比一年级要快，而且声音音域明亮，感情处理能够参考老师的建议，对歌曲的处理更加细腻和丰富，是演唱儿童声乐作品的黄金时期，四年级本学期的乐理知识容量较大，难度加深，学习巩固 c 调、f 调的基础上演唱乐谱。四年级学生主要以练习和巩固知识为主，发挥学生主动学习的潜力，老师带领学生找到问题、学生自己找到答案，体味解决问题时的喜悦。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的20 / 46协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。此外，在音乐课的设臵上，分为歌曲、乐理、综合练习、欣赏、器乐学习几大部分，各部分之间既有联系，又有区别，分局每课的具体情况进行穿插教学，避免学生因为学习某一内容而觉得枯燥和乏味。二、 提高教学质量措施：音乐课最大的特点就是寓教于乐，在教学中可以更好的发挥学生的想象力、创造以及手、脚、脑、口的配合，为了更好的发挥音乐课的这些优势，在学习中，可以针对不同年龄段的学生采取不同的教学手段、营造不同的教学氛围。在音乐教学中还要注意培养学生的创造意识，为学生提供充分自由的活动空间和时间，使学生在音乐教学活动中消除恐惧心理、鼓励、帮助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表现。注重培养学生的自我表达和表现能力，通过聆听表现出来的各种动作表情是学生音乐创造活动中最简单、最基本的表现形式。在教学中可以通过播放音乐来启发做出相应的动作。对学生的语言交流、智力发展大有益处。可以通过音乐教学上的多样化、丰富学生的想象能力，挖掘学生的创造潜能，促进学生思维创造能力的发挥。在本学期在教学中还应该注意以下几点的实施：21 / 46愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。三、提高自身的素质与修养1、加强理论学习，树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养；多向其他的专业教师学习，加强操作方法的探索和训练，切实提高自身的业务水平，提高自身音乐文化修养。2、注重自身心理素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，加强把握、控制课堂环境的能力，提高教学质量。路炜四年级音乐下册教学计划四年级 彭珑 新学期开始了，为了更好的搞好音乐教学，提高学生的音乐素养，特制定音乐教学计划如下：一、学生、教材基本情况分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴22 / 46求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即”普遍培养,重点发展” 。使学生各方面均有提高。二、教材分析：四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解 3/8、6/8 拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。在唱歌方面要学习 16 首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。三、教学目标音乐基础知识：、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。、学习一个升号的调，熟悉 G 自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置23 / 46、理解 3/8、6/8 拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。 音乐基本技能：1、在气息的控制下，逐步扩展高音。2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。3、唱保持音时，声音要饱满。4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调情感态度与价值观：1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。24 / 465、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。