高中语文2.5拿来主义（第二课时）精品教案 人教版第二册

用心 爱心 专心 1 第二课时第二课时 教学要点 教学要点 在熟读课文 理清思路的基础上 理解作者关于继承文化遗产问题的精辟论述 在熟读课文 理清思路的基础上 理解作者关于继承文化遗产问题的精辟论述 教学过程 教学过程 一 诵读鉴赏第一 诵读鉴赏第 8 9 段段 1 指定一名学生朗读 指定一名学生朗读 2 提问 作者是如何形象地揭示提问 作者是如何形象地揭示 拿来主义拿来主义 的具体涵义的 的具体涵义的 学生讨论 学生讨论 明确 作者形象地把文化遗产比喻成某穷青年偶得的一所大宅子 以对宅子处理的不同明确 作者形象地把文化遗产比喻成某穷青年偶得的一所大宅子 以对宅子处理的不同 态度来形象说明什么是态度来形象说明什么是 拿来主义拿来主义 作者旗帜鲜明地表达了自己的观点 作者旗帜鲜明地表达了自己的观点 首先不管三七首先不管三七 二十一 二十一 拿来拿来 这是批判继承的先决条件和必备的态度 然后剖析三种错误态度 这是批判继承的先决条件和必备的态度 然后剖析三种错误态度 孱头孱头 式 式 昏蛋昏蛋 式 式 废物废物 式 作者在否定了这三种错误态度之后 再从正面论述对式 作者在否定了这三种错误态度之后 再从正面论述对 待文化遗产的正确态度 即占有 挑选 待文化遗产的正确态度 即占有 挑选 加点字板书 加点字板书 3 结合语境 揣摩结合语境 揣摩 孱头孱头 昏蛋昏蛋 废物废物 的含义 的含义 明确 明确 孱头孱头 指不敢接触 不敢择取的人 指不敢接触 不敢择取的人 昏蛋昏蛋 指盲目排外全盘否定的人 指盲目排外全盘否定的人 废废 物物 指崇洋媚外 全盘接受的人 指崇洋媚外 全盘接受的人 加点字板书 加点字板书 方法点拨 上一节课我们谈到对作品语言讽刺色彩的学习 谈到方法点拨 上一节课我们谈到对作品语言讽刺色彩的学习 谈到 把要否定的现象漫画把要否定的现象漫画 化 示其滑稽化 示其滑稽 这里 作者把准备批判的观点形象化 然后着重刻画它可笑可憎的面目 这里 作者把准备批判的观点形象化 然后着重刻画它可笑可憎的面目 予以无情的否定 没有生硬的说教 读来生动形象 却又力透纸背 在我们的写作中应学习予以无情的否定 没有生硬的说教 读来生动形象 却又力透纸背 在我们的写作中应学习 运用这两种方法 以取得较好的讽刺效果 运用这两种方法 以取得较好的讽刺效果 加点字板书 加点字板书 4 比喻说理使论述具体形象 读来意兴盎然而便于理解 易于认同 试结合第比喻说理使论述具体形象 读来意兴盎然而便于理解 易于认同 试结合第 9 段分析段分析 鱼翅鱼翅 鸦片鸦片 烟枪烟灯烟枪烟灯 姨太太姨太太 各比喻什么 各比喻什么 明确 明确 鱼翅鱼翅 比喻文化遗产中的比喻文化遗产中的 精华精华 对于精华部分 应该接受 对于精华部分 应该接受 鸦片鸦片 比喻比喻 文化遗产中精华与糟粕互见 须批判吸收的部分 文化遗产中精华与糟粕互见 须批判吸收的部分 烟枪烟灯烟枪烟灯 比喻文化遗产中完全没有价比喻文化遗产中完全没有价 值 但可适当保存以教育后代的部分 值 但可适当保存以教育后代的部分 姨太太姨太太 比喻文化遗产中的比喻文化遗产中的 糟粕糟粕 应果断抛弃 应果断抛弃 加点字板书 加点字板书 方法点拨 作者运用比喻说理 把抽象的关于如何批判地继承文化遗产的理论问题转化方法点拨 作者运用比喻说理 把抽象的关于如何批判地继承文化遗产的理论问题转化 为一个简单的经验性问题 对本文的学习 有助于我们的议论文写作 避免枯燥生硬的说教 为一个简单的经验性问题 对本文的学习 有助于我们的议论文写作 避免枯燥生硬的说教 力求具体生动形象 达力求具体生动形象 达 润物细无声润物细无声 之效 之效 板书 板书 5 学生自由朗读学生自由朗读 