【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《短文两篇》教案 新人教版

用心 爱心 专心1 2012 2012 秋新教材秋新教材 辽宁省丹东七中七年级语文上册辽宁省丹东七中七年级语文上册 短文两篇短文两篇 教案教案 新人教版新人教版 教学目标 知识和能力目标 学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法 过程和方法目标 对比探究阅读 情感态度和价值观目标 体悟生命的意义 以积极 认真的态度对待生命 教学重点 体悟生命的意义 以积极 认真的态度对待生命 教学难点 学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法 教学过程 第一课时 蝉 教学过程 一 预习 检查生字词的掌握情况 朗读课文 思考研讨与练习一 就课文不理解的地方质疑 二 导入 1 作者介绍 本文选自 承教小记 作息和小思 本名卢玮銮 另有笔名明川 祖籍广东番禺 1939 年 在香港出生 1964 年毕业于香港中文大学中文系 1973 年赴日本京都大学人文科学研究所当研 究员 1981 年或香港大学硕士学位 1978 年任教于香港大学中文系 出版散文集 路上谈 日影行 不迁 彤云笺 等 2 导语 同学们对蝉一定很熟悉 蝉是儿童的伴侣 蝉是夏的歌手 但是你们知道蝉的一生 为了 一个夏天的歌唱 甚至在黑暗地底下努力奋斗了六年 多则十七年 我们该向蝉学点什么 三 正课 1 朗读课文 要求正确 流利 有感情地朗读 2 探究质疑 思考研讨与练习一 作者写蝉 先抑后扬 抑在哪里 扬在哪里 讨论归纳 文章开头写蝉使事忙得人听了很烦 再写病蝉的微弱 细小 都可以表现了蝉 的惹人讨厌和微不足道的一面 这是抑 然而得知蝉 17 年埋在泥土下 出来就活一个夏天时 作者被蝉活着的生命的意义所感动 宽恕了那烦人的聒聒 这是扬 3 探究质疑 蝉的生命的意义是什么 讨论并归纳 本来的生活历程就这样 它为了生命的延续 必须好好活着 4 探究质疑 我们能从蝉身上得到什么启示 讨论并归纳 不管生命短暂还是长久 都应该积极面对 全情投入 好好的生活 5 探究质疑 最后一句 斜阳里 想起秋风颜色 就宽恕了那烦人的聒聒 秋风 有颜 色吗 作者这样说给人一种怎样的感受 讨论并归纳 我们一般是听到秋风的声音 但是作者用了 秋风颜色 巧妙地在听觉感受 之外 增加了独特的视觉感受 很有新意 它赋予秋风一种 颜色 把秋天的一些视觉形象加 了进来 比如金黄的落叶 火红的枫叶 暗绿的松柏 疏朗的天空等等都融入秋风中 言少而 用心 爱心 专心2 意浓 6 讨论 中央电视台的 实话实说 栏目曾经播过一期感人肺腑的节目 感受坚强 向 我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事 张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪 但十七 岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着 她感人的事迹 感动了医生 感动了亲友 感动了所有的人 尽管大家并没有挽留住张漠然的生命 但他勇敢地面对死亡 热爱生命的事 迹 让人们再一次感受到了坚强 今天我们学习的 蝉 这篇课文 谈谈我们应该怎样对待自 己的生命 学生自由发言 师生共同探究思考 四 课堂小结 蝉虽然烦人 弱小 微不足道 但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的 不管生命 短暂还是长久 都应该积极面对 全情投入 好好地生活 五 作业布置 完成课后研讨与练习 板书设计 蝉 小思 烦 先抑后扬 哲理 宽恕 教学反思 第二课时贝壳 教学过程 一 检查预习情况 二 导入 1 作者介绍 席慕容 生于 1943 年 