教师的人格魅力

教师的人格魅力教师的人格魅力 一 作为教师 我曾长时间思考过这一问题 怎样的教师才算是一 个优秀教师 我追寻着前辈 师长的足迹 从他们的身上去寻找答 案 在一次次的发现中 我认识到了 具有良好人格魅力的教师才 是优秀老师 人格是教师魅力的核心 是教师对学生 事业以及自己的态度 在其言行中的反映 人格魅力并不是一项单纯的性格或特质 而是 多方面的综合呈现 它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特 的感染力 影响力与号召力之总和 优秀教师具有非凡的人格魅力 教师的人格魅力首先体现在渊博的知识 灵动的智慧上 知识 是水 魅力是舟 魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采 当今 世界 知识更新日新月异 教师作为知识的传播者和创造者 只有 不断学习 才能掌握最新动态 更新 优化自身知识系统 使自己 在教育 教学活动中更具主动和优势 才能为学生的发展提供最优 的精神食粮 正如叶圣陶先生所说的 惟有教师善于读书 深有所 得 才能教好书 只教学生读书 而自己少读书或不读书 是不容 易收到成效的 因此 在读书方面 也得要求 教师下水 所以 身为人师应紧跟时代步伐 进一步开阔视野 拓宽学习领域 不仅 自己所学专业要 精深 相邻学科也要 广博 向 博 大 精 深 迈进 真正成为专博相济 一专多能的人 其次 具有堪为人师的高尚品德 这是教师人格魅力构成的根本 师者 人之模范也 教师以培养人为终极目标 因此在担当培养 人的任务之前 教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范 魅力 崇尚高尚的操守 他需要一身正气和傲然不俗的风骨 需要站得直 走得正 所以 身为教师应 淡泊以明志 宁静以致远 朗如日月 清如水静 积善成德 尤其是在纷繁复杂的社会中 从事教师这样 一个特殊的清贫职业 保持平和的心态尤为重要 再次 具有诚挚博大的无私爱心 这是教师人格魅力构成的 前提 要让学生真正喜欢的教师 必须要有诚挚博大的无私爱心 如慈母般地用真挚丰富的情感去感染 教育学生 一个教师是否赢 得学生的信任和爱戴 主要是看他是否真正地去关心爱护学生 因 此作为教师 必须有一种为教育事业 为学生的成长和发展鞠躬尽 瘁的奉献精神 才会产生强大的震撼与感染 显出十足的人格魅力 最后 教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上 一方 面 人文素质的高低决定着教师师德水平的高低 一个教师的人文 修养在一定程度上影响着他能否具有爱岗敬业 乐于奉献的精神和 品格 影响他能否真正做到教书育人 另一方面 人文修养的高低 还决定着教师学识水平的高低 教师的学识水平 不仅包括他在本专 业学习研究中的深度与广度 还包括教师对本民族人文精神的深刻 理解 对民族历史文化的熟练掌握 较高的人文修养有利于教师把 握社会发展趋势 使他们勇于接受新事物 有利于教师汲取传统文 化的精华 拥有取之不竭的教育资源 拥有较高的人文修养的教师 在专业课教学中 不仅能使学生获得某种自然 社会和思维领域的 规律性知识 而且还可以给学生以人文方面的启迪和美的享受 教 师的影响就能更多地渗透到学生生活的一切领域 二 教师人格魅力的力量是巨大的 对学生有强烈的感召力和凝聚 力 可以给学生以震撼人心的影响和冲击 教师的人格对学生的影 响是任何教科书 任何道德箴言 任何惩罚和奖励制度都不能代替 的一种教育力量 教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长 成人 成才 具体来说 教师的人格魅力对学生起着如下作用 一是示范作用 教师是学生心中景仰的道德标尺 学生都有 向 师 的模仿心理 学高为师 身正为范 与学生朝夕相处 教书育人 的老师自然是学生模仿和学习的对象 教师光明磊落 纯洁高尚的 道德人格对学生来说无疑具有显著的示范作用 教师的人格魅力能 形成无形而强大的 校园教育场 能促使学生自觉按照教师的要求 去规范自己的一言一行 及时纠正错误与不足 从而不断自我发展 自我完善 二是激励作用 尊重和热爱学生是教师职业道德的核心 具有 人格魅力的教师无一不是信任 尊重和热爱学生的 这样的老师能 让其尊重 理解 关怀 信任如阳光一样照耀在每一位学生的身上 使学生倍感亲切和温暖 从而产生心灵的和谐共振 学生自然会产 生 士为知己者死 的心理效应 这样就会牢固树立起教师在学生心 目中的 精神父母 高尚而可亲的形象 学生自然会自愿接受约束 不断增强自我教育 自我修养的主动性和自觉性 从而促进学生的 自我发展 自我提高 鲁迅先生为什么总时时记起仅教过他两年的 藤野先生 并对他充满感激之情呢 原因就在于藤野先生没有狭隘 的民族主义 对鲁迅毫无民族偏见 师德感人 使鲁迅深切感受到 藤野先生人格的崇高伟大 这种崇高而伟大的人格又时时激励着鲁 迅以笔为武器 为民族的新生而摇旗呐喊 为祖国的光明而奋斗终 生 这一事例极好地说明了教师的人格魅力对于学生个性 品格的 深远影响 三是熏陶作用 孔子说 与善人居 如入芝兰之室 久而不闻 其香 即与之化矣 优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和 作用于学生 努力培养学生的 慎独 精神 让学生能够在不断自我 完善中逐步形成健康 完善 崇高的人格品质 长期的教育熏陶 犹如春风化雨 润物无声 能够不教而教 使学生能够自觉进行自 我教育 自我反省 促使学生把道德规范 行为准则内化为一种自 觉行动 一种行为习惯 促进学生健康 自由 生动活泼地发展 三 如何培养教师的人格魅力 人格魅力是在人们的社会生活中和 社会关系中形成的 形成人格魅力的途径只能是社会实践活动 在社 会实践活动中 只有个人和社会两方面共同努力 才能塑造出高尚 的人格 从教师个人角度来看 培养教师的人格魅力 首先要加强教师 自身的修养 教师的高尚人格不仅应反映在内在的精神境界上 而 且还体现在外在言谈举止上 因此教师应选择健康的人格理想作为 发展的价值参照系 从点滴入手 自觉加强各方面的修养 不断完善 自己的教师人格 努力把自己培养成为面向 21 世纪的新型教师 其次要丰富教师的文化底蕴 强化教师人格根基 教师必须不断潜 心学习 努力拓宽知识视野 不断更新知识结构 以满足学生的求知欲 教师的知识愈丰富 他个人对知识 科学 生活的态度就愈鲜明 学 生就会从他身上看到智慧的光芒 敬佩他们的老师 并且学习他们 老师追求知识的精神 再次 教师要以 平常心 对待一切事物 做 到 不以物喜 不以己悲 要接纳他人 以诚待人 建立良好的人 际关系 要扬长避短 培养自己良好的个性 要热爱教育工作 为 提高工作质量不断充实自己 要期望适度 步步落实目标 不断体 会成功的快乐 增强自信心 要培养多种兴趣与爱好 陶冶情操 提升思想境界 从社会方面看 社会应该创造一个健康的环境 为教师个体人 格的健康发展创造良好的外部条件 如