8 9 段 体会比喻说理的妙处 段 体会比喻说理的妙处 用心 爱心 专心 2 二 引导学生学习课文第二 引导学生学习课文第 10 段段 1 集体朗读第集体朗读第 10 段 段 2 多媒体显示 多媒体显示 阅读本段 完成下列题目 阅读本段 完成下列题目 1 揣摩 揣摩 使用使用 存放存放 毁灭毁灭 与上文的对应关系 与上文的对应关系 2 拿来拿来 者应具有的素质是什么 者应具有的素质是什么 3 填空 填空 没有拿来的 人不能自成为新人 没有拿来的 文艺不能自成为新文艺 没有拿来的 人不能自成为新人 没有拿来的 文艺不能自成为新文艺 拿来拿来 的目的是为了的目的是为了 限填两字 限填两字 4 请用一句话概括段意 请用一句话概括段意 选四名学生回答 选四名学生回答 明确 明确 1 使用 使用 鱼翅 吃掉 鱼翅 吃掉 鸦片 供治病 存放 鸦片 供治病 存放 鸦片 送到药房去 鸦片 送到药房去 烟具 送一点进博物馆 毁灭 烟具 送一点进博物馆 毁灭 烟具 大可以毁掉 烟具 大可以毁掉 姨太太 请她们各自走散 姨太太 请她们各自走散 2 沉着 勇猛 有辨别 不自私沉着 勇猛 有辨别 不自私 3 创新 创新 4 拿来主义拿来主义 的重要性 必要性 的重要性 必要性 三 学生集体朗读最后三段 体会作者思维的严密性和形象性 三 学生集体朗读最后三段 体会作者思维的严密性和形象性 四 课堂小结四 课堂小结 同学们 鲁迅先生离开我们已近七十个年头了 今天 重读先生的文章 犹在耳边回响 同学们 鲁迅先生离开我们已近七十个年头了 今天 重读先生的文章 犹在耳边回响 面对改革开放的大好形势 引进国外先进技术势在必行 我们应该如何去拿呢面对改革开放的大好形势 引进国外先进技术势在必行 我们应该如何去拿呢 首先 首先 拿来拿来 必须爱国 没有爱国心 只能当亡国奴 只能实行送去主义 是没有胆必须爱国 没有爱国心 只能当亡国奴 只能实行送去主义 是没有胆 量量 拿来拿来 的 一百多年的历史证明了这一点 的 一百多年的历史证明了这一点 其次 其次 拿来拿来 必须有用 要有选择地拿 不要抱着必须有用 要有选择地拿 不要抱着 外国的月亮比中国的圆外国的月亮比中国的圆 的偏见 的偏见 最后 最后 拿来拿来 的目的是为了创新 的目的是为了创新 五 探究性思维训练五 探究性思维训练 1 以以 拿来主义拿来主义 审视已学的中国古代文学或外国文学作品 说说审视已学的中国古代文学或外国文学作品 说说 拿来主义拿来主义 提倡的提倡的 占有 挑选占有 挑选 原则 原则 2 以鲁迅先生的思想发展变化为依据 说说他对以鲁迅先生的思想发展变化为依据 说说他对 拿来主义拿来主义 这一主张是如何实践的 这一主张是如何实践的 3 以以 拿来主义拿来主义 审视我国的改革开放 说说审视我国的改革开放 说说 拿来主义拿来主义 提倡的提倡的 占有占有 挑选挑选 创创 新新 三原则 三原则 4 送去送去 就是就是 媚外求荣媚外求荣 吗 吗 5 在新的发展机遇面前 我们如何看待在新的发展机遇面前 我们如何看待 送去送去 与与 拿来拿来 请同学们任选二题与同桌讨论交流 请同学们任选二题与同桌讨论交流 教师分发文字资料 指导学生深层探究 教师分发文字资料 指导学生深层探究 材料材料 1 这些采取 旧形式的采取 这些采取 旧形式的采取 并非断片的古董的杂陈 必须溶化于新作品中 并非断片的古董的杂陈 必须溶化于新作品中 那是不必赘说的事 恰如吃用牛羊 弃去蹄毛 留其精粹 以滋养及发达新的生体 决不因那是不必赘说的事 恰如吃用牛羊 弃去蹄毛 留其精粹 以滋养及发达新的生体 决不因 此就会此就会 类乎类乎 牛羊的 牛羊的 旧形式是采取 必有所删除 既有删除 必有所增益 这结果是新形式的出现 