苏教版六年级科学下册教案

1 第一课第一课 我在成长我在成长 教学目标教学目标 1 能够收集从出生到现在的成长证据 能够测量身高和体重 能 够根据收集的数据绘制身高 体重曲线图 能够根据图表对生长发 育情况做出解释 能够交流和表达成长变化的特点 2 知道自己从出生到现在都发生了哪些变化 知道人体生长发育 有两个生长突增期 能通过绘制曲线图来整理有关资料 3 意识到证据在得出结论中的重要性 学生能积极参与 乐意与 人交流合作 体验成长的快乐 教学重难点教学重难点 绘制曲线图来整理有关资料 能够根据图表对生长发育情况做 出解释 教学准备教学准备 教师准备 量身高的纸 秤 卷尺 长尺 记录表 学生体检记 录表 学生准备 直尺 课前搜集能记录自己成长的资料 了解自己出 生时的身高 体重及第一年的生长情况 教学过程教学过程 一 游戏导入 1 出示课件 猜猜我是谁 2 谈话 同学们 这是我们班一些同学小时候的照片 请大家猜一 猜他们分别是哪位同学 3 提问 看了这些照片 你有什么想法想要告诉大家 2 二 合作探究 一 交流自己成长的证据 1 谈话 你从哪些方面发现自己长大了 谈谈你自己的感受 2 学生汇报并展示自己收集到的成长的证据 3 谈话 老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片 出示顺 序打乱的照片 你能将它们排排序吗 4 学生进行排序 5 汇报 你是怎样排的 为什么这样排 6 小结 同学们刚才通过观察相片 感觉自己的身高 体重变化了 比较了衣服 鞋子的大小 知道自己在长大 二 测量自己的身高 体重等 1 讲述 刚才有同学说 自己今年比去年长高了 长高了多少呢 你是怎么知道的 测量后就知道自己的变化了吗 2 小结 对 同学们真聪明 要从数据上知道自己身体的变化 一 定要进行 测量 记录 比较 3 谈话 你们想测量吗 那测量前我们是不是该讨论一下 制订好 方案呢 下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论 制订好方 案 4 出示思考题 1 如果测量身高 体重 应该注意什么 2 除了身高 体重 你还喜欢测量什么项目 准备怎样测量 5 汇报 你们小组想测量什么 怎样测量 6 小结 同学们想测量的项目可真多 那老师就给你们充足的时间 去测量 测量要认真 测好后要记录 身高 体重每个同学都要测 的 测完后可测量其它项目 请组长负责 三 绘制身高 体重的曲线图 1 提出要求 你能将自己从入学到现在的身高 体重绘制成曲线图 吗 2 学生绘制身高 体重曲线图 3 谈话 请同学们仔细观察曲线图 你发现了什么 4 提问 课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长 3 情况 你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比 有什么不 一样的地方 我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去 会怎样 四 总结 拓展 1 谈话 今天这节课 我们一起研究了自己的成长情况 通过研究 你有什么收获 小结 我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外 还有许多 请 同学们课后继续去寻找 4 第二课 悄悄发生的变化 教学目标教学目标 1 能够通过交谈 查阅资料了解青春期特点 能够选择适当的方 式表达和交流自己对青春期知识的了解 2 知道青少年青春期身心发展特点 知道怎样正确对待青春期变 化 3 意识到青春期变化是人体的正常发育 意识到要从科学的角度 看待青春期变化 教学重难点教学重难点 重点 能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解 难点 知道怎样正确对待青春期变化 教学准备教学准备 1 搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页 