普通高中各学科教学常规

1 普通高中各学科作业布置与批改建议普通高中各学科作业布置与批改建议 作业布置 是课堂教学的延续 是师生之间交流信息 培养学生良好习惯 促进学生个性 发展的有效途径 作业批改 是教师检查教和学的效果 对学生进行有效指导的重要手段 为严格执行 五严 规定 大力推进 四名 工程 全面实施素质教育 确立科学正确的 作业观 不断提升有效教学品质 根据我区实际情况 现对高中作业布置与批改提出如下 要求 一 作业布置要求 一 优化效能 遵循作业生成原则 1 符合课程标准和省学科教学要求 具有较强的目的性和针对性 坚决杜绝超标 超 纲的无效作业内容 2 突出培养学科素养和学科思维 启发学生积极思考 锻炼学生温故 知新 迁移拓展的能力 3 以生为本 面向全体 分层实施 总量适当 难度适中 循序 渐进 使学生在作业中得到个性发展 体验成功与快乐 4 理论联系实际 坚持学以致用 引导学生关注周边生活和社会实际 促进学生形成综合能力 为学生终身发展奠定坚实的 基础 5 对作业规范 作业完成等提出明确具体的要求 对作业中的难点和疑点进行必要 的提示 二 加强开发 活化作业布置形式 1 严格精选精练 一要调控难度 根据学生实际能力选取作业题 难易搭配 由易到 难 突出典型性 启发性和系统性 二要优化结构 坚持量适质高的原则 控制作业总量 突出重点 灵活增减 合理分配平时学习 复习阶段与课外自主的比例 三要分层实施 既要关注优秀生 也要关注中等生和后进生 对不同班级 同一班级内不同学生在作业数 量 难易侧重 完成方法上提出不同要求 2 形式丰富多样 采取不同手段 通过多种形 式 激发学生的作业兴趣 让学生由 要我做 变为 我要做 书面作业 口头作业 制 作作业和表演作业要相得益彰 充分体现多样性 课堂作业 课外作业 自主作业和集中 检测要紧密结合 切实加强实践性 注意避免短期作业和长期作业 课堂检测和阶段训练 各自的不足 发挥应有的优势 考虑把单一记忆作业和多样化趣味性作业 信息收集式作 业和专题收集式作业结合在一起 采取既重记忆又重兴趣启发 既有个人自主又有小组合 作的作业形式 3 凸显学科特点 要从不同学科自身的特点出发 设计可操作的具有学科 特色的作业形式 在学校提出大致的作业格式 规范 要求之外 各学科应制订本学科的 作业方案 布置和设计养成型作业时 要从培养学生良好学习习惯出发 用好家长 社会 评价手段 促进学生健康成长 保障学校与家庭 社会之间的联系和沟通 布置和设计自 主型作业时 要重在培养学生的主动学习态度和创新精神 通过教师引导 帮助学生自主 选择和参与作业设计 三 多元考核 完善作业评估机制 1 坚持自编原则 要防范拿来主义 反对照搬现成资料 作业要紧扣教学内容和目标 精选习题 分层布置 坚决反对 题海战术 机械重复作业 2 提高命题质量 作业设 计完成后 一要做到学科教师先做后发 二要做到同备课组 不同年级教师之间互做 互 2 评 确保作业适量优质 3 强化报批制度 严格控制作业总量 在校书面作业应合乎学科 教学计划 还要利于协调学科关系 书面家庭作业总计不超过两个小时 实行提前一周报 批制度 由备课组长 教研组长或年级主任逐层审核 把好作业关口 二 作业批改要求 1 加强检查 要按时收发作业 对拖欠 缺交 马虎 抄袭现象要及时批评教育 对 故意遗漏 潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做 2 凡做必批 每门课程布置的作业 必须全面批改或有选择 有重点地批阅 一要正 确规范 不得在作业上只批个日期或 阅 在记分册上打个 或 了事 二要精 细到位 着重看概念是否清晰 方法是否正确 思路是否合乎逻辑 结论是否科学合理等 等 防止误批 漏批现象发生 