认识自我-教学设计

职业生涯规划职业生涯规划 认识自我教学设计认识自我教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 知识目标 了解兴趣与职业兴趣 性格与职业性格 能力与职业能力 价值观与职业 价值观的内涵 明白兴趣 性格 能力 价值观对未来生活和职业的影响 2 能力目标 运用正确的方法探索自己的职业兴趣 性格 能力和价值观 能结合专业 特点制定提升和树立兴趣 性格 能力和价值观的行动方案 培养学生能用全 面的 发展的观点认识自我 评价自我的能力 3 情感 态度与价值观目标 培养自己的职业兴趣 性格 能力 树立正确的职业价值观 能够全面 客观的认识自己 二 教学重二 教学重 难点难点 1 教学重点 从性格 兴趣 能力 价值观等角度以及现实条件等方面进 行自我认识 2 教学难点 学会分析自己性格 兴趣 能力 价值观的方法 培养并完 善自己的职业兴趣 性格 能力及树立正确的职业价值观 三 教学方法三 教学方法 1 情境创设法 利用案例 小故事导入新课 激发学生学习兴趣 调动学 生学习积极性 2 游戏导入法 以学生为主体 使学生的独立探索性得到了充分的发挥 有利于提高学生的综合素质 发挥学生的主体作用 3 小组合作法 运用集体力量 探究教学重难点 增强学生合作探究意识 和集体感 4 问题启发法 教师要尊重学生的主体地位 但也要发挥自己的主导作用 在一些学生难以理解的时候 教师可以利用问题模式积极引导学生进行思考 四 学情分析四 学情分析 16 17 岁的中职学生 从所处的年龄来分析 这个时候他们正是在青春期 的尾巴上 他们有时也会思考 我是谁 我是什么样的人 为什么我不能 再长帅 长美一点 我将来要做什么 等等 这些都属于对自我认识的思考 虽然他们的有些想法 在我们看来比较天真或不正确 但是我们要在课堂上充 分利用好学生对自我认识的好奇心 积极引导学生客观 全面 正确的认识自 我 同时 由于少部分学生所处的客观环境和之前的经历 他们身上流露出了 对未来的迷茫和对自我的迷失情绪 这样会对他们的自我认识造成一定的消极 影响 作为老师 我有义务和责任通过课堂教学 引导学生正确的认识自己并 接纳自己 五 课时安排五 课时安排 4 课时 六 教学过程六 教学过程 第一课时 一 课堂导入 我眼中的我 1 现场完成 10 个我是谁 的思维导图 2 随机点几名学生在全班分享自己的思维导图 二 新知讲解 认识自我 1 兴趣 发动机 1 利用游戏导入 布置任务 我的岛屿计划 每个岛屿代表一种兴趣 类型 2 选择相同的同学分为一组 分别选派一名代表分享自己的兴趣特点 3 利用霍兰德职业兴趣测评量表对学生进行测评 进一步确定自己的职 业兴趣 4 小组讨论 探究培养职业兴趣的途径 将感性认识上升到理论高度 第二课时 2 性格 稳压器 1 从李逵 燕青 林冲 林黛玉四个典型人物的分析导入该知识 引发 学生思考 2 现场进行 MBTI 性格性格量表测评 让学生清楚自己的性格特征 看 清自己的性格与职业的相符程度 看清薄弱项目 3 小组合作 根据自己所学专业 教师指导学生拟定塑造性格计划 建 立互帮互监小组 增强学生团结合作意识 增进学生间友谊 第三课时 3 能力 持续的燃料 1 导入游戏 夸夸我自己 请学生在 3 分钟内在纸上尽可能多地写下 自己所拥有的能力 该游戏引导学生看到自己和别人的闪光点 增强学生的自 尊感和自强感 2 小组活动 参考 专业知识技能词汇表 并列出你所掌握的至少五 样重要的专业知识技能 每人轮流说出一样自己具备而别人还没有说过的专业 知识技能 第四课时 4 价值观 方向盘 1 将社会主义核心价值观公民层面的 爱国 敬业 诚信 友善 和电 子商务专业从业人员核心职业素养进行比较分析 使学生对本专业的正确职业 价值观有初步的了解 2 分组开展游戏 价值观拍卖 把一生全部的时间 精力和财富折合 成 1000 万美元 竞标 22 件标的物 通过游戏 让学生对自己的职业价值观有 更清晰的认识 3 分享 渔夫与商人 舞蹈演员的选择 两个小故事 学生听完故 事后开展课堂讨论 探讨哪些是正确的价值取向 增强学生的社会责任意识 树立正确的价值观 突破重难点 三 总结评价 确定自我 首先教师使用 学习通 小组讨论功能 组建以班级为单位的小群组 生 成了小组二维码 学生们通过扫码进组 同时教师发布小组任务 通过对自我 兴趣 性格 能力 职业价值观的探索 你对自己有了更全面 客观的认识 请结合本章节所学知识修改完善 自我认识报告书 的小论文 七 教学反思七 教学反思 1 收获 运用测评量表 能使学生客观地认识自己 游戏互动过程较为多样 能够 比较大地调动学生学习积极性 借助案例和小故事 能引起学生共鸣 达到教 学目的 2 存在问题 教学内容信息量大 知识面广且比较晦涩难懂 难以引起所有