2 课前让学生分男 女生坐或和好朋友一起坐 教学过程教学过程 一 回顾导入 1 提问 上节课我们交流了一些成长的情况 大家发现自己都在慢 慢地长大了 自己的身体都有了一些变化 但这些变化我们能不能 时时察觉出来 2 小结 对 这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的 今天我们 要来继续了解我们身上悄悄发生的变化 板书课题 二 了解青春期的变化 1 讲述 无论是在学习 运动还是在睡觉 我们的身体时时刻刻都 在生长变化 我们六年级的同学马上要告别童年 向成年人进行过 渡 这一段过渡期我们叫它青春期 在这段时期 我想大家在身体 上都会有一些变化 2 谈话 你愿意和好朋友或老师说说悄悄话 交流一下近来你的身 体发生了哪些变化吗 3 同学自由交流 并将讨论结果作简单的记录 4 全班交流 说说进入青春期 我们的身体有哪些明显的变化 可以结合自己说 也可观察其它同学说 5 5 教师针对性小结 我国 7 18 岁青少年的平均身高的统计表 年 龄789101112131415161718 男121126131135141145154160165168169171 身高 女120125131136143148153156157158158158 6 谈话 请同学们观察统计表 看看我国青少年的身高从多大年龄 开始增长比较快 男生和女生有没有差异 7 小结 青春期是我们由儿童向成人过度的时期 女孩大约从 10 岁开始进入青春期 相比之下男孩要晚些 这个时期我们的身体形 态 心理方面都发生着巨大的变化 8 播放青春期特点的录像 9 谈话 青春期除了生理上会发生变化 我们的心理也会发生变化 10 出示 青春期的心理特点 让学生读一读 11 提问 近来你有没有这方面的心理变化 12 小结 刚才我们一起说到的 看到的 听到的都是十分正常的 生理现象 同学们不用害羞 不用害怕 我们应该正确看待这些事 情 三 讨论如何对待青春期变化 1 谈话 青春期是人生一道亮丽的风景线 在青春期我们要注意些 什幺 2 小组讨论 3 全班交流 4 教师对学生提到的问题进行小结 没有提到的方面进行补充 并 板书 青春期注意点 加强营养 保证睡眠 注意卫生 积极参加体育锻炼 穿戴合适的衣物 保持良好的 情绪 四 总结延伸 1 谈话 通过今天这节课的学习 你有什么收获 2 提问 进入青春期后 我们就要成为一名真正的 大人 了 你 觉得当孩子好 还是成人好 为什么 6 3 谈话 关于青春期 你还想了解哪些方面的知识 为了帮助大家 了解更多的有关青春期的知识 顺利度过这一时期 老师专门为大 家制作了这样一个网页 教师打开网页 你们想上网浏览一下 吗 4 学生上网浏览有关内容 5 汇报 从网页中 你又有什么收获 6 教师小结 7 布置作业 以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报 7 第三课 人生之旅 教学目标教学目标 1 能够对人的一生划分为几个时期进行探究 并且有依据地自行划 分人的一生 能够用不同的方法预测自己长大后的身高 能够探究 婴幼儿和老年人的生活 写出调查报告 2 知道人的一生大致可以划分为几个时期 知道怎样划分人的一生 3 愿意与他人合作交流 意识到尊老爱幼是一种美德 教学重难点教学重难点 重点 能够用不同的方法预测自己长大后的身高 难点 能够对人的一生划分为几个时期进行探究 并且有依据地自 行划分人的一生 教学准备教学准备 1 教师准备 狮身人面像图片 人一生中各个时期的图片 有提示 语的记录单 2 学生准备 课前问一问自己爸爸妈妈的身高 收集婴幼儿和老年 人生活的资料 教学过程教学过程 一 猜谜激趣 1 谈话 老师先给大家讲个神话故事 听完后猜一猜 这种动物是 什么 2 教师讲解 斯芬克司之谜 的故事 同时出现狮身人面像图片 3 提问 同学们 你们知道这是什么动物吗 4 小结 对 是人 在生命的早晨 人是软弱无助的孩子 他用两 手两脚爬行 在生命的当午 他成为壮年 