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第 1 页 共 4 页 第三册 第三册 识字识字 3 3 教学设计一教学设计一 识字 3 教学设计一 识字 3 教学设计一 教学目标 1 学会本课 10 个生字 两条绿线内的两个字只 识不写 认识三个偏旁 理解本课新词 2 仔细观察图画 认识图上描绘的事物 并与 所学的词语联系起来 3 诵读课文 积累词语 教学重点 读准字音 认清字形 写好生字 教学过程 一 创设情境 导入课文 上课了 先请学生看老师做一个动作 只见老师 把手放在眼睛上面 做出一个向远处看的样子 出示 看 字 上面是一个撇手 下面是目 手搭凉棚 向远处看 看 多有趣呀 我们今天学的 识字三 这篇课文里 就有一些这样有趣的字 你自己读读课 文 比一比 就会找到它 评点老师通过创设丰富多彩的教学情境 激发了 学生学习生字的热情 第 2 页 共 4 页 二 初读课文 学习生字 倡导自主学习 1 学生自读 要求 读准字音 读通课文 遇到难读的字多读几遍 看一看课文中的插图 想一想插图和汉字部件之 间的关系 把自己记住的字在本子上练写 评点充分利用学生已有的知识和经验 使形 音 义三个因素之间形成联系 2 交流讨论 学生把有趣的字写在黑板上的田字格中 评点把识字的主动权交给儿童 让学生自己开动 脑筋来记字 既激发了学生的学习情境 又深入浅出 地剖析了汉字的造字规律 有助于儿童的理解和记忆 也符合学习的心理规律 提高了学生自学生字的能力 3 检查读书情况 4 学生自读两遍课文 评点让学生把刚刚学会的生字放在具体的语言环 境中加以巩固 诵读歌谣来巩固识字 识词的成果 三 细读课文 用心品味 1 谁来说说你对宁宁有了哪些了解 你是怎么知 道的 找出相关的句子读给大家听听 第 3 页 共 4 页 评点教学中 既注意字词的表象联系 又注意每 一个词语与歌谣相关语句的内在联系 2 让我们看看宁宁画的画是什么样的 评点让学生注意字 词 文之间的联系 把看图 识字 识词 歌谣连为一体 3 指导朗读课文第一 二句 4 课文说宁宁是一个粗心的小画家 你觉得宁宁 仅仅是粗心吗 学生讨论 发表看法 评点在学习过程中 学生的聪明才智 独特个性 和创新能力 始终围绕着学生中不断出现的层层递进 的各种疑问展开 通过讨论 让学生发表自己的意见 5 指导朗读第三句 注意问句的读法 6 练习背诵 赏读品味 指导读 老师配乐朗读 评点诵读是对课文音韵美 形象美 蕴涵美等多 层面进行整体欣赏 品味的过程 四 学习生字 认真书写 1 老师在田字格中范写 并引导学生观察字形结 构 位置 笔顺 第 4 页 共 4 页 2 学生练写 老师巡回指导 及时纠正学生错误 的笔顺和写字姿势 评点让学生在实践中既动眼用心 又动手操作 掌握如何写好字的本领 并在 读帖 描红 仿 影 以及 临帖 的过程中 初步感受汉字的形体美 五 课堂小结 引申迁移 引导探究 诱发潜能 其实 汉字有趣的地方还很多 老师想请同学们 在课下以小组为单位 找
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