也就是旧形式是采取 必有所删除 既有删除 必有所增益 这结果是新形式的出现 也就是 变革 而且 这工作是决不如旁观者所想的容易的 变革 而且 这工作是决不如旁观者所想的容易的 且介亭杂文且介亭杂文 论论 旧形式的采用旧形式的采用 中国木刻图画 从唐到明 曾经有过很体面的历史 但现存的新的木刻 却和这历史不中国木刻图画 从唐到明 曾经有过很体面的历史 但现存的新的木刻 却和这历史不 相干 新的木刻 是受了欧洲的创作木刻的影响的 相干 新的木刻 是受了欧洲的创作木刻的影响的 别的出版者 一方面还正在绍介欧美的新作 一方面则在复印中国的古刻 这也都是中别的出版者 一方面还正在绍介欧美的新作 一方面则在复印中国的古刻 这也都是中 国的新木刻的羽翼 采用外国的良规 加以发挥 使我们的作品更加丰满是一条路 择取中国的新木刻的羽翼 采用外国的良规 加以发挥 使我们的作品更加丰满是一条路 择取中 用心 爱心 专心 3 国的遗产 融合新机 使将来的作品别开生面也是一条路 如果作者都不断的奋发 使本集国的遗产 融合新机 使将来的作品别开生面也是一条路 如果作者都不断的奋发 使本集 能一程一程地向前走 那就会知道上文所说 实在不仅是一种奢望的了 能一程一程地向前走 那就会知道上文所说 实在不仅是一种奢望的了 且介亭杂文且介亭杂文 木刻纪程木刻纪程 小引小引 材料材料 2 五四五四 以后 鲁迅在思想上有了很大进展 他虽未斩断与尼采思想上的联系 以后 鲁迅在思想上有了很大进展 他虽未斩断与尼采思想上的联系 但所取于尼采的 已有别于前一阶段 但所取于尼采的 已有别于前一阶段 为配合彻底反帝反封建的时代需要 鲁迅强调了尼采彻底破坏旧传统的反抗精神 他把为配合彻底反帝反封建的时代需要 鲁迅强调了尼采彻底破坏旧传统的反抗精神 他把 尼采和易卜生 托尔斯泰一起称为尼采和易卜生 托尔斯泰一起称为 近来偶像破坏的大人物近来偶像破坏的大人物 赞扬他们 赞扬他们 不单是破坏 而不单是破坏 而 且是扫除 是大呼猛进 将碍手碍脚的旧轨道不论整条或碎片一扫而空 且是扫除 是大呼猛进 将碍手碍脚的旧轨道不论整条或碎片一扫而空 他坚信他坚信 旧象愈旧象愈 被摧破 人类便愈进步被摧破 人类便愈进步 他提倡树立尼采那样不怕孤立的精神 他提倡树立尼采那样不怕孤立的精神 鲁迅在这一时期对尼采的批判态度也是很鲜明的 到鲁迅在这一时期对尼采的批判态度也是很鲜明的 到 1919 年 他已感觉到尼采的超人年 他已感觉到尼采的超人 太觉渺茫太觉渺茫 他批判了自己在前一阶段所接受的尼采的 他批判了自己在前一阶段所接受的尼采的 置众人而希英哲置众人而希英哲 的思想 的思想 鲁迅和尼采的彻底决裂是在鲁迅和尼采的彻底决裂是在 20 世纪世纪 30 年代以后 年代以后 1934 年 他在年 他在 拿来主义拿来主义 中写道 中写道 尼采就自诩过他是太阳 光热无穷 只是给予 不想取得 然而尼采究竟不是太阳 他发尼采就自诩过他是太阳 光热无穷 只是给予 不想取得 然而尼采究竟不是太阳 他发 了疯 了疯 次年 他进一步指出 尼采的超人哲学只有两条路 一条是发狂和死 另一条是收次年 他进一步指出 尼采的超人哲学只有两条路 一条是发狂和死 另一条是收 缩为虚无主义者 缩为虚无主义者 早期鲁迅曾以尼采的新理想主义和唯意志论为理想 希图改造国民精神以挽救祖国的命早期鲁迅曾以尼采的新理想主义和唯意志论为理想 希图改造国民精神以挽救祖国的命 运 运 五四五四 时期 他把尼采时期 他把尼采 重新估定一切价值重新估定一切价值 的学说作为反帝反封建的武器 以尼采的学说作为反帝反封建的武器 以尼采 的的 超人超人 精神鼓励人们不怕牺牲改革旧弊 精神鼓励人们不怕牺牲改革旧弊 20 世纪世纪 30 年代开始 他批判了尼采脱离现实 