用两只脚走路 到了老 年 临到生命的迟暮 他需要扶持 因此拄了拐杖 作为第三只脚 二 讨论人的一生可以划分成几个时期 1 出示人一生中各个时期的图片 2 谈话 古希腊神话故事说的是 人的一生要经过幼年 成年 老 年三个阶段 板书 幼年 成年 老年 除此之外 还可以怎样 8 划分人的一生 你能给你划分的各个时期起个名称吗 适时板书 人生之旅 3 请把你的划分记录在自己的记录单上 人 生 之 旅 我将人的一生划分为 个阶段 分别为 4 学生自己填写记录单 1 请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的 是怎样来划分 的 2 与大家交流你是怎样划分的 3 每一个同学汇报完 问其他同学 是否认可他的划分依据 划 分阶段 4 看一看教材上爱因斯坦的照片 说说都是什么时期的 三 预测自己的身高 1 出示 P8 上面的一组照片 谈话 这是一个人从小到大和父亲的 合影 有趣吗 从他们两人不同阶段的合影中 你有什么发现 他 们的身高为什么越来越接近 长得为什么很像 2 小结 从这一组照片中 我们发现这个小孩慢慢长大了 他们的 身高从原来相差很多 到越来越想近了 3 预测自己长大后的身高 1 提出问题 老师发现 我们班有的同学长得也很快很高 那是 不是会越来越高无休止地长下去呢 而也有的同学却长得很慢 他 们是不是就长不高了呢 你们想不想知道自己长大后身高多少 2 学生自学书上几种预测身高的方法 3 汇报书上介绍了哪些预测身高的方法 根据学生的介绍 教 师及时告诉学生到哪里去查表 怎样查表 怎样利用公式计算 4 学生选择自己认为可靠 准确的方法量一量 算一算 5 全班交流预测结果 6 讨论 你觉得哪种方法更可靠 更准确 4 小结 预测结果并不是绝对的 有很多因素会改变身高 如后天 的生活环境 锻炼和营养等 我们只有积极健康地生活 才能长得 9 更好 四 讨论 交流 1 谈话 我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去 课前老师已 经布置大家去收集资料和观察了 你家里或邻居家有婴儿吗 他们 的父母是怎样照顾他们的 还有老人 他们的生活是怎样的 我们 见到有困难的老人应该怎么做 2 小组交流 3 学生汇报 4 思考 请你想象一下 自己 60 年后会怎样生活 五 总结 拓展 1 谈话 通过今天的学习 你有哪些收获呢 2 小结 在刚才的交流中 我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的 你们愿意去关心 照顾他们吗 课后请同学们去了解一下周围哪些 婴儿和老人还需要别人的照顾 我们可以与其他同学一起组成一个 学雷锋小组 去帮助他们 你们愿意去做这件有意义的事吗 10 第四课 踏上健康之路 教学目标教学目标 1 能够用做统计图的方法统计全班同学的身高 能够根据统计图 对全班同学的身高情况作出解释 能够对自己的生长发育做出评价 2 知道影响健康的各种因素 知道自己的生长发育情况 知道可以用做统计图的方法了解事物的状况 3 意识到健康在人体生长发育中的重要作用 珍爱生命 教学重难点教学重难点 1 重点 用做统计图的方法了解事物的状况 2 难点 能够对自己的生长发育做出评价 教学准备教学准备 学生课前收集各种影响健康生活的资料 统计好全班同学的身高 教学过程教学过程 一 研究数据 制作身高统计图 一 研究身高规律 1 出示教材第 9 页上的统计表和统计图 讲述 上面这一张是一组 12 岁儿童的身高统计表 下面是根据这组数据所做的统计图 2 谈话 请同学们以小组为单位 研究这些数据和相关的统计图 看看大家有什么发现 把你的发现在小组里交流一下 4 汇报 谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家 小结 是呀 在同一年龄组中 中等身高占多数 矮个和高个差不 多一样多 相对较少 分布在两头 二 制作班级身高统计图表 1 提问 我们班同学的身高情况是怎样的呢 你们想不想也来制作 