应用一定符号或文字标注作业中出现的错误或不足 并记 录和分析作业中的典型错误和性质 积极寻求解决问题的办法 三要恰当评价 评语应写 在适当位置上 字迹工整 明确具体 实事求是 既要肯定优点 也要指出缺点 四要多 元批改 可采用师生共批 轮流面批 自评互批 随堂批改等方式 切实提高批改效率 3 有改必评 反馈要及时 不可拖拉 坚持 不隔课 反馈 讲评要科学 突出讲 解重点内容和学生普遍存在的问题 分析得失原因 要正确对待作业中的独特见解和典型 错误 拓展学生思维宽度与理解 分析问题的深度 提高学生分析问题和解决问题的能力 语文科作业布置与批改建议 1 检测与训练 1 每节课要有当堂的 针对本节课教学内容的书面检测 2 训练要重在选题 以题目质量为上 3 训练后要搞好批阅 统计与讲评 2 阅读与积累 1 设立并用好语文集锦本 每周至少检查批阅 1 次 2 精彩课文及其段落要求学生熟练背诵 并逐个检查 对完成快的给予表扬 完成慢的 给予鼓励 并引导他们完成背诵 3 对于课外阅读 最好给学生开列必读书目 要善于诱导 指导学生应该读什么书 从 而让学生在阅读的过程中去发现真 善 美 培养积极向上的人生观 价值观 同时也积 累语文素养 4 用好与教材配套的 语文读本 教师要拿出一定的时间对有关篇目给予阅读指导 3 作文指导与训练 1 建立大作文本与练笔本 小作文本或周记本 2 大作文一定要做到 2 周 1 篇 每学期大作文训练次数不少于 6 篇 小作文数量自定 建议每周 2 篇以上 3 大作文必须做到全批全改 批改时要写出精当的评语 并赋分 小作文的批改数量与 批改方式可由备课组教师共同商定 4 在充分把握学生写作情况的基础上 搞好讲评与指导 4 开展语文实践活动 如 开展成语接龙 对对联 朗读比赛 演讲比赛等 每学期至少要组织 2 次以上的这类 活动 通过活动的开展 培养学生对语言文字的掌握 运用能力 锻炼学生的口头表达能 力 数学科作业布置与批改建议 3 1 作业的设置应适合新课程标准和教材的要求 应兼顾知识技能和过程方法 应准确 全 面覆盖知识点 突出重点 具有基础性 典型性或综合性 2 作业布置适量 坚持 少而精 的原则 在保证作业 质 的前提下 合理控制作业的 量 提倡根据学生的实际分层次布置作业 3 凡是布置给学生的作业 教师必须预先认真地做一遍 4 作业批改应做到 有发必收 有收必改 有改必讲 有错必纠 批改必须及时 不得数 次作业一次批阅 5 作业批改要富有人文性 体现激励性 提倡面批 批阅时正确使用各种批阅符号 随时 写上具有鼓励性 鞭策性的批语 同时要注明批改日期及作业订正要求 6 提倡教师建立作业批改记录 收集整理学生作业中出现的错误及其新颖的解题思路 记 录学生书写的规范情况 7 加强作业的评讲和反馈 可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式 进行教学补偿 及 时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题 对订正的作业要进行二次批阅 8 要重视学生学案的使用情况 对学案要不定时进行抽样检查 提倡全员检查 对于学案 中出现的问题 也应在教学过程中进行讲评 英语科作业布置与批改建议 1 作业的设置应符合课程标准和教材的要求 应兼顾知识技能和过程方法 应准确 全面 覆盖知识点 突出重点 具有基础性 典型性或综合性 提倡分层次设置作业 2 作业布置适量 坚持 少而精 的原则 在保证作业 质 的前提下 合理控制作业的 量 每单元保证有一次书面表达作业 3 作业批改应做到 有发必收 有收必改 有改必讲 有错必纠 批改必须及时 富有人 文性 体现激励性 提倡面批 应正确使用各种批阅符号 注明批改日期及作业订正要求 