细胞核系统的控制中心教学设计

细胞核细胞核 系统的控制中心系统的控制中心 教学设计教学设计 广州市真光中学 何红梅 课标要求课标要求 人教版 必修 1 1 阐明细胞核的结构与功能 2 尝试建立真核细胞的模型 教学目标教学目标 一 知识与技能一 知识与技能 1 阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系 2 尝试制作真核细胞的三维结构模型 二 过程与方法二 过程与方法 1 通过自主互动的过程式教学 领悟细胞核的功能 细胞核的结构以及功 能与结构相适应的关系 2 培养学生设计实验 分析实验结果的能力 三 情感态度与价值观三 情感态度与价值观 1 通过各实验的资料分析 使学生体验科学工作的方法和过程 增强学生 探索新知识的欲望和创新意识 2 在合作与交流中分享解决问题后的愉悦 教学重点教学重点 1 细胞核的结构和功能 2 制作细胞核的三维结构模型 教学难点教学难点 1 领悟细胞核是遗传信息库 2 理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 教学方法教学方法 自主探究 师生互动 演示课件 课前准备课前准备 教师 多媒体课件 导读提纲 教材分析 教材分析 本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容 使学生对细胞 的亚显微结构和功能的认识更加全面完整 也为以后的学习作铺垫 如染色质 和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础 细胞核的结构和功 能是以后学习遗传的基础 也使学生对 结构和功能相统一 的观念有进一步 认识 另外 其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程 学情分析 学情分析 经过初中阶段的学习 学生对细胞的整体结构如细胞膜 细胞质 细胞核 有了初步认识 这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入 通过前面几节 内容的学习 学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识 在脑子 中能呈现出细胞亚显微结构的三维图 加深 结构和功能相统一 的观念 教学理念 教学理念 实施新课程目标 结合 互动 发生式 课堂教学课题 进行以学生为中心 开展多样化的教学活动 引导学生主动进行学习 通过互动启发学生思维 促 进学生的知识结构与思维方式的转变 教学策略 教学策略 1 课前准备导学提纲 对 资料分析 通过设计一系列的问题 在学生与将要 传授的知识之间架起一座桥梁 吸引学生的注意和兴趣 引导学生以小组合 作的形式归纳总结出细胞核的功能 从而提高学生解决问题的能力 2 2 教师通过借助多媒体课件增加教学的直观性 帮助学生理解染色质与染色体 的异同点及关系 板书设计板书设计 第三节 细胞核 系统的控制中心 代谢 一 细胞 遗传 控制中心 细胞核的功能 遗传信息库 相适应 染色质 DNA 遗传信息 核膜 双层膜 二 细胞核结构 核孔 核仁 三 尝试制作真核细胞三维结构模型 教学实施的程序教学实施的程序 教学内容教师组织和引导学生活动设计意图 复习 旧知 引起注意 细胞像一个繁忙的工厂 在细胞质 中有许多忙碌不停的 车间 这些 车间 就是细胞器 请同学们回忆一下 这个细胞 工厂要想生产出 产品 分泌蛋白 需 要哪些细胞器的参与 我们知道这些细胞器内部进行着有条 不紊的生物化学反应 并且彼此之间互不干 扰 那为什么细胞工厂能够如此精确而有序 的进行这些生物化学反应呢 一个工厂要正 常运行 必须要有厂长的正确领导和控制 可以说厂长是一个灵魂人物 是整个工厂的 核心 那么在细胞这个工厂中 它的灵魂 积极思考回答 温故知新 激发学 生的探究 欲望 控制中心是什么呢 一一 细细 胞胞 核核 的的 功功 能能 细胞核是细胞核是 遗传信息遗传信息 库 库 控制细胞控制细胞 代谢和遗代谢和遗 传的功能传的功能 科学家是如何来探究细胞核的功能的呢 请同学们阅读课本 P52 的四则资料分析 完 成导读提纲 我们都知道分工合作效率高 每四人分为一个小组 按原班级里的大组依 