这样一张统计图 1 课前 老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况 把统计 表拿出来 谁来汇报一下统计结果 2 学生汇报统计结果 2 教师出示一张空白统计图 谈话 下面就请大家根据课前统计 的结果 在这张空白统计图上分别制作我们班的男 女生身高统计 11 图 3 学生制作统计图 并展示自己制作的班级身高统计图 4 谈话 请同学们仔细观察这张统计图 看自己处于哪个位置上 和你的同桌交流一下 二 了解等级价表 进行自我评价 1 谈话 通过刚才的研究 我们已经知道了自己的生长发育在班级 中的状况了 下面 我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价 表 来评价一下自己的生长发育 2 教师指导学生看表 3 学生活动 找一找自己的身高在等级表中所处的位置 同时评价 一下自己的生长发育情况 4 学生汇报 评价自己的生长发育在班级中的状况 5 教师小结 随着人民生活水平的普遍提高 我国儿童和青少年的 生长发育和健康水平有了较大提高 突出表现为生长幅度猛增 促 进青春期发育和性发育年龄不断提前 三 讨论 交流 了解健康生活方式 1 谈话 那么 要想有一个健康的身体 我们都应该怎样做 2 学生交流讨论 3 汇报讨论结果 4 思考 自己有哪些好的生活方式 还有哪些需要改变的生活方式 5 小结 我们青少年正处在长身体 长知识的关键时期 培养良好 的生活 学习习惯 对提高自身的健康水有着极大的作用 四 应用拓展 养成良好的习惯 1 谈话 通过今天这节课的学习 你有什么收获 2 提问 你能根据今天学到的知识 为自己制作一张健康作息表吗 3 布置作业 课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料 与 同学交流 12 第二单元 遗传与变异 1 生物的遗传现象 一 教学内容 一 教学内容 遗传是生命的最基本特征之一 是生物界的普遍现象 一个物体的个体产 生同一物种的后代 每一物种的个体都继承上代的各种基本特征 概括地说 就是父母 亲代 通过生育过程把遗传物质 也就是我们平常所说的基因 传 递给子女 子代 使后代表现出同亲代相似的特征 比如体态 相貌 气质 音容等 本课是在学生已经学习了有关生物繁殖的知识的基础上 认识什么是 遗传现象 二 教学目标 二 教学目标 1 知道什么是遗传现象 2 知道遗传是生物的普遍现象 3 能对自己与家人的外形特征进行比较 并能说出哪些地方相似 4 能对动物的遗传现象做出合理的推测 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 1 重点 了解遗传是生命的基本特征之一 2 难点 能对动物的遗传现象做出合理的推测 四 教学准备 四 教学准备 1 学生准备家中爸爸妈妈 爷爷奶奶的照片 2 一些动物的家庭图片 光盘资料 五 教学课时 五 教学课时 1 课时 六 教学过程 六 教学过程 一 发现人类的遗传现象 13 1 讲述 上节课我请一些同学带来了爷爷奶奶 爸爸妈妈和自己的照片 马上 我们把这些照片混合在一起 然后请其他组同学为他们找找家人 2 学生分组交流 活动 3 利用多媒体展示特征明显的组合 有学生本人验证是否正确 大家再仔细观 察对照 说说到底哪里最像 4 教师讲解什么叫遗传 5 学生把各自的照片与父母的照片进行对照观察 然后思考并交流 遗传了父 母的哪些特征 6 学生分组交流 7 活动 利用教材中的三组照片 用连线的方法帮孩子找到自己的父母 8 学生分组活动 二 认识动物的遗传现象 1 学生分别观察小狗 猎豹 企鹅 马 长颈鹿等家庭的图片 找找它们的相 似点 2 小组讨论 用自己喜欢的方式记录整理 3 小组交流 4 总结 动物界也有遗传现象 三 认识植物也有遗传现象 1 提问 动物存在遗传现象 植物存在遗传现象吗 请举例说明 2 学生分组讨论 交流 3 学生汇报 4 讨论 如果让你来研究豌豆 你会从哪些方面研究 5 学生分组讨论 6 谈话 