三峡第三学时

三峡三峡 教学设计教学设计 秦皇岛市第十八中学秦皇岛市第十八中学 顾晓萍顾晓萍 教材分析 三峡 是人教版八年级 上 第六单元的第一篇课文 本单元 所选的诗文 大都是我国古代文学作品中歌咏大自然的名篇 学习这一单元的诗文 要能 借助注释和工具书 整体感知内容大意 在反复诵读中 进入文中情景交融的境界 并对 作品的语言特色有所体会 三峡 是本单元的第一篇文章 三峡 是我国南北朝时期著 名地理学家郦道元所作的一篇写景散文 它以简洁 凝练 富有概括力的语言描绘了长江 三峡四季风光之美 抒发了对长江三峡的欣赏和赞叹之情 学好这篇课文 也是学好后几 篇课文的基础 学情分析 对于八年级的学生来说 他们已具有一定的文言基础 本文难度不大 在教师的指导 下学生通过自主合作学习 在充分朗读的基础上 能够实现文言词语的积累和背诵 以及 对文章内容的感悟 从而整体把握课文的意义 教学目标 1 能流畅地背诵课文 借助注释疏通文意 积累重点文言词汇 如 自 良 略无 虽 等 2 能品读课文 展开想象 领略三峡雄奇险拔 清幽秀丽的景色 品味文字背后作者丰富 的情感 3 能深入朗读 感受三峡之美好 激发学生一览三峡的热情 教学难点 通过反复朗读课文 品味三峡的美景和文中蕴含的作者的情感 教学重点 背诵课文 积累重点文言词汇 如 自 良 略无 虽 等 教学策略与设计说明 本课主要采用自主学习 合作探究的教学方法 学生在导学案的 引导下 自主预习 课堂上在教师的指导下 完成对教学重点的意义建构 实现知识的 内化 设计意图 要培养学生的语感和思维能力 提高学生的文化品位和审美情趣 文言文的学习是 不可或缺的部分 如何去做 朗读贯穿是有效的方法之一 因此本课的设计以朗读贯穿其 中 由浅人深 不管是学 言 还是悟 文 都让学生带着不同的要求去读 读出感觉 读出思考 读出疑惑 读出感悟 在抑扬顿挫 有滋有味的朗读中 细细品 言 并还原 文 以此来培养学生学习文言文的能力和思维迁移能力 教学过程 一 导入新课 长江三峡是长江的华彩部分 现在的三峡既具有大自然鬼斧神工造物之美 又具有 人类改造自然的人工之美 那么 历史上的三峡是怎样一种景象呢 这节课让我们继续跟 随郦道元的脚步 领略一下千年以前的三峡风光 教师板书课题 作者 二 初读课文 积累提高 一 读准字音 领略语音美 文言文一定要多朗读 因为朗读本身就是一种理解 但朗读也有层次 教学之初 学 生能结合书下注释朗读课文 努力做到读准字音 屏显学习本文要积累的生字 1 生僻字 不见曦 xi 月 沿溯 su 阻绝 重岩叠嶂 zhang 绝巘 yan 多生怪柏 飞漱 shu 其间 素湍 tuan 绿潭 2 通假字 略无阙处阙 同 缺 que 3 多音字 猿鸣三声泪沾裳 是古人穿的一种裙子 读 属引凄异 连接 读 生自由读课文 然后指名读 其余学生认真听 发现问题 正音 总结积累文言生字的方法 总结积累文言生字的方法 生再次大声齐读课文 二 读准停顿 感受节奏美 文言文只读准字音还不够 读好停顿也很重要 特别是句内停顿 生自由朗读 师屏显停顿有规律的句子 1 自 三峡 七百里中 2 自非 亭午 夜分 3 至于 夏水 襄陵 4 或 王命 急宣 5 虽 乘奔 御风 6 每至 晴初 霜旦 积累文言文停顿的小技巧 句首语助词 关联词 副词 介词后应做停顿 文中还有很多四字句 读时停顿应该是二二的节奏 学生四人一小组 大声读课文 读准字音 读好节奏 读准字音 读好节奏 便能读出一些文言的味道 关于课文朗读 你还有什么问题或要提醒大家的吗 三 再读课文 通晓文意 体验文字美 要进一步领略三峡之美 还要理解文章的意思 一 请同学们和小组内的同学交流自己解决不了的导学案上的解释词语和疏通文意方 面的问题 寻求小组同学的帮助 小组内解决不了的问题 我们一起解决 二 中华文化源远流长 现代汉语和古汉语一脉相承 现代汉语中的许多词语的用法 意义和文言文中词语的意思是相通的 现代汉语是古汉语生命的延续 下列现代词语哪些延续了古汉语的意思 