鲁教版思想品德八年级下册《养成亲社会行为》教学设计.doc

“养成亲社会行为”教学设计教学目标 ：1.情感态度价值观目标：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。2.能力目标：培养学生参与社会公共生活的能力，养成亲社会行为的习惯和技能。3.知识目标：了解谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。教学重难点 ：重点：我为社会做贡献难点：学会谦让、分享、助人教学准备：多媒体课件 设计理念：新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长“的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。教学过程环节一：情景导入，自主感悟展示一组社会生活中服务社会奉献社会的图片， 引导学生观察图片，思考片中主人公做了什么 ？学生观察回答后，教师指出这些行为都是亲社会行为，从而导入课题。（设计意图：运用来自生活的一组图片，让学生直观感受到我们身边的亲社会行为，明确这些行为是值得我们提倡的，社会的文明与和谐需要每个人的努力。 ）环节二：师生互动，合作探究活动一：以实为鉴-学会谦让多媒体展示视频短片： 女子与老人争抢座位教师引导学生小组探究问题，展示交流。（设计意图：让座问题一直是社会热点问题，因此，分析这类事件能引起学生的共鸣。用新闻引起学生对让座问题的思考，在问题的探究与交流后，让学生意识到在生活中我们要尊老爱幼，主动让座；在此基础上，引导学生反思自己在生活中谦让与不谦让的行为，加深学生对谦让的认识与感悟，进而让学生真正做到为人谦让。）活动二： 生活剧场联系学生学习生活中的事例，引导学生辨析小李、小张的行为。（设计意图：引导学生在辨析中认识只有通过分享与交流才能获得进步与成功，同时也有利于我们个人的发展进步。教师在学生认识的基础上，引导学生进一步理解社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验智慧、劳动成果。）活动三：不浪费的方法组织引导学生参与猜一猜这一活动。 （设计意图：选择联合国的秘书长潘基文的故事，通过榜样引领，让学生进一步深刻感受到在生活中我们要学会与他人分享，只有分享我们才能获得友谊，获得更多的知识，使自己得到全面发展。）活动四：【扶与不扶】1.进行社会小调查，展示彭宇案，让学生自己做出选择2.多媒体出示视频：打伞的小女孩（设计意图：通过社会小调查、展示案例、探究问题等活动，引导学生在思辨与交流中，感悟生活中要自觉帮助他人，并且注意选择正确的方法。）活动五：落实行动-走向社会多媒体展示学生参与社会活动图片，引导学生交流自己类似的生活体验。（设计意图：用身边中学生参与社会公益活动的事例，激发学生意识到养成亲社会行为还应积极参加社会公益活动。）活动六：榜样引导-奉献社会多媒体展示环卫工人除夕夜坚守工作岗位的视频，学生进行小组合作交流。 （设计意图： 在教师的引导下，让学生意识到服务社会奉献社会的内涵，同时要向环卫工人学习，要多为身边的人服务，多为社会作贡献。）活动七： 生活贴吧针对“中学生需要关心国家大事吗”这一问题，激发学生跟帖，发表自己的看法（设计意图： 通过跟帖这一活动，让学生在分析问题的过程中，意识到中学生应该关心国家大事，关心社会生活，这样自己才能更好地适应社会，为祖国的发展贡献力量。）环节三：回归生活，拓展升华活动八：身临其境-凸显本色1.展示系列生活情境，组织学生畅谈自己的做法（设计意图：选择生活中的情境，引导学生思考遇到类似情况时的做法，再次让学生意识到在生活中要讲文明，有礼貌，懂得谦让，在点滴小事中逐步养成亲社会行为。 ）2.教师寄语:同学们，我们个人的成长与发展离不