四、重点、难点：重点：1、培养学生的歌唱能力、提高音乐鉴赏能力。2、认识了解京剧的历史发展以及相关剧目和优秀演员。3、能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。 难点：1、演唱二声部合唱时，声部准确，声音和谐。2、感受童声合唱的声音效果。3、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。五、提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。25 / 464、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。2016 学年度一年级第二学期音乐课教学工作总结凤鸣学校 陈慧君一个学期转眼就接近尾声，现将这学期的工作做一个总结，以便今后在教学上有更大的进步。在音乐课堂教学中教师应创设符合学生特点的教学情境，诱发学生对音乐学习的兴趣，让每个学生都能从他的最佳起点出发，积极主动地参与学习，是优化课堂教学，提高课堂教学有效性的一种重要手段。一、精心设计教学过程，激发学生参与体验。兴趣是最好的老师。在课堂教学中唤起学生兴趣是调动学生学习积极性和主动性的重要前提，教师应精26 / 46心设计教案，创设情境，发掘音乐作品的情趣特色，充分利用课程资源，引导学生在教学活动中自由参与、主动探索。1、抓住学生好奇的心理，创设情境。小学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，在教学中教师应抓住学生的心理特点，创设情境促进他们主动参与学习。例如我在我是小音乐家的教学中，抓住学生好奇的心理，创设音乐情境。初听音乐时，首先我提出音乐中提到了美国的孩子都会什么乐器？你知道它是怎么样演奏的吗？，我又提出我对歌曲的歌词有点意见！你们帮我看看。是不是你也有这样的想法？学生很好奇，都在猜想老师是在说什么呢？这样再聆听一遍音乐时，学生更是全神贯注地竖起小耳朵了，经过我的暗示，自然引入下个环节，给歌曲创编歌词。这样就充分调动了学生参与学习，尝试实践活动的积极性。这种设计充分贯彻了以学生为主体、教师为主导的教学思想，把枯燥的音乐知识变为有趣的音乐游戏活动。在活动中，学生能轻松地掌握音乐知识技能，增强学生音乐的情感体验。2、联系日常生活，创设情境在音乐课堂教学中，把教学与日常生活紧密联系，能大大激发学生内在学习的主观能动性，学生容易被营造的氛围吸引到教学中来。例如，在歌曲春天举行音27 / 46乐会教学中，我首先让学生说说春天会有什么大自然的声音？学生踊跃的回答：春风的呼呼声、春雨的滴答声、春雷的轰隆隆声、纯水的哗哗声。并引发学生加以模仿。这样学生的学习热情高涨起来，有助于启发学生，使他们表现出欢快、愉悦的情绪。二、注重学生个别差异，把握学生参与体验1、认识差异，激励为主学生之间存在着个性差异，关键是如何对待。教师在组织学生参与教学活动时首先应该熟悉学生，提出不同层次的学习要求，使学生不同层次的认知结构、个性品质在参与中得到发展；力争让每个学生在原有的基础上都有所提高，都有获得成功的机会。如在回答问题时，教师把简单的问题的回答机会留给学习基础较差的学生，并适时给予鼓励，增强学习的信心。教学活动是一种充满情感的交流过程。充满着浓郁的感情色彩，教师还应重视情感的调空作用，以情感的钥匙开启学生的心扉，善于倾听学生的想法意见，及时肯定他们在学习过程中的进步。比如，当学生在课堂上能正确回答老师的提问，或能提出与他人不同的见解，教师只需鼓励“你很聪明” “你真棒！”就可以给他学习上无穷的力量，调动他主动参与学习的积极性。28 / 462、因材施教，发挥潜能维果斯根据儿童智力发展的实验研究证明，提出了“最近发展区理论”-儿童可能发展的水平与现有的发展水平之间的差距就是学生的最近发展区。根据“最近发展区”理论，在教学中应寻找每个学生的最近发展区，使每个儿童的潜能得到发挥，帮助学生勇敢迎接挑战；激发学生的思考力、创造力，使他们体验成功的喜悦。例如在教学中，有的学生在舞蹈方面有特长，有的同学在声乐方面有特长，甚至还有的同学会吹漂亮的口哨等，在音乐课的学习中应创造他们发挥创设创编的机会，发挥他们的特长，不断提高他们的能力，提高他们各自的自信心。三、优化课堂教学方法，创设学生参与体验学生是学习过程的主体，只有充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，才能实现知识能力转化。