大家这样研究有没有道理 让我们来看科学家是怎么想的 学生看教 材提供的资料 进行对照 7 提问 在对比中 你们有什么发现 8 学生交流 汇报 四 综合练习 14 1 谈话 仔细观察照片中每只小猫的颜色和花纹 然后观察照片中的小猫妈妈 推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的 说一说 也可以画一画 并讲讲你的 理由 2 学生分组讨论 交流 3 学生汇报 五 全课总结 七 板书设计 七 板书设计 1 生物的遗传现象 人类 动物 植物 15 2 生物的变异现象 一 教学内容 一 教学内容 生物的变异与生物的遗传都是生物体繁殖的重要规律 遗传使物种延续 变异使物种后代出现差别 进行这方面的学习 变异比遗传稍难理解 故而 本课仍延用上节课的构建模式 引导学生从认识人类开始 逐步导向认识其他 动植物 从而使学生了解变异及变异的种类 关于遗传和变异 初中还要学到 我们小学只是让学生对此有所了解 其主要目的在于引起学生的关注和兴趣 二 教学目标 二 教学目标 1 知道变异也是生物的特征之一 在生物界是普遍存在的 2 了解变异有两种 可遗传的变异和不可遗传的变异 3 能对同一种类动植物外形特征的差异性进行观察比较 并做出解释 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 1 重点 知道变异也是生物的特征之一 在生物界是普遍存在的 2 难点 能对动植物的特征及其差异性进行分析 并做出解释 四 教学准备 四 教学准备 1 教师准备各种各样的资料图片 五 教学课时 五 教学课时 1 课时 六 教学过程 六 教学过程 一 导入新课 1 谈话 上一节课我们做了一个游戏 有的同学一下子就被认出是谁家的孩子 甚至是谁家的孙子或孙女 但是有的为什么很难被认出来呢 2 学生讨论 3 小结 我们并不是和父母一模一样的 还有很多不一样的地方 揭示课题 16 二 探究新知 活动一 了解什么是生物变异 1 游戏 找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同 并记录下来 2 学生仔细观察 3 交流发言 4 汇报课前围绕自己家庭成员特征调查的结果 5 小结 看来 我们大家都和自己的父母有很多不同的特征 即使是照片上的 双胞胎也有好多不同的特征呢 那么 我们全班同学之间又有多大的差异呢 请各组完成桌上的调查表 做好记录 6 统计各组数据 汇总出全班的数据 7 讲解 子代与父代之间 同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的 特征 这种现象称为变异 活动二 认识变异是普遍存在的 1 提问 动植物身上也有这样的变异现象存在吗 2 引导学生进行假设 3 指导学生观察教材上的插图 4 汇报交流 5 小结 同遗传现象一样 生物的变异现象也是普遍存在的 谚语中说 一猪 生九仔 连母十个样 指的就是变异现象 人们对生物的变异现象还有一些有 趣的利用呢 6 指导学生阅读教材第 19 页关于三叶草的资料 7 补充我国培育金鱼的历史 指导学生体会对生物变异现象的利用 活动三 了解变异的种类 1 用课件介绍变异的种类 内容如下 1 可遗传的变异 由于遗传物质的变异 不同品种或同一品种的奶牛控制 产奶量的基因组成是不同的 通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来 含有控制高产奶量的遗传物质 通过繁育 后代还会出现各种变异 再从中 选择 繁育 数代后奶牛不但能够保持高产奶量 甚至会有不断增加的趋势 2 不可遗传的变异 用眼不当 造成近视 车祸导致的后天残疾等 2 总结 大自然如此的千姿百态 丰富多彩 那是因为生物变异的缘故 17 三 全课总结 七 板书设计 七 板书设计 2 生物的变异现象 可遗传变异 不可遗传变异 18 3 寻找遗传和变异的秘密 一 教学内容 一 教学内容 本课通过介绍科学家们寻找遗传和变异秘密的故事 让学生了解科学家对 