要重视对学生良好的书写和表达习惯的培养 应在下一次作业前将处理好的作业发给学生 不得数次作业一次处理 4 加强作业的评讲和反馈 可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式 进行教学补偿 及 时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题 对订正的作业要进行二次批改 5 凡是布置给学生的作业 教师必须预先认真地做一遍 提倡教师在批阅作业的过程中收 集整理学生作业中的错误 分析错误的类型和原因 建立学生 错题册 6 要重视学科备课组选定或编写的学科课外辅导资料的使用 必须按单元定期检查或批阅 学生完成教辅资料的情况 可以进行抽样检查 提倡全员检查 对于学生在完成教辅资料 中出现的主要问题 应在教学过程中进行讲评 物理科作业布置与批改建议 1 要依据大纲 考纲和教材的要求 在坚持 量少质高 的原则下 布置一定量具有典型 性和代表性的作业 以帮助学生理解和巩固所学知识 方法 培养熟练的技能 技巧 2 布置学生作业以前 教师应将习题做一遍 剖析习题难易程度和容易出现的错误 针对 学生实际及课堂教学内容 选择合适习题做作业 3 作业要分层设计 作业量要适当适量 难易要适度 依据因材施教原则 针对不同对象 布置不同程度和数量的作业 尽量有一定的应用性 迁移性 和探究性作业 4 严格作业规范 要求学生作业做到 格式正确 表述规范 书写工整 卷面整洁 绘图 4 要使用工具且清晰 按时完成 及时上交 5 作业批改要认真 及时 尽量做到作业批改不过夜 要有等级评定或评分 批语要中肯 对作业中的错误要指出 作业中的独特见解 要表扬鼓励 对实验报告的批改 还应该对 学生表现出来的问题如实验操作是否规范 实验结论是否准确等给出修正 使实验达到预 期目的 6 对学生作业中的错误进行分类归纳 剖析错因 及时讲评并督促学生纠正作业中的错误 或不规范的问题 化学科作业布置与批改建议 1 作业的布置要注重基础 突出重点 不布置偏题 难题 怪题 不布置机械性 重复性 的作业 要体现分层次要求 以满足不同层次学生的需要 2 作业与训练题要精选 教师必须预先做一遍 确保发给学生的练习题是准确无误的 并 控制适当的作业量 3 要重视化学用语的训练和运用学科语言回答问题的语言表达训练 4 作业与训练题的批改要认真 及时 要坚持从严要求 并对学生出现的问题进行记录和 整理 要针对学生存在的问题给学生以激励性的批语或改正要求 5 批阅后的作业与训练题要根据反馈的情况 及时归类讲评 要加强变式拓展训练和针对 性练习 从而达到纠错到位 6 对学生使用教辅资料的情况 可采取批阅 检查和抽查等多种方式 加强落实和问题反 馈 生物科作业布置与批改建议 1 作业的设置要分层次 为满足不同学生的需要 要有基础题 能力题 自助餐式题 2 作业的设置应注重基础 突出重点 强化能力 不布置偏题 难题 怪题 3 切记不布置机械性 重复性的作业 4 要布置一定量的实验设计等书面作业 以训练学生的解题思路 解题方法 解题规范 重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养 5 凡是布置给学生的作业必须是教师预先精选且精确无误的 6 作业批改要认真及时 对每一位学生要有激励性的批语 7 在批阅时要及时收集整理学生作业中的错误 并分析错因 8 批阅后的作业要及时归类讲评 可结合针对性练习逐一落实 从而达到纠错到位 政治科作业布置与批改建议 1 把学案的落实作为一项作业内容 定时收缴并批阅学案并在教学过程中进行讲评 2 体现政治学科特点 作业布置宜精不宜滥 对于学生手中的习题教师要先做一遍 进行 精选 3 口头作业尽量少 