次顺序每小组重点讨论一个问题 并推举一 人交流情况 资料一 资料一 美西螈核移植实验 美西螈核移植实验 问题 1 移植后长大的美西螈体色与处理 的哪个细胞有关 与该细胞的什么结构有关 问题 2 此实验完善吗 还应该做怎样的 补充 资料二 资料二 蝾螈受精卵横缢实验 蝾螈受精卵横缢实验 问题 1 蝾螈受精卵原来无核的一半为何 可以发育 速度为什么慢些 此资料可以什 么问题 资料三 资料三 变形虫去核及核移植实验 变形虫去核及核移植实验 问题 1 从该实验你能得出什么结论 问题 2 人成熟的红细胞还能生长分裂吗 为什么 资料四 资料四 伞藻嫁接与核移植实验 伞藻嫁接与核移植实验 问题 1 伞藻嫁接实验 切去帽后长出来 的新帽的形状是由柄决定的 还是由假根决 定的 问题 2 伞藻嫁接实验和伞藻核移植实 验结果说明什么问题 1 借助多媒体课件 师生共同分析 2 教师评价学生的活动 对学生所总结的 内容适当进行补充 3 归纳总结细胞核的功能 阅读 分组讨论 完成导读提纲总 结出细胞核的功 能 各小组相互补 充 开展评价 培养学生 阅读 思 考 讨论 交流 归 纳等综合 性能力 问题的 设计富有 挑战性 学生乐于 接受挑战 符合高中 生的心理 特点 利用多媒 体增加教 学的直观 性 促进 学生对知 识的理解 二二 细胞核的细胞核的 结构结构 三三 染色体与染色体与 染色质关染色质关 系比较系比较 提出问题 同学们都能利用资料 透过现象看本质 那么细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的 控制中心 要弄清这个问题 我们必须从细 胞核的结构中寻找答案 教师通过知识迁移式的问题引导学生说出 细胞核的相应结构 1 细胞核能控制细胞的遗传 说明其 应该有什么物质 2 含有 DNA 的结构如线粒体 叶绿体 它们的外面都有什么相同的结构 3 细胞核能控制细胞 肯定能与外界 联系 如何能办到 4 学习 RNA 的分布时 RNA 主要分 布在细胞质 少量还分布在哪里呢 核仁 合成某种 RNA 提出问题 染色质是否等同于 DNA 呢 染色质与 染色体异同点及关系 教师利用有关染色体 染色质在细胞 分裂不同时期的显微图片作为学生了解细 胞核结构的补充 以形象直观的图解帮助 学生理解抽象的文字 学生思考作答 学生阅读课本 思考讨论 学生在新 知识与原 有的相关 概念之间 建立起实 质性的联 系 思考 并总结出 细胞核的 主要结构 在探讨 细胞结构 与功能相 适应的过 程中 认 同细胞核 是细胞生 命系统的 控制中心 四 四 试制作真试制作真 核细胞的核细胞的 三维结构三维结构 模型模型 教师 现在同学们已经学习细胞各个结构的特 点及功能 对细胞有了一定的认识 我们可 以通过特殊的方法对已学的知识进一步的加 深和巩固 这种方法就是建立模型 注意 科学性 准确性应放第一位 还 应考虑艺术性 成本低廉等等 采取小组合作形 式课后完成 体验建构 模型的过 程 回顾 细胞的基 本结构的 相关知识 教学反思 教学反思 爱情的美妙 就在于人的多情和心甘情愿 在甜蜜的热恋阶段 全身心的投入和付出都无怨无悔 男人深情缱绻地对女人说 我负责赚钱养家 你负责貌美如花 那时那刻的话语 相信他是真心的 出自于肺腑之言 随着感情在烟火生活中的磨砺 渐渐淡化或者冷却 他对她越来越没有之前的殷勤 越来越没有之前的心甘情愿 工作的压力 生活的琐碎 让他感觉身边的女人为何不能自食其力 为何像寄生虫一般依附着他 让他感到压抑和逃避 电视剧 我的前半生 里的罗子君就是最好的例子 貌美如花的她 嫁给深爱她的陈俊生 听了他的情话 我负责赚钱养家 你负责貌美如花 之后 立刻辞掉工作 专心在家做一个少奶奶 养尊处优 每天把自己打扮的美美哒 只为了 保持 貌美如花 给老公看 最后的结局不想而知 她的老公出轨了 理由是他太累了 他每天累死累活地工作 回家却跟罗子君没有共同语言 心里的苦闷无处安放 只能找一个灵魂知己 对于罗子君和陈俊生两个人的婚姻 不能说孰是孰非 最根本的症结在于这句情话 我负责赚钱养家 你负责貌美如花 两个人的婚姻在于共同成长 共同支持 而不是把自己的一生寄托在另一个人的身上 不管是女人 还是男人 独立的人格和独立的经济是必须的 只有自己独立了 你才能获得别人的尊重和爱护 好的婚姻 一