试析从优秀传统文化中寻求班级管理理念和方法

试析从优秀传统文化中寻求班级管理理念和方法 摘要 在现今的教育中 最大的难题并不是学生 学习成绩的提升 而是学生的管理 随着社会的变化和发 展 很多学生受到家庭和环境影响 价值观发生很大的改 变 反道德 反人伦现象出现的频率越来越高 为了使这 种现状有所改善 学校开始做出很大的努力 承担起相应 的职责 在学校管理中 班级管理是最为重要的部分 学 生每天和班主任接触的时间是最多的 因此 科学的班级 管理对于学生的身心健康有着非常重要的意义 班级管理 理念可以从我国优秀的传统文化中寻求 将我国博大精深 的精髓文化运用到学生管理中来 关键词 优秀传统文化 班级管理 管理理念 管理方 法 在班级管理中应用传统教育 意义并不只在于在学生 道德方面的教育 它还在文化传承 性格培养 思想创造 等方面有着重要的影响 因此 我们可以科学合理的将传 统文化应用到班级管理中 引导和启发学生 培养出高素 质的优秀学生 除此之外 作为传统文化的传承者 学生 有义务承担起文化传承的责任 将我国优秀的传统文化发 扬光大 使中华民族的 魂 真正地传承下来 一 以儒 家思想管理学生 做到 以人为本 在儒家思想中 仁 和 礼 是其核心内容 所谓 仁 就是指爱人 它包括对人的关爱 同情 帮助等 以及推行仁政 让社会各个阶层都能够享受应用的权利 无论贫富贵贱 礼 是指当代的一种道德秩序 要求管 理者考虑到每个个体的需求 同时又要肯定个体之间的差 异 用现今的话来说 就是管理者要做到 以人为本 即 将人放在首要位置 尊重人的价值 肯定人的地位 因此 在班级管理中 班主任同样可以引入儒家 以人为本 思 想 重视学生的思想和价值 尊重学生 理解学生 使班 级中形成良好和谐的风气 1 重视学生 关注学生的身心发展 作为班级的管理者 班主任应该重视学生的身心健康 及时关注学生的心理需求和变化 做到关心爱护学生 当 教师与学生能够敞开心怀畅所欲言 教师就能够更多的掌 握学生的基本情况 了解学生的想法和生活习惯等 解决 学生遇到的难题 长此以往 学生会感受到班主任对他们 的真心 并以更好的学习和态度回报班主任 形成良好的 师生关系 促进师生感情 此外 学生在班主任的正面影 响下 还能够学会谦让 互助 懂礼貌等优秀品质 学生 之间的关系也会更加和谐与团结 2 以学生为主体 尊重学生 实行 以人为本 的管理方式 需要做到以学生为主 体 尊重学生的主体地位和话语权 将师生放在同样的高 度 以朋友的角度来关爱学生 在班级发生事情的时候 学生也要参与其中 同教师一起商议解决 而不是由教师 一个人做主 这样使得每一个学生都有决定班级事务的权 利 在对待学生上 教师要一视同仁 不能偏袒成绩好的 学生而对成绩差的学生有偏见 做到公平 公正 此外 班主任不能因为自己阅历和经验比学生丰富就自视甚高 或是因为学生对某些知识不了解而进行嘲讽 这样不仅不 会得到学生的尊重和认可 反而让学生觉得你高不可攀 从而影响师生感情 形成师生之间的代沟 二 以道家思 想管理学生 主张 无为而治 在班级管理中 我们可以利用道家思想来进行管理 道家思想的核心是 天人合一 无为而治 所谓 道 主要指世间万物发展的规律 班主任在管理过程中 也要 遵循其中的规律 才能事半功倍 在这里 一是遵循学生 身心的发展规律来进行管理 二是按照班级运行的规律来 管理 教师只有顺应自然 遵循规律 及时的解决天时地 利人和等各方面的问题 才能更好地实行班级管理 无为而治还体现在 班主任不将自己的意志强加于学 生 尊重学生的个性与思想 让事情自然而然的发展 例 如 在班级中 我们时常会看到三五成群的学生腻在一起 他们或有着共同的生活方式 或有着相同的喜好 或有着 同样的信仰 他们的关系很好 在班级中总是形影不离 这就是学生中的 小团体 对于这类 小团体 班主任 能做的就是顺应自然 任其发展 而不是强制性的阻止 因为从某方面来说 这样的团体对班级是有益的 这些小 团体中的学生往往感情会比较要好 他们可以互相学习和 帮助 遇到困难一起解决 倾诉生活中的不如意 在感情 上有着寄托 这种存在一定程度上弥补了班级这一 正式 群体 的不足 同时也加深了学生之间的了解和情感 对 于学生个性的发展和良好心理素质的养成有着重要的意义 班主任可以正确的利用这些小团体的力量 为班级做出更 大的贡献 三 在法家思想中寻求管理理念 实行 法治 在法家思想中 其核心思想是实行 法治 也就是我 们常说的依法治国 江山的稳固与国家的强大 在很大程 度上需要依靠法律来维持 同样 在班级管理中 也需要 健全的规章制度来约束学生的一些行为 帮助教师进行管 理 韩非子曾说 国无常强 无常弱 奉法者强则国强 奉法者弱则国弱 这意味着 无论是国家还是其他的组织 都需要奉行法治 只有利用好法律进行管理 才能使组织 更加强大 在班级中也是如此 只有先制定相应的规章制 度 并严格的执行和遵守 才能管理整个班级 具体而言 班主任可以从学习 生活 纪律 卫生以 及课外活动等各方面来分别制定条款 并设立相应的奖惩 制度 每个学生必须遵守 教师也要起到带头作用 主动 遵守和执行 如果有人违反 坚决严格的按照制度上的要 求和规定来惩罚学生 如果一学期都没有犯规 并且表现 良好的学生 期末可给予适当的奖励 鼓励学生继续努力 每周一或周五开一次班会 班长或纪律委员将上周的情况 进行总结与汇报 表现较好的同学可以加分 而表现差的 同学要减分 最后分数不及格的也要进行惩罚 结束后 再由班主任进行补充 并做好本周的规划 督促学生做好 教室与寝室的卫生管理 每天早晚定时清扫 保持宿舍和 教室的干净和整洁 如果宿舍当天出现杂乱现象 室长和 打扫成员都要被扣分 教室卫生也一样 对打扫成员和卫 生委员进行扣分处理 以严格的管理来营造一个良好氛围 的班级 此外 还需要制定各类活动的相关规定 对活动 进行分类 注明哪些活动可以自行选择参加 哪些活动要 求全体参加 全体参加类型的活动 如果有人不愿参与 则进行相应的惩罚并扣分 自由选择类的活动 如果学生 主动参与 会得到适当的奖励并加分 以此来鼓励学生多 参加各类活动 锻炼自己的实践能力 四 结束语 总而言之 从优秀传统文化中寻求管理理念 并不只 是文中我们提到的这些 还有很多很多的方法可以借鉴和 利用 具体根据班级自身的情况和特点来实行 作为班级 的管理者 班主任不仅需要学习管理技巧 积累经验 还 需要学习更多古今中外的知识 丰富自己 使自己拥有更 加深厚的文化底蕴 才能更好地管理学生 指导学生 促 进学生与自身的共同成长 参考文献 1 梁浩 高校传统文化教育研究 价值诉求 现状分 析 路径建构 J 中国培训 2017 2 梦梦 论养成教育离不开中国传统文化的启迪 J 中 国校外教育 2017 14 9 10 3 高天方 中华传统文化视阈下高校班级管理研究 J 当 代教育实践与教学研究 201