要进行必要的检查和落实 4 建议采取作业纸的形式 以此规范学生的书写 审题 表达 5 控制课堂教学时间 尽量课堂作业当堂清 6 提倡教师建立作业批改记录 收集整理学生作业中出现的错误和闪光点 5 历史科作业布置与批改建议 1 作业的设置应突出重点 强化思维能力 尽量减少机械性 重复性的作业 2 在坚持 少而精 的原则下 布置一定的书面作业 以训练学生的解题思路 解题方法 解题规范 3 作业批改要及时 富有人文性 体现激励性 重视对学生良好的书写和学科语言表达习 惯的培养 4 加强作业的评讲和反馈 可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式 进行教学补偿 及 时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题 5 凡是布置给学生的作业 教师必须预先认真地做一遍 在批阅作业的过程中收集整理学 生作业中的错误 分析错误的类型和原因 6 必须按章或单元检查或批阅学生完成教辅资料的情况 地理科作业布置与批改建议 1 作业的布置要注重基础 突出重点 不布置偏题 难题 怪题 2 精选作业 不布置机械性 重复性的作业 3 作业要体现分层次要求 以满足不同层次学生的需要 4 作业要突出地理学科特点 重视读图 填图 绘图作业的数量和质量 5 凡是布置给学生的作业 教师必须预先认真地做一遍 6 重视书面作业的评改 提倡笔批面改相结合 一般评讲与个别点拨相结合 7 对于学生的作业和练习应及时批改 并留下批语 把作业本或作业纸当成教师与学生对 话交流的窗口 感情沟通的桥梁 8 以作业训练学生的书写规范 语言规范 答题规范 音乐科作业布置与批改建议 1 根据每课教学目标 布置理解记忆 音乐分析 技能练习等多个层面的作业 2 布置作业要突出应考训练 要有针对性 不要过多 过深 过繁 3 对学生作业要及时批改 及时反馈 及时讲评 4 要加强对完成作业有困难的学生的指导与帮助 5 要建立作业批改记录 美术科作业布置与批改建议 1 要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况 精心设计作业和练习的内容 有利于巩 固基础知识 有利于能力的形成 发展和提高 2 作业要有针对性 作业量要适中 对不同层次的学生 不同类型的内容 提出不同要求 不搞 一刀切 3 作业和练习的完成可以通过个体和合作等多种方式 同时要教育训练学生按照作业的规 范化要求按时 认真完成 4 对学生作业 要按照学校的规定及时批改 提倡教师全批 面批及其他灵活多样的批改 方式 关注过程不偏重结果 要善于在过程中发现学生的优势 潜力和创造性 加强对完 成作业有困难的学生的指导与帮助 6 5 对发现的问题要认真记录 及时讲评 纠正 常规项目 评价项目 评价要点 评价等级 A B C D 总计 常规 作业 标准 作业数量与质量 作业体现分层适量 作业上交达到 100 每次作业全批全改 学生用笔书写规范 符合国家统考标准 教师评阅及时准确 20 15 10 0 80 错题改正重批 作业错处改正及时 有改正重批标记 30 20 10 0 评判批语记录 教师评判标准规范 有日期和评判等级 分为优 良 合格 每次作业不少 于 10 的详细批语 30 20 10 0 常规 教案 标准 书写形式 设计的项目填写齐全 字迹书写清楚规范 教案数与课时数吻合 有教研组长签字批注 30 20 10 0 80 教案内容 符合学科目标特点 重点难点突出有体现 有教学设计方法体现 30 20 10 0 反思环节 50 以上的课有反思 反思有具体内容 20 15 10 0 听课 记录 标准 记录形式 设计的项目填写齐全 字迹书写清楚规范 听本学科课 