年代开始 他批判了尼采脱离现实 脱离人们的思想观念 但依然肯定尼采对资本主义社会现象精到而深邃的观察 鲁迅正是把脱离人们的思想观念 但依然肯定尼采对资本主义社会现象精到而深邃的观察 鲁迅正是把 尼采学说中某些有用部分加以吸收改造来充实和阐明自己的观点的 尼采学说中某些有用部分加以吸收改造来充实和阐明自己的观点的 材料材料 3 据柯文辉的据柯文辉的 艺术大师刘海粟传艺术大师刘海粟传 吴作人等的 吴作人等的 徐悲鸿徐悲鸿 梅绍武的 梅绍武的 我的父我的父 亲梅兰芳亲梅兰芳 等人物传记及等人物传记及 20 世纪世纪 30 年代的一些文史资料介绍 年代的一些文史资料介绍 1934 年刘海粟一行在柏林巴年刘海粟一行在柏林巴 黎广场普鲁士美术馆举办中国画展极其成功 大长民族志气 黎广场普鲁士美术馆举办中国画展极其成功 大长民族志气 获得无上光荣与极大成功获得无上光荣与极大成功 1933 年 徐悲鸿在西欧举办中国画展 震动了西欧各国艺坛 破除了西方人轻视中国文化艺年 徐悲鸿在西欧举办中国画展 震动了西欧各国艺坛 破除了西方人轻视中国文化艺 术的偏见 在世界艺坛上弘扬了祖国的绘画艺术 术的偏见 在世界艺坛上弘扬了祖国的绘画艺术 1935 年 梅兰芳应邀访苏演出 这次演出年 梅兰芳应邀访苏演出 这次演出 促进了两国人民的友谊 促进了中苏两国之间的文化交流 是爱国之举 促进了两国人民的友谊 促进了中苏两国之间的文化交流 是爱国之举 仔细揣摩课文第一段文字 语含讽刺 带有贬义 应从两方面理解 第一 这是鲁迅先仔细揣摩课文第一段文字 语含讽刺 带有贬义 应从两方面理解 第一 这是鲁迅先 生的偏见 鲁迅是伟大的 他有许多真知灼见 但并不等于他对任何人任何事的评价总是客生的偏见 鲁迅是伟大的 他有许多真知灼见 但并不等于他对任何人任何事的评价总是客 观的 全面的 第二 不应脱离鲁迅杂文语言的特点生硬地理解 为了加强讽刺力度 杂文观的 全面的 第二 不应脱离鲁迅杂文语言的特点生硬地理解 为了加强讽刺力度 杂文 语言是可以带有主观色彩的 语言是可以带有主观色彩的 所以 我们对所以 我们对 拿来主义拿来主义 同样要 同样要 运用脑髓运用脑髓 自己来拿自己来拿 材料材料 4 正在进行的正在进行的 上海国际友好城市电视节上海国际友好城市电视节 我们 我们 拿来拿来 了十五个国家的十八个了十五个国家的十八个 城市的电视节目 人家的艺术 我们可以观摩 思索 借鉴 既开阔了观众眼界 又有利于城市的电视节目 人家的艺术 我们可以观摩 思索 借鉴 既开阔了观众眼界 又有利于 提高我们的电视艺术 可谓采他山之石 琢本山之玉 提高我们的电视艺术 可谓采他山之石 琢本山之玉 这是这是 拿来拿来 此外 还有 此外 还有 送去送去 据了解 明年 本市将在汉堡举办 据了解 明年 本市将在汉堡举办 上海电影周上海电影周 在澳大利亚举办在澳大利亚举办 上海儿童电影周上海儿童电影周 上海杂技团 舞剧 上海杂技团 舞剧 大禹大禹 将赴欧 美 加 日等国将赴欧 美 加 日等国 演出等等 真是进进出出 热闹非凡 演出等等 真是进进出出 热闹非凡 拿来拿来 和和 送去送去 这便构成了中外文化交流 这种交流会使我们文化更充实 更成 这便构成了中外文化交流 这种交流会使我们文化更充实 更成 熟 切勿一提熟 切勿一提 开放开放 就担心人家那儿的 就担心人家那儿的 苍蝇苍蝇 和和 蚊子蚊子 只要注意借鉴 我们就可大 只要注意借鉴 我们就可大 胆地胆地 拿来拿来 也可大胆地 也可大胆地 送去送去 材料材料 5 在文化交流方面 中国是个很有特色的国家 从蒙昧的远古起 几乎是从一有在文化交流方面 中国是个很有特色的国家 从蒙昧的远古起 几乎是从一有 文化起 中国文化中就有外来的成分 