在音乐教学活动中，教师应提倡小组合作学习，为学生提供主动参与学习的机会。学生间平等商讨的气氛、友好争吵的乐趣可以使学生在与同伴平等、自主、和谐的学习交往中增进友谊，增长智慧，发挥想象创造能力，以学生互动为中心是师生互动所无法取代的价值功能。在平常的课堂教学中，欣赏乐曲时，我经常会鼓励学生以小组合作学习的形式展开比赛，先引导学生一起感受音乐的特点，以此激发学生学习29 / 46的兴趣。在听完后，我提出：我们看哪一组能听着音乐看着图画作出与音乐和图画相关的动作？各组进行比赛，同学们开始各抒己见，争论不休，各自表达自己的观点。同学们在紧张热烈的氛围中，积极动脑、团结互助，发挥各自的长处谁都不甘落后。教师在活动中只是巡视指导，了解信息，对学生的自主合作学习给予肯定。学生在学习气氛浓厚，又十分愉快活泼、和谐协调的学习集体中，受到了感染，学习热情也高涨。在这一形式中学生参与教学的机会也会多了。四、搞好课堂教学评价，强化学生参与意识音乐课堂教学中，教师对学生的正确评价往往会影响学生学习的信心。学生在音乐素质上有差异，如果教师只给学生进行单一评价，可能会扼杀许多学生学习音乐的兴趣。音乐教学的目的不是培养音乐家而是培养学生的音乐兴趣和爱好，引导学生积极参与音乐实践活动。因此，教师应树立评价标准，看重学生在学习过程中是否积极参与、是否勇于创新、是否敢于质疑、是否与其他同学积极合作等，充分发挥评价的导向作用，从而鼓励学生积极主动地参与学习，提高他们参与学习的广度和深度。确保参与学习的质量。在教学实践中，我用“我和音符有个约会”记录学生在课堂教学中参与学习的情况，取得了良好的效果。30 / 46在音乐教学课堂中，教师应善于使学生保持良好的心境，保护学生的学习热情，积极创设情境，增强课堂教学的趣味性、灵活性，提供机会引导学生积极主动地参与学习过程，促进学生主动探究知识的积极性、提高课堂教学质量。小学音乐课教学总结不知不觉间，这一学期在学生们的欢声笑语中度过了，在学校领导的关怀和同事们的帮助下，我得到了充实而又快速的成长。本学期我主要担任小学 16 年级音乐课的教学，现将本学期工作总结如下：在音乐教学工作中，我能够严谨治学，刻苦钻研业务，认真学习小学音乐课程标准 ，认真备好、上好每一节音乐课，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进音乐教学的手段和方法，提高自身的教育教学水平和科研能力。学生只有对老师渊博的学识和精湛的技能有了敬佩感和吸引力，才能愿意在老师的指导下进行音乐的学习。因此，我经常忙中偷闲，抓住点滴时间，苦练专业基本功和教学基本功。在教学中，我时常用准确、生动、幽默的语言、声情并茂的歌声和充满激情的伴奏，激发学生歌唱的愿望。在课堂教学中，我始终本着以审美为核心的理念，结合学校实际和学生自身的特点，安排每一节课的内31 / 46容。在教学中以学生为主体，让学生在轻松愉快的学习环境中学习，充分调动全体学生的积极性、主动性，不断提高教学质量，使学生得到全面的发展。在师生关系方面，我能够关心爱护全体学生，尊重学生的人格，公平、公正的对待每一位学生，与学生建立民主、和谐、平等、融洽的师生关系。课堂上，我时时和学生用亲切“商量”的语气交流，每每与学生换位思考，我给学生一个鼓励的眼神、一句表扬的话语、一缕亲切的目光，孩子们都能感觉到，真正达到了师生之间心灵的沟通。不排斥“顽皮”的学生，不讽刺、不挖苦学生，不体罚和变相体罚学生，能够做到对学生既严格要求，又耐心疏导。坚持以爱动其心，以严导其行、以理服其人。音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。在教学过程中，我不断的聆听学生们的心声，融入大量的现在小学生所喜爱的歌曲，做到以教材为主，课外歌曲为辅的教学方式，这样就会使学生们在音乐中不断提升了自己的学习兴趣。因此，在现有的条件下，不断地培养学生对音乐课的学习兴趣是上好音乐课良好的开端，32 / 46在这个过程中，因地制宜，才能与学生们们共追求，共成长。初一年级音乐课教学计划授课教师：张斯维、马蕴三年级下册音乐课教学计划学生基本情况分析三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。本期我将从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育现代化，促进教育改革，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比较爱好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。