遗传和变异的探究过程 以及利用遗传和变异为人类造福所做的不懈努力 教 材渗透着科学史和科学方法的介绍 力图以孟德尔 袁隆平的故事为学习素材 激发学生的科学兴趣 培养他们的探索精神 科学态度 进而了解科学的本质 培养科学精神 同时 教材还注重科学与社会 科学与生活的紧密联系 教师 应结合教学进程和相关教学内容 积极指导学生阅读 讨论 这对于培养学生 积极的情感态度和形成正确的价值观 有着重要意义 二 教学目标 二 教学目标 1 知道变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异 2 知道人类利用遗传学知识 极大地改善了自己的生活 3 知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索 4 了解科学界对用人工方法使生物产生变异存在着争议 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 1 重点 知道人类利用遗传学知识 改善人类生活和促进生产 2 难点 了解科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索 四 教学准备 四 教学准备 1 孟德尔等的照片或者资料 五 教学课时 2 课时 六 教学过程 六 教学过程 第一课时 一 导入新课 19 1 谈话 通过学习 我们已经知道了什么是遗传 什么是变异 那么 为什么 后代长得像父母又稍有不同 是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一 代的 2 揭题 科学家们为了解释这个现象 花费了很大的精力 今天我们就要来了 解他们的研究 板书课题 二 探究新知 活动一 了解遗传和变异的秘密 1 谈话 孟德尔是现代遗传学之父 他在遗传学的研究上做出了很大的贡献 2 学生学习教材第 20 页孟德尔的资料 3 提问 你能对孟德尔实验做出自己的解释吗 4 小组讨论 5 交流汇报 6 讲解孟德尔实验 孟德尔的解释简要地说就是 不同颜色的豌豆花杂交后 子一代都表现出显性形状 因此 都只是一种颜色 而子二代就会发生显性形 状和隐性形状的分离 并同时表现出来 所以会出现两种颜色 7 谈话 可是 人们无法用孟德尔的遗传理论来解释有些动物的父母皮毛都是 褐色的 而它们的孩子却是白色皮毛这样的现象 后来的科学家对此展开了更 深入的研究 8 指导学生阅读关于变异的资料 9 师生总结 活动二 了解遗传和变异在生产生活中的应用 1 谈话 人们了解了遗传和变异的秘密 就可以用遗传和变异的规律来为人类 造福了 2 指导学生学习教材第 21 页袁隆平爷爷的故事 3 提问 你认为 袁隆平爷爷培育超级水稻应用了什么原理 4 学生讨论交流 5 指导学生进一步了解变异的应用 6 查阅资料自学 无籽西瓜是怎样培育出来的 20 7 师生总结 活动三 查阅遗传和变异最新进展的资料 1 谈话 虽然人们在遗传和变异方面已经取得了很多的研究成果 但是人类是 不会停下前进的脚步的 特别在最近几年 科学家在生物研究领域取得了很多 很多的惊人成就 那么 生物遗传和变异的研究到底走到哪里了呢 取得了哪 些重要的成果呢 下面 我们就上网来查阅有关的资料 2 学生查阅资料 3 谈话 课后我们还可以找一些书刊报纸来了解有关知识 然后各组都做一份 小报来介绍遗传和变异的最新进展 好吗 小报可以做在铅画纸上 也可以用 电脑做成电子报刊 下节课我们来交流 第二课时 一 导入新课 1 谈话 课前大家都查阅了很多资料 并且完成了一份资料小报 现在我们就 来交流一下各组掌握的资料 二 展示资料小报 1 各组轮流展示 介绍 2 总结评价 三 科学辩论会 1 谈话 大家在刚才的交流中说到 生物的变异现象可以给我们带来很多的好 处 但是也会给我们带来一些坏处 我们应该怎样正确对待生物的变异现象呢 下面我们分成两个组 来举行一场科学辩论会 首先请大家准备一下 2 学生准备资料 3 举行科学辩论会 4 教师评点 21 四 总结 1 谈话 