3 节以上 10 7 4 0 30 记录内容 教学过程完整 教学评价客观细致 有教研组长签字批注 20 15 10 0 教学常规管理细则 第一条 总则 为了维护正常的教学秩序 深化教学改革 全面实现教学管理工作的制度化 规范化 树立优良教风和学风 使我校教学管理工作实现 科学 规范 能动 高效 的 目标 全面促进教学质量的提高 本着坚持过程管理与结果管理相结合的原则 特制定本 细则 第二条 教学工作的指导思想 低起点 小步子 严要求 多练习 勤反 馈 抓基础 重能力 发展特长 培养个性 为学生未来发展和终身学习奠基 第三条 教学基本原则 除落实好教育学中的教学原则外 着重强调以下 五条原则 7 课堂教学坚持 以学生为主体 以教师为主导 以训练为主线 的原则 坚持 精讲 善导 激趣 引思 的原则 坚持 学生主动参与 师生互动 研讨 探究性学习原则 坚持 因材施教 分类推进 的分层次教学原则 坚持用 新课标理念 教学原则 第四条 备课 上好一堂课的前提 1 教师备课应做到 一提前 两清晰 四熟悉 八备到 一提前 就是讲课所需的教学材料应至少提前一天准备好 两清晰 就是教学过程设计要清晰 书写设计要清晰 四熟悉 就是熟悉本学科教学大纲 熟悉本学科考试 会考和高考 说明 熟悉 教材 教学内容 熟悉学生的学习状况 八备到 就是要备教学目标 备重点 难点及解决措施 备教学方法和学习方法 备教具 备学生 备知识结构及能力培养 备板书设计 备作业练习 2 备课的重点是教学设计 我们要求五抓 抓激发兴趣 抓设疑促思 抓精要分析 抓总结陈词 抓练习设计 数量 难度 训练目的等 3 备课要以个人钻研为主 集体备课前 个人应钻研教材 形成初步教学构想 集 体备课由备课组长组织 事前要定时间 定内容 定中心发言人 通过集体备课要达到 五统一 即教学目的要求统一 教材重点难点统一 讲课的进度统一 板书提纲大体统 一 布置的练习作业基础部分统一 提高拓展部分根据所在班的学生情况由教师自主确定 任课教师在备课中碰到重大疑难问题 应提请备课组长或教研组长 由组长组织有关教师 共同研究 集体解决 第五条 教案书写 教学构想精华的再现 上好课的有力保证 1 按课时编写教案 书写教案要求使用教案纸 写明各项能力目标 有具体的重点 难点的突破和解决的办法 写明教学过程 要精心设计程序 重视学法指导 备课的核心 写明板书设计 可把板书内容用笔做出标记 课的小结 课内练习 课外作业 2 说明 以上 4 条中 以 两条为重点 格式上要求 1 每章或每单元写一个简要分析 包括本章知识在整个知识体系中的地位 共分 几节或几课 重点是什么 需要多少课时 分课时备课 每课时相对独立 做到超前备课 课前回顾 第六条 授课环节 课堂教学的重中之重 1 教师进班讲课要牢记十个做到 衣着整洁 不穿奇装异服 不穿拖鞋进教室 不抽烟 不接打电话 不得迟到 早退和拖堂 概念讲清 重点讲准 难点讲透 知识点讲全 语言生动形象 深入浅出 具有启发性 能够引导学生步步深入 促进学生积极 思维 主动获取知识 完成本堂教学任务 板书有序 书写规范 简洁 清晰 声音洪亮 吐字清晰 用普通话授课 课堂组织严谨 维持好本节课纪律 对课堂上出现的意外情况进行处理 并及时 把处理情况向有关领导汇报 不能用侮辱性语言讽刺或辱骂学生 不得随意离开课堂或终 止上课 不准把学生赶出教室 8 结合本学科教学特点 把思想品德教育和人文素养教育贯彻到教学实践中 注重培养学生形成良好的学习习惯 尽量使每位学生学懂教材内容 并能完成相应的作业 基本上做到学困生有所获 中等生跟得上 优生吃得饱 2 授课要遵循教学原则 积极推行 两本位五环节 教学模式 两本位 以教师 点拨为本 以学生训练为本 五环节 预习 点拨 训练反馈 小结 应用研 究 