教学内容本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣33 / 46赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。教学重难点学生全部掌握并唱会必学歌曲，并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平？要求学生增强学习兴趣的同时是否能保持好课堂纪律。教具准备多媒体设备、电子琴、教本、各类头饰。主要教学措施与教学手段1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；34 / 465、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。教学安排第一单元 祖国?妈妈 共 2 课时和祖国在一起，和妈妈在一起我们把祖国爱在心窝里，钓鱼第二单元 春来了 共 2 课时春来了杜鹃圆舞曲，两只老虎第三单元 愉快的劳动共 2 课时剪羊毛，铁匠波尔卡我爱我的小镰刀，你唱我唱大家拍第四单元 两只小山羊两只小山羊共 2 课时 第五单元 小骑手 共 1 课时我是草原小骑手第六单元 母子情 共 2 课时游子吟，唱给妈妈的摇篮曲献给妈妈的爱，唱唱跳跳拍拍第七单元 有爱之花 共 2 课时小伞花，爱星满天王老先生，音符之家第八单元 快乐的节日共 1 课时35 / 46快乐的节日，我们大家跳起来第九单元 小骆驼 共 1 课时小骆驼，嘎达梅林第十单元 梦之船 共 1 课时梦之船，花儿朵朵开第十一单元 音乐家冼星海 共 1 课时冼星海和风 ，写给孩子的歌 第十二单元 喜洋洋如今家乡山连山 共 1 课时音乐课上的器乐教学浅谈小学口琴教学开展器乐教学，提高学生艺术素质，已是我国小学音乐教育发展的普遍趋势。将器乐教学引进课堂，不但适应儿童好动、好玩、好奇、好胜的心理特征，让学生学到相关的音乐知识技能，参与实践，获得丰富的音乐感觉；还可以诱发儿童思维的多样性，促使脑、眼、手、口、足臂多种器官协调发展，对开发智力和非智力因素起着极大作用。它还要求乐器演奏者瞬间对乐曲旋律、节奏、速度、力度、表情以及指法等作出正确反映。器乐教学为学生更生动地感受音乐、理解音乐、欣赏音乐、表现音乐提供了条件。学生通过器乐学习和演奏，提高了技能，开阔了视野，增长了才干，丰富了知识，为更好地塑造自我创36 / 46造了多种可能。在乐器教学中，由于人手一件乐器，不论练习或演奏，他们都会全神贯注，不断唤起记忆、想象和思维等一系列活动，造成知识和智能的迁移和提高。这样，以往困扰教学的两大难题：乐理、识谱也就变得容易解决了。在器乐教学所推荐的乐器之中，口琴居首位。口琴体积小，重量轻，便于随身携带且价格低廉，可做到人手一支带入课堂，利于教学，它的音色美，又有固定音高，学起来容易入门，不但能吹奏旋律，还可同时吹奏简单的和声和各种音型，又可即兴就地演奏，深受学生喜爱，很多学生在课堂上就提出来了：“老师，你能不能教我们吹口琴呀？”这样学生就很自然地主动地接受了口琴，变被动学习为主动学习，为以后的学习奠下了基石。一、上好第一课良好的开端是成功的一半，如何上好口琴教学的第一课很重要，学生刚刚接触口琴有一种新鲜感和神秘感。首先应让他们对口琴有个初步的认识。包括介绍口琴构造、发声原理、听口琴曲的录音，教师应为学生吹奏几首动听的歌曲。开始的内容要具体如：1、要讲请口琴的音序排列顺序，低音在左边，高音右边，先试吹口琴两端，听辩出高低音再持琴；2、讲请 24 孔口琴从左向右数第九个孔为“ do”免去盲目找音；3、持琴的方法。左手托低37 / 46音区，右手似半握拳壮握口琴高音区；4、讲请楚吹口琴时口形要小，只对准一个小孔吹，耳朵要听辩是否发出一个音。兴趣是入门的向导，热情是前进的动力，小提琴家梅纽因曾说过：“教学工作从本质上讲，就是引导学生在正确的路上探索。 ”有位著名的教育家也说过：“兴趣是最好的老师。 ”在口琴教学的第一课时，我用了一个“小三步”：一试：让学生一拿到口琴就吹一吹，使他们体验到由自己吹出的新奇的声音所带来的喜悦。 二听：用琴声去打动孩子，我范奏了一首学生们特别爱唱的歌曲，使学生产生想学的欲望，再以故事的形式简单地介绍世界上第一把口琴的由来。