14.秋天教案 Microsoft Word 文档 (4).doc

凤台四中专业性有效教学设计方案年级、学科七年级语文课题14 秋天时间2013.10.16主讲教师刘敏教学课时1课时课型常态课教学目标教学目标 : 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。体会诗歌优美的意境。揣摩、品味优美的语言。培养自己热爱大自然，热爱生活的感情。教学重点、难点：体会诗歌优美的意境；揣摩、品味诗歌优美的语言。 有效导入导入目标：用一些写秋的句子激发学生对课文的阅读兴趣。导入方式：诗一样的语言吸引学生走入。图片展示。问答式。导入内容： 秋天是个宁静的季节，忙了一夏的世界安静下来了；秋天是个幽怨的季节，客走他乡的游子纷纷做起了回乡梦；秋天还是个多情的季节，你没听说过“信誓旦旦，秋以为期吗”？秋天更是个严重的关头，沙场也要秋来才点兵！今天，我们坐在秋日里，也会别有一番滋味在心头吧？那么，你们眼里的秋天是什么样的呢？(幻灯放秋天的图片欣赏)（抽2个学生回答）在你眼中,秋天是什么样子的呢? 诗人何其芳笔下的秋天呢？板书课题： 秋 天 何其芳有效精讲精讲目标：通过一读二品三训练的思路达到教学目标，让学生学会品读赏析诗歌。精讲方式：品读式、讨论式、点拨式精讲内容：一、明确教学目标。（幻灯播放）二、作者简介。（放幻灯）三、朗读感知 。（幻灯放映）一读：读准字音。 1、请一位同学朗读。(放幻灯) 2、学生评议后正音。二读：读顺。注意节奏和重音 （师范读）震落了/清晨满披着的/露珠， 向江面的冷雾/撒下/圆圆的网， 伐木声/丁丁地/飘出幽谷。 收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子。放下/饱食过稻香的/镰刀， 芦蓬上/满载着/白霜，用背篓来装/竹篱间肥硕的/瓜果。 轻轻摇着/归泊的小桨。秋天/栖息在/农家里。 秋天/游戏在/渔船上。 草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。 那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？溪水/因枯涸见石/更清洌了。 秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。牛背上的笛声/何处去了。三读：读出韵味、读出感情。（学生读。选2-3人。后全班朗读第一节。）四、整体感知，体会意境（一）学习第一节农家里的秋天。 1、设置问题，把握内容（意象）（放幻灯）诗中所描述的秋天属于什么地方的秋天呢？ (乡村)你们是通过那些景物看出来的？ （露珠、幽谷、镰刀、背篓）中心句是哪一句？ （秋天栖息在农家里） 2、设置问题，品味语言，感知艺术。（放幻灯）用词形象生动，贴切传神。(学生找词语) “满披”：形象地表现出清晨晶莹的露珠披满大地的景象。 “飘”：贴切传神。拟人的修辞，意味隽永。 “饱食过稻香的镰刀”：拟人，写丰收之景。 “秋天栖息在农家里”：拟人，概括秋天在农家里的情况，将虚无的东西具体化，写出了松弛，娴静的氛围。 3、借助意象，进行想象，体会意境。（放幻灯）清晨挂满朝露的时候，丁丁的伐木声便传出幽谷，震落了一颗颗晶莹的露珠；午时的田野，仿佛还飘着阵阵稻香，稻田里挥镰割稻的农夫，早已放下饱食的镰刀，满心的喜悦就是那笑盈盈的脸庞；傍晚，竹篱间，瓜果飘香，人们摘下一篓篓沉甸甸的秋果，把丰收的秋天也带回了农家里。 4、你可以为第一节起个美丽的名字吗？（放图片）（农家丰收图）（二）讨论第二、三节渔人的秋天 牧羊女的秋天 1、作者通过描写哪些景物来表现乡村秋景的？（1）体现农家特色的： 背篓 渔船（2）表明秋天天气的： 露珠 冷雾 白霜（3）暗示秋天事物的： 蟋蟀 溪水 2、语言品味（1）第二节中心句是，“秋天游戏在渔船上。”从哪些词句可见是“游戏”？“游戏”有何韵味？“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这一句的比喻似拙实妙。 A、用青鳊鱼来比喻乌桕叶的影子，形象生动，给人以想像。 B、网起的是乌桕叶影子，不在鱼，而在渔，在游戏。“游戏”写出了渔民那份安适自由、悠闲自得的生活情趣。（2）第三节中心句是，“秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。”怎么理解“梦寐”？ “梦寐”的本意是睡梦。梦寐一词，不仅表现出秋天的农家和渔船在牧羊女的眼中是梦幻般的美，同时也是牧羊女眼里写满的淡淡的情思。 3、请为另两幅起名字并用美丽的语言说意境（课外作业） 有效精练精练目标：仿写，达到会品诗的目的。精练方式：仿写式精练内容: 审美提升，感悟秋天那一种氛围学生进行课堂练笔：模仿何其芳的秋天写几句秋天的诗。有效小结和作业设计小结：大自然的力量是神奇的，春夏秋冬 ，四季轮回，不一样的季节总能带给我们不一样的风景，能让我们在不同的四时轮回中体验不同的风情与韵味，这是大自然赐给人类的最美的礼物！生活的琐碎，人世的芜杂，人情的无奈，总是让我们带着不同的情感去审视我们周围的世界，我们身处的大自然，人们 想当然的去认为：春天是妩媚的，夏天是火热的，秋天是萧瑟的，冬天是凋敝的。实际上，每时每刻，每个季节都有其独特的美丽的风景值得我们去欣赏，去发现！换一种眼光，换一个角度，世界变了，风景变了！“生活中不是没有美，