3 四点要求 有备课笔记 但不看着念 紧扣教材 但不照本宣科 抓住重点 但 不丢三落四 挖掘教材深度 但不节外生枝 4 课堂教学的评价标准 看学生学习情感调动的情况和程度 看学生学习活动的广度和深度及教师为学生创设自觉学习的氛围 探索学习的氛 围和方式 看激发学生思维活动的广度和深度 5 每位教师须严格按课程表上课 不得擅自让学生上自习 如遇特殊原因需临时调 课 应至少提前一天到办公室申报和批准 凭调课通知单 由教务处进行调课 未经教务 处批准 任何人不得随意调课 对私自调课者 除学校领导给予批评教育外 并作旷工论 处 因病 因事或特殊原因请假 需到办公室填写请假单 按请假期限由相关领导批准后 由教务处安排代课教师 不允许任何人先耽搁后补假 6 教师的实验操作 教具使用正确 熟练 规范 注意安全 仪器 教具出示的时 间要恰当 避免分散学生的注意力 影响正常的教学 7 实习教师上课前指导教师必须审阅教案 经指导教师同意后方能登台授课 实习 教师上课时 指导教师必须听课 不允许实习教师代替指导教师上课或守自习 违者以旷 工论处 第七条 练习 课堂教学的延续 1 练是学生巩固知识 培养能力 提高学习效果的重要途径 要使学生明确 能力 的培养在于练 成绩的提高在于练 高考的成败在于练 通过训练 达到练速度 练规范 练技巧 练能力的目的 2 课内做到讲练结合 课内练习要 精选 精练 精评 3 课外作业的布置要适量 习题要有启发性 代表性 综合性 层次性 具体要求 是有讲必练 新授课 复习课原则上节节有书面作业 4 教师要督促学生认真做 按时交 教师须及时批改 根据作业批阅中反馈的信息 及时调整教法 练习题数量和难度 弥补课堂教学的疏漏和不足 5 教师不得以任何借口要求学生订阅资料 增加学生课业负担 擅自为学生订购资 料者以乱收费论处 学校禁止成捆 包 书籍进入校园 第八条 批改作业是教师的义务 是教学工作的重要组成部分 每位教师都要尽职尽责 认真批改作业 把作业批改环节艺术化作为调节学生良好 心态的神妙杠杆 激励学生不断进取的激情 1 作业批改最低极限次数 语 数 外 2 3 次 周 理化生 1 2 次 周 政 史 地 1 2 次 周 定时检查批改并及时评讲 2 语文作业要求批改周记和作文 周记每篇字数不少于 150 字 作文按高考作文评 分标准的要求写 周记每二周批改一次 一学期扣除六周 作文每学期批改 8 次 全批全 改 3 作业批改要求逐题批改 对错标记明显 各种批改符号使用规范 批改日期和分 9 数或等级 作文还要有批语 对做得好的作业要有鼓励性语言 做错的题目 要求学生建 立改错题集 教师要督促检查 第九条 辅导 课堂教学的补充 1 辅导的任务 维持课堂秩序 答疑解难 帮助部分同学扫除练习中的障碍 指导 学生预习或复习等 2 按时到岗 不擅离职守 坚持始终 尽职尽责 3 辅导要有计划 有目的 有内容 利用辅导课检查学生完成学习任务情况 4 晚自习不集中授课 把时间交给学生 把自习的权利还给学生 5 个别答疑要热情 亲切 耐心 轻声细语防止干扰其它同学 6 辅导时不允许在教室里上聊天 违者按旷工论处 第十条 听课 评课 取长补短 互相学习 1 教学技艺 经验也如常理所言 山外有山 人外有人 因此无论新教师 老 教师都需要相互听课 取长补短 不断提高 方能立于不败之地 2 听课对象和节数要求 1 统一听课 每位教师都有义务参加学校或学科组安排 的公开课 学校按教研活动参与情况考勤 2 自由听课 被带教师每周听指导教师的 课不得少于 2 课时 指导教师每周听帮带对象的课不得少于 1 节 未列入帮带结对的教 师听课对象自定 但每周听课不少于 1 节 3 听课记录填写 按表格设计栏目填写齐全 如实记录授课教师和学生活动的始终 另外强调两点 1 