文化起 中国文化中就有外来的成分 有容乃大有容乃大 中国人民是最 中国人民是最 有容有容 的 我们肯于和的 我们肯于和 善于吸收外来的好东西 不管是精神的 还是物质的 所以才能创造出这样光辉灿烂的文化 善于吸收外来的好东西 不管是精神的 还是物质的 所以才能创造出这样光辉灿烂的文化 鲁迅先生提倡鲁迅先生提倡 拿来主义拿来主义 正表示了这种精神 正表示了这种精神 用心 爱心 专心 4 但是 中国不但能但是 中国不但能 拿来拿来 我们也能 我们也能 送去送去 历史上我们不知道有多少伟大的发明创 历史上我们不知道有多少伟大的发明创 造送到外国去 送给世界人民 从全世界范围内历史和现状看 人类文明之所以能发展到今造送到外国去 送给世界人民 从全世界范围内历史和现状看 人类文明之所以能发展到今 天这样辉煌的程度 中国人民与有力焉 天这样辉煌的程度 中国人民与有力焉 可惜的是 西方国家自从产业革命以后 科学技术的发展日新月异 世界上其余的国家可惜的是 西方国家自从产业革命以后 科学技术的发展日新月异 世界上其余的国家 都争先恐后地向西方学习 中国也不例外 今天 中国人民对西方的了解远远超过西方人民都争先恐后地向西方学习 中国也不例外 今天 中国人民对西方的了解远远超过西方人民 对中国的了解 在此情况下 我们认为 既然西方不肯来拿 我们只好送去了 这是我们的对中国的了解 在此情况下 我们认为 既然西方不肯来拿 我们只好送去了 这是我们的 国际主义义务 我们必须认真完成 我们必须把中华民族文化中的精华部分送给世界各国人国际主义义务 我们必须认真完成 我们必须把中华民族文化中的精华部分送给世界各国人 民 使全世界共此凉热 民 使全世界共此凉热 选自季羡林 选自季羡林 东学西渐丛书东学西渐丛书 六 布置作业六 布置作业 1 运用生动形象的比喻方法说理 是本文的一个显著特征 请编出能够阐述运用生动形象的比喻方法说理 是本文的一个显著特征 请编出能够阐述 拙劣的模拙劣的模 仿会导致丧失自己原有的东西仿会导致丧失自己原有的东西 的寓言故事 的寓言故事 提示 庄子提示 庄子 邯郸学步邯郸学步 伊索寓言伊索寓言 鹞子和天鹅鹞子和天鹅 成语故事成语故事 东施效颦东施效颦 2 运用运用 农夫和蛇农夫和蛇 的寓言故事 运用扩散思维进行不同的立意 的寓言故事 运用扩散思维进行不同的立意 提示 提示 农夫的愚昧 蛇的狠毒 农夫的愚昧 蛇的狠毒 农夫把爱看得比生命更重要 高扬农夫把爱看得比生命更重要 高扬 爱爱 的旋律 的旋律 保护野生动物是人类的职责 人与自然和谐相处 允许有不同的立意 言之成理即可 保护野生动物是人类的职责 人与自然和谐相处 允许有不同的立意 言之成理即可 板书设计板书设计 拿来主义拿来主义 延伸阅读延伸阅读 阅读下面文段 完成阅读下面文段 完成 1 3 题 题 有一则笑话 一位胡先生看戏回来 对戏园里的一副对联连声叫好 别人问他 究竟是有一则笑话 一位胡先生看戏回来 对戏园里的一副对联连声叫好 别人问他 究竟是 一副什么对联呢 胡先生皱着眉头想了一刻 惋惜地说 一副什么对联呢 胡先生皱着眉头想了一刻 惋惜地说 上联记不清了 上联记不清了 下联呢 下联呢 下下 联联 胡先生努力地想了一会儿 说 胡先生努力地想了一会儿 说 好像是 什么什么好像是 什么什么 春春 真个可笑 一副真个可笑 一副 极好的对联 只记得一个极好的对联 只记得一个 春春 字 还没有十分把握 而只记得一个字 还没有十分把握 而只记得一个 春春 字 却又连声说字 却又连声说 好 这位胡先生的学风 实在恶劣 好 这位胡先生的学风 实在恶劣 这个笑话虽然有些夸张离奇 但胡先生式的学风却不可说少见 有的人读书很不认真 这个笑话虽然有些夸张离奇 但胡先生式的学风却不可说少见