台湾女诗人 出生在四川 1981 年 台湾出版席慕蓉的第一本诗集 七里香 一年之内出版七次 造成 席慕容旋风 席慕蓉既是一位才华横溢的女性诗人 又是一位卓越的女画家 因此 她的诗具有极强的画面感 诗情画意 情景交融是她诗的最显 著的特征 她的诗空灵 奇幻 辽远 令人回味无穷 同时又深沉 豪放 旷达 具有极强的 个人特征和风格 精炼隽永而富于哲理是她诗的另一个特点 因此耐读 主要作品 七里香 无怨的青春 时光九篇 写给幸福 河流之歌 有一首歌 等 2 导语 大自然是丰富多彩的 我们经常能看到身边大大小小的事物 但是我们是否留心去观察它 呢 是否通过它的表象去思考其中蕴含的道理呢 这两篇短文都各我们很好的借鉴 希望同学 们能像作者一样 做生活的有心人 三 正课 1 探究质疑 作者为什么说贝壳 实在是一件艺术品 是 宝贝 讨论并归纳 贝壳很小 却非常坚硬和精致 回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点 在每一个小点周围又有着自我的一圈的复杂的图样 2 探究质疑 作者看到这美丽的贝壳感悟是什么 用心 爱心 专心3 讨论并归纳 为了这样一个短暂 细小 脆弱 卑微的生命 上苍却是那样地用心营造了 它的居所 精致的贝壳 并由此进一步想到自己的生命 虽然也是有限 但总比贝壳的生命 要长一些 空间要多一些 那岂不是更应该好好地面对它 创造它 让他像贝壳一样美丽 令 人珍惜 惊叹呢 3 探究质疑 文章结尾的一句 这是一颗怎样固执又怎样简单的心呀 中的 固执 简 单 是什么意思 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来 很小甚至不起眼 但事实自己所能做到的更精致 更仔细 更加一丝不苟的事情 它并不梦想自己成就伟大的功 业 只是对自己的生命做出一些精美的回馈 她渴望的不是人们对它的绝对的赞美和崇拜 而 是有人能看懂她平常但执著的爱美的灵魂 所以此处的 固执 简单 都是作者相对自谦的说 法 其实是执着和单纯的意思 4 探究质疑 对比阅读两篇短文 说说它们的异同点 讨论并归纳 同 两篇都是借物抒情的文章 从身边的小事物 感悟到人生的哲理 引起我们对生命意 义的追问和思索 异 1 两篇文章主体不同 蝉 启示我们不管生命短暂还是长久 都应该积极面对 全情投入 好好地生活 贝壳 启示我们应该好好地面对生命 创造他 使自己有限的生命像 贝壳一样美丽 令人珍惜 惊叹呢 2 写作手法不同 蝉 运用了欲扬先抑的手法 首尾照应的首发 贝壳 运用了类比 的手法 把人的生命与贝壳进行比较 表达作者的思想感情 珍惜生命 让有限的生命发出异 彩 3 描写手法不同 蝉 运用了语言描写 通过了 朋友 的话 揭示了蝉的生活历程 蝉的生活意义 贝壳 则直接对贝壳进行了细致的描写 5 探究质疑 能否也像作者一样 据一个身边的小事物 谈谈你对生命的感悟 师生交 流 讨论归纳 四 课堂小结 冰心老人说 宇宙是一个大的生命 江流入海 落叶归根 我们是宇宙中的一息 我们 是大生命的一分子 不是每一道江流都能流入大海 不是每一粒种子都能成熟发芽 生命不是 永远快乐 也不是永远痛苦 快乐与痛苦是相辅相成的 在快乐中我们要感谢生命 在痛苦中 我们也要感谢生命 因为痛苦又何尝不是一种美丽呢 冰心老人的话揭示了生命的意义和真 谛 愿每位同学都珍惜生命 珍惜时间 让生命更有意义 五 作业布置 板书设计 贝壳 席慕容 贝壳 崭新 精致 人 一丝不苟 珍惜 教学反思 本课仍然延续前两课的教学思路 侧重方法引导 七年级的同学虽然已经学习了六年的母 语 但是多数还停留在读背阶段 是一种机械的浅显的学习 比较阅读的训练却是一种理性层 面的训练 用心 爱心 专心4 考虑到学生初次接触比较阅读 一时无从下手 教师在比较阅读之前给予简单提示 从内 容 写法 结构 主题 语言等方面入手 同学探究两文的相同之处后教师出示自己预先写好 的赏析短文 这篇赏析短文 教师有意