根据新课改强调 教师主导 学生主体 的课堂教学原则 听课教师 务必记录清楚授课教师安排学生自主活动的内容和大致时间长度 2 听完后必经填写评 议意见 小结 主要填写学到的东西和自已以为值得探讨商榷的地方 4 评课 无论听了校内哪种授课 务求做到每课必评 务求认识评课交流也是双方 互相学习 共同提高的主要途径 反对一切听而不评 评时只唱赞歌的错误做法 第十一条 考试 教学评估的重要手段 考试应充分体现对学生的尊重 力求使学生找回失落的自信 让学生在考试中树立 起再前进一步的信心 1 考试的全过程都要端正考风 严明考纪 创设公平 公正 公开的竞争机制 严 禁弄虚作假 每位教师都有监考的义务 要熟知监考的有关规定 考试操作程序 按高考 考试程序规范操作 认认真真地做好监考工作 拒绝监考者 监考中出现重大事故者以旷 工论处 监考迟到者 按违规一次论处 2 评卷和登分是考试过程中重要环节 务必抓好 每位教师要增强集体观念 时间 观念 以备课组为单位 统一时间和地点 积极参与 团结协作 流水作业 按时 按质 按量完成评卷任务 力求做到不出任何差错 无故不参加阅卷者按旷工半天论处 无非常 原因而请假不参加阅卷者 按旷工的一半论处 3 评卷结束后 要搞好考试分析 各试题阅卷组都应立即写出所阅题目的试卷分析 交备课组长 在试卷讲评前由备课组长组织集体讨论 重点抓住三个环节 即查找问题 分析原因 研究对策 第十二条 讲评 课堂教学的升华 讲评课包括习题讲评和试卷讲评两种类型 对于重点题目要做到六评 一评试题考查的目的 二评考查的知识点 三评答题思路和方法技巧 四评正确答 案及理由 五评错误答案及原因 六评一题多解 一题多变 第十三条 培优补差 因材施教 体现差异性 培优补差工作是落实 因材施教 分类推进 教学原则的具体体现 1 培优措施 10 1 精细分析 分析各科优势 潜能优势 学习特点 2 理想激发 树立理想 标高定位 谈心 鼓励 激发 3 立体 护爱 鼓励 指错 创新引导 细节指导 多科教导 多向护爱 4 敏锐寻其 短处 及时实施补缺 5 特技指导 信心培植 心态优化 情绪控制 精准审题 难点化解 多向思维 行文规范 6 家长配合 及时做好家访 取得家长支持 7 培优要定对象 定教师 定时间 培优对象由班主任根据学生的成绩和性格特点 向任课教师提供 2 补差 即对后进生和有弱势学科的学生的帮助辅导 主要措施概括为 三多 五时 即 多提问 多鼓励 多指点 和 备课时想到他 们 讲课时注意他们 批改时面对他们 辅导时偏重他们 表扬时不忘他们 第十四条 教学计划与总结 体现先进教育理念 在反思中不断提高 1 每学期开学前 教学分工以后 教师要抓紧时间通读教材 整体把握教材结构和 内容 认真学习新课程标准 考试说明 认真研究近三年的高考试题及试题评价报告 明 确本学年度和本学期教学任务 教学要求 总体目标 2 学期教学计划内容包括 教材分析 总体目标 本期教学的重点难点 提高质量的措施 教学进度表 备课组统一 3 每周至少有两次的教学反思 并有记录 4 学期结束前要写出学期教学总结 谈本期的教学体会 得失 经验等 写一篇论 文 论文可取代总结并参与优秀论文汇编 第十五条 实验教学 理论与实践相结合的重要途径 1 计划 程序管理 任课教师应根据新课程标准和考试说明的要求 制定本学科的实验教学计划和实验 教学进度计划 实验计划应于学期初一周内与任课教师的授课计划一并提出 实验员应根 据实验计划的要求 逐步建立完善实验设备 材料 仪器 仪表及工具等 确保在实验前 做好各项准备工作 并按时开出实验 实验前 教师应对学生讲解实验目的 实验设备和仪器的性能 操作规程并于两天 前开出实验通知单 实验员根据实验通知单 演示实验 分组 课外兴趣实验通知单 备 齐实验所需设备和药品 