三拿：让学生在浓厚的兴趣氛围中进入角色，把握正确的演奏姿势，养成良好的习惯，树立信心，迈入口琴学习的大门。以上做法使学生很易达到，产生进一步学习的愿望，满足学生缺失性和丰富性的需要，激发学生学习口琴的积极性，提高学习效率。二、吹音阶是吹口琴的基础吹音阶是会吹曲子的基本功，要反复扎实地练习。首先培养他们有准确而灵敏的听觉，了解八个音的基38 / 46本位置；高低变化，及其相互之间的关系。开始练时学生往往会出现两个问题：1、音孔距离掌握不好，嘴移动过大或过小找不准音；2、 “ la xi d o”三个音在口琴上排列的位置为“la do xi”，要单独练习首先讲清三个音的位置，然后介绍气息控制，因为“la xi”这两个音都是吸气，第一个音吸气过猛，第三个音就无法再吸了，要提醒学生吹第一个音时吸气不要过猛，要留有再吸的余地。刚开始的速度是先慢后快，所以要抓紧初学的几节课，反复吹音阶直到自如。练习时，利用游戏、比赛谁吹的准的方法，或同组展开比赛的方法指导学生练习，由枯燥无味变乐学，使学生掌握好各音的吹法。中低音部音阶练习除掌握好课本中要求的乐曲之外，还可以练习祝你生日快乐 、 小白船 、 新年好 、 北风吹 、 牧童之歌等曲子，中高音部音阶练习可吹我们多么幸福 、 茉莉花 、 走进新时代等曲子。三、掌握各音的吹吸规律是学吹口琴的关键知道了音阶，口琴上各音的位置，但看到一个音符后 是吹还是吸就迅速做出发应，这是吹奏曲调，也是学口琴的关键，学生练习时最难的地方就在这。如何使他们掌握各音的吹吸规律呢？如果呼吸不得法，影响发音的质量。气息量不够而节拍不到位，产生断续音吹气过猛则39 / 46产生刺耳的声音。因此，我在教学中运用了手势语言的方法引导学生：吹音：掌心向前徐徐推出吸音：掌心向内慢慢收回这样练习，使学生在口型、呼吸、时值的把握上易于理解和接受，并学得轻松、愉快。然后由易到难，循序渐进地学习吹奏。指导学生练习的方法有：在歌页上各音符下面标上箭头，向上的是吸，向下的是吹；每个音符分别用两种颜色表示吸和吹；老师出示唱名，学生回答是“吸”还是“吹” ，速度有慢到快，好似游戏，又好似竞赛，提高他们的兴趣，激发学习的积极性；引导学生唱谱例的同时，用手势表示吹吸，掌心向前推出表示吹，掌心向内慢慢收回表示吸。这样，在游戏中，要学生很自然地掌握了七个音的吹吸方法。学生练习时，我还指出了初学者易犯的毛病及对策：提高与低音颠倒持琴。指导学生吹一下最左边的音，听辩它的音高，或者从口琴外观上观察，将高音持在右手；含孔太大会造成吹奏出来的音色不清脆，有杂音。正确的含孔就像小鱼的嘴巴一样。吹奏时用头移动，指导学生用手移动口琴，试着让每位学生都吹奏表演一下，其他学生及时指出他的不足之处和改正方法。这样为以后40 / 46的学习打下良好的基础，也从一开始就使学生养成良好的演奏习惯。四、个别辅导不可少每个学生的智力，接受能力是有差别的。接受能力强的学生遇到困难迎刃而解，而接受能力慢的学生往往意志薄弱，遇到困难容易退缩，如果加上个别辅导这些学生会精力更集中，学习的积极性会马上提高上来，加上老师有针对性的帮助，可以避免“两极分化” ，这也是在增加外部诱因去激发学生的学习行为。我曾经辅导过这样一位学生：刚开始的音阶练习按顺序他还会吹，可让吹简单的曲子就不会了。针对他音阶不熟练的情况，每上音乐课或课外活动，我都重点辅导他，教给他方法，技能，让他反复地练习。这样时间一长，他就能自己吹出曲子了。在一次班级表演中竟获得了阵阵掌声，从此，他的兴趣就更高、更浓了。 还有一位女生，她的音阶吹的特别的棒，特别的熟练，每个音吹的还非常清楚。可是她只要一吹奏完整的曲子音就找不准了，她急得直哭。我知道后，对她说：“吹曲子的时候，还是要一个音一个音去吹，不要急着把曲子吹完，一个小节吹好吹完之后再吹下一句，不要急，不要慌，慢慢来。 ”这为女生在我的指导下，一步一个脚印，一步一个台阶的练习，最后成了全班同学的佼佼者。41 / 46五、培养小助手通过由易到难，循序渐进的教学，学生的进步较快，教师应及时记录学生的学习情况，以便更好的进行教学，教师可同学生一起选举演奏得好、责任心强的同学担任小组长。老师布置的乐曲，同学们可以在课后到组长处去吹奏，小组长及时地指出其不足之处，并记录其每条乐曲的演奏成绩，充当老师的小助手。这样，教师就可以利用仅有的上课时间通过抽查了解到全班同学的演奏水平情况，也激发了学生的上进心和竞争意识，达到共同提高的目的。六、气息的控制是有表情地吹奏口琴的关键在口琴教学中，让学生吹会一首乐曲并不难，难的是如何使学生富有感情地处理好乐曲。学生刚吹口琴时，往往会把曲调