请从本文你积累的词语中找出依据 并简 要说明 积累文言实词 晨曦 重峦叠嶂 回溯 洗漱 湍急 灭绝 引弓射箭 攀岩 引退 肃静 绝唱 亭亭玉立 欣欣向荣 三 屏显三个句子 翻译 注意顺序 省略和运用修辞方法 1 自三峡七百里中 2 自非亭午夜分 不见曦月 3 其间千二百里 虽乘奔御风 不以疾也 四 学生们再次朗读文章 边读边说每句的意思 并想象相应的画面 四 三读课文 品味词句 欣赏景物美 1 作者用 155 字 写出了三峡的四季山水的美 我们美美地读读写景的语句 体味作者 用哪些词语来表现三峡山水的神韵 阅读批注要求阅读批注要求 画出写景语句 圈出有表现力的词语 标注景色特点 用 我从 句中 尤其是 词中 读出了三峡山 水 特点 我感受 到了三峡的 美 这样的句式交流 示例 我从 自三峡七百里中 两岸连山 略无阙处 一句中 尤其是 七百里 连 略无 三个词中 读出了三峡的山连绵不断的特点 感受到了三峡的雄壮美 交流后 师可以形成如下板书 山 绵延雄伟高峻 夏水 凶险迅疾 春冬景色 秀丽 奇绝 趣味良多秋季 清幽 凄 凉 2 图绘三峡 随者郦道元的笔触 畅游三峡 如在画中行 我们慢慢地读一遍 结合刚才 的品赏 抓住关键词 或者自己概括 试着将文章四个自然段命名为四幅画 3 诗话三峡 瑰丽的长江三峡启迪着文人的诗思 其山川风物使经由此地的文人诗兴勃 发 于是 作为一种地理存在的 三峡 转化为历代文人笔下的文化存在 无 怪乎有人曾将三峡誉为中国的 诗峡 你能用用一些古诗来印证一下我们读到 的美景吗 连山蔽日图 轻舟已过万重山 李白 早发白帝城 上有万仞山 下有千丈水 苍苍两崖间 阔狭容一苇 自居易 初入峡有感 万山磅礴水泱漭 山环水抱 争萦纡 时则岸山壁立如着斧 相间似欲两相扶 时则危崖屹立水中堵 港流阻塞路疑无 郭沫若 蜀道奇 巫山夹青天 巴水流若兹 李白 白帝城 巴江上峡重复 重 阳台碧峭十二峰 孟郊 巫山曲 夏水奔流图 朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 李白 白帝城 巴水急如箭 巴船去若飞 李白 巴女词 常闻峡中水疾 书记及口 传悉以临惧相戒 曾无称有山水之美也 袁山松 宜都山川记 月明 三峡曙 潮满九江春 沈佺期 巫山高 春冬趣味图 乔林百丈偃 飞水千寻瀑 杨炯 广溪峡 写江中 见树 天外闻猿的佳句 树悉江中见 猿多天外闻 沈佺期 过巫峡 秋寒猿鸣图 两岸猿声啼不住 李白 早发白帝城 猿声不辨处 雨色讵分空 悬崖下桂月 深涧响松风 萧诠的 巫山高 据奉节 巫山 秭归 宜昌四县县志记载写三峡的诗多达1486首 可见三 峡诗的蔚为壮观 所以有人曾这样评价 三峡诗具有诗史长 诗点多 诗品 高 诗人显 诗体全这五个特色 今人谭传树 孟祥荣 颜其麟合作编写了 三峡诗粹 按照三峡的 诗 点 即代表性景观来编排诗歌 一共遴选出上至南齐王融 下至当代毛泽东 陈毅之问的诗人107位 作品228首 五 四读课文 内化美感 体味真情美五 四读课文 内化美感 体味真情美 美景还需美读来体现 面对三峡雄奇险拔 清幽秀丽的景色 我们该怎样把它读出 来呢 选择最喜欢的一幅三峡山水图试读一下 注意朗读的语气和语调 小组同学交流来 读 小组内朗读交流品味 试着背诵 教师点拨 四个自然段为我们展现了三峡山水的多姿多彩的特点 注意段与段之间有较 大的停顿 文章以 自 开篇 展示了一幅高空鸟瞰图 三峡奇貌尽收眼底 然后再零距 离读山 重岩叠嶂 隐天蔽日 仰望高山 深感人之渺小 因此第一段应该用高昂激越 的语调来读 用敬畏 赞叹的语气读 读出三峡雄奇险拔的壮美 第二段以 至于 为连 接引出话题 既巧妙地点出了时令 又顺接了前段的语气 第三段首句中的 则 字 用 转折的语气引出了下文 三 四两段应该用轻柔 舒缓的语调来读 读出欣赏 赞美的语 气 要读出清幽 凄婉之美 通过朗读品味 我们被三峡雄奇险拔 清幽秀美的景色打动 震撼 你还有什么疑问 吗 六 总结评价 请学生自主总结本节课的收获 七 拓展