实验中 教师及实验员要给予指导和操作示范 督促学生注意人 身和财物安全 实验后 授课教师要认真填写实验记录表 指导学生分析实验结果 写出 实验报告 演示实验过程记录 分组实验过程记录 实验结论 授课教师和实验员要督促 学生做好仪器清洗和地面清洁 教师要认真批阅评定出实验成绩 实验员要逐步做到 三学 三会 即 学本专业新技术新知识 学外校的好经验 好管理方法 学习并掌握与本学科实验有关各种信息 会理论讲解上实验课 会熟练进行 实验操作 会仪器仪表设备的简单保养维修 确保实验设备完好率 95 以上 每学期期末工作结束时 所有与实验教学相关的教师和实验员务必将本期各种记录 资料收集整理齐全交档案室 学期中该微机录登的作好登录 并上传至教务主任文件夹 否则期末业绩考核评定中做降等处理 2 仪器设备管理 设备管理的全过程包括 设备采购计划 进校验收 建账立卡 安装调试 维护 11 修理等 计算机 电教器材等 非教学人员 一般不予使用 必要时经分管教学的校长批 准后方能使用 但需在 使用登记簿 上签名和记录使用时间 要求实验员应熟悉自己掌握的仪器设备的技术性能 构造原理 使用方法 安 全操作规程以及维修保养知识 做好仪器 设备 机械消耗台账 如有损坏都要填表上报 阐明原因及损坏程 度 若因管理失职以及违反操作规程而损坏者 酌情赔偿 实验室的仪器 仪表一般不外借 因特殊情况需借用者 需经主管校领导审批 办理借用手续 借出后应按时收回 并检查有无损坏 若有损坏 应按原价赔偿 实验员除保管实验设备外 每学期结束前还应负责统计检查仪器设备和药品尚 存数量及完好程度 并一一对号入账 做好报表呈报分管教学的校长和教务主任 各实验室内要经常打扫 保持清洁卫生 整齐美观 室内严禁吸咽 随地吐痰和乱 扔杂物等 学生进入实验室 要遵守秩序 爱护公物 听从指挥 不得高声喧哗 不得私 自乱动仪器设备 实验员必须认真妥善保管好实验室中的危险 有毒有害药品和物品 杜绝意外 事故的发生 实验室要切实做好防火 防盗的安全保卫工作 第十六条 开展课外活动 丰富学生生活 拓宽学生视野 为了做到劳逸结合 丰富学生课余生活 不断拓展学生视野和知识面 提高学生综 合素质 全面推进素质教育 学校要求并组织开展丰富多彩的课外活动 1 除艺术 体育 信息技术以外的各学科结合各自学科特点每学期安排一次专题讲 座 要求开学初两个星期内各教研组将讲座题目 听讲对象上报教研室 然后按照教研室 安排时间提早作好充分准备 活动开展后将书面材料上交教务处存档 2 各备课组结合各自学科特点每学期安排一次专题活动 要求开学初两个星期内将 活动 参加对象上报教研室 3 体育组教师除训练各年级体育特长生外 全体体育教师有责任组织开展好群众性 体育锻炼和各类竞赛 并组建和训练好校田径队 篮球队 排球队 乒乓球队等 4 开展各种活动必须定人员 定时间 定地点 定规矩 做到安全有序 所有课外 活动开展情况都要求相关责任人如实记载 期末上交相关档案资料 第十七条 落实与检查 注重过程 及时反馈 1 教学常规检查每半学期一次 以问卷形式由学生填写常规调查问卷 以座谈会形 式了解教师的常规工作 对调查中问题较突出的老师及时反馈 分析原因 寻求办法 采 取措施 2 市教育局 关于组织全市普通中学教学常规管理抽查的通知 已印发全体教师 对其中十五条抽查内容 市 区教育局抽查的按市 区教育局教学常规管理办法执行 学校每周抽查 1 2 次 不符合要求每次每项扣 5 分 扣分累计 10 分 全校通报批评 累 计 20 分 取消当年评先 评优资格 累计 40 分 取消当年教师职务晋升资格 累计 60 分 按低一级教师任职资格聘任 3 集中检查与随机抽查相结合 4 教师敬业精神 工作态度 过程落实情况以及教学效果作为综合评价教师工作的