通过本课的学习 你有什么收获和感想 2 学生分组交流 讨论 3 学生汇报 4 教师总结 七 板书设计 七 板书设计 3 寻找遗传和变异的秘密 孟德尔的研究 袁隆平的研究 22 第三单元 进化 1 消失了的恐龙 一 教学内容 一 教学内容 恐龙有着令人不可思议的庞大身躯 有着令人生畏的力量 以至于人们一 提到它就会产生敬畏和神秘感 同时也留下了一个个无尽的谜团 恐龙的种 类 恐龙的生活 恐龙的灭绝等 都是学生最感兴趣的话题之一 学生对于恐 龙并非是一无所知 本课以学生在课外对恐龙的零星认识为基础 为他们交流 有关恐龙的经验搭建了一个平台 帮助他们梳理零散的点滴知识 形成比较系 统的知识结构 二 教学目标 二 教学目标 1 知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据 2 能根据不同制品恐龙的形态 找出与它们相对应的化石模型 3 知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值 愿意了解与恐龙有关的各种问题 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 1 重点 组织学生围绕某个主题展开研讨活动 2 难点 指导学生收集 整理与恐龙相关的资料 四 教学准备 四 教学准备 1 有关恐龙的文字 图片 模型以及多媒体资料 五 教学课时 五 教学课时 2 课时 六 教学过程 六 教学过程 一 第一课时安排学生以小组问单位 开展组内交流并展示图片资料 然后 分散到其他小组进行参观 二 了解恐龙化石的发现和作用 1 谈话 上节课大家看了那么多恐龙的模型和图片 你们有什么问题想提出来 吗 2 学生以小组为单位把问题记录下来 3 各组交流提出的问题 4 出示一幅恐龙头骨化石图片 要求学生仔细观察 5 思考 从这幅图上你可以知道关于这只恐龙的哪些信息 6 学生交流思考 7 多媒体演示化石的发掘 包装及运输过程 三 为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型 1 谈话 科学家通过恐龙化石的骨架还原出恐龙的原型 今天我们也来当一回 23 小科学家好吗 我们的任务是找出每一只恐龙相对应的化石模型 2 出示五幅恐龙图 仔细观察比较 找出它们与众不同的地方 3 学生用语言描述五种恐龙 4 分组为恐龙找到相应的化石模型 5 各组交流 要求说出各自的理由 6 小结 我们的小科学家们都很细心 能够根据恐龙各自的特点找出相对应的 化石模型 其实生活中不管做什么 都要用这种认真 细致的态度来对待 这 样我们离成功就更近了一些 四 教师介绍恐龙的知识和灭绝猜想 1 讲述 关于恐龙老师也有一段资料 我们一起来听听看 2 距今 2 亿多年到 7000 万年前的中生代 是个 爬行动物的时代 或者 恐 龙时代 这些大型爬行动物形态多样 各成系统 成为一方霸主 向海洋发展 的鱼龙和蛇颈龙 成为了海洋中显赫一时的大动物 向天空发展的是飞龙和翼 龙 它们是当年空中的霸主 向陆地发展的恐龙日益昌盛 成了中生代陆地的 统治者 根据恐龙的食性可分为两大类 吃裸子植物的和吃其他恐龙和动物的 恐龙在地球上曾经生活了 1 3 亿年 种类繁多 是当年地球的统治者 3 讲述 恐龙称霸地球 显赫一时 但到了中生代结束时期 全部灭绝了 什 么原因呢 4 学生分组猜测 说说自己的假说 5 学生汇报本小组的假说 全班交流 6 教师总结 同学的假说很有道理 科学家们也有许多假说 比较流行的是以 下几种 1 渐进说 中生代末期 地球发生了强烈的地壳运动 造山运动 由于 地壳剧变导致了气候环境的巨大变化 使植物类型也发生了巨大变化 被子植 物出现并居于优势 这些都给食性狭窄的恐龙带来威胁 加之恒温动物的兴起 使恐龙生存处劣势 导致大量死亡灭绝 2 陨石或行星撞击说 由于在 6500 万年前 一颗小行星撞击地球 诱发了 气候 生态和环境的灾变 尘埃长期遮天蔽日 植物不能有效地进行光合作用 而衰退 恐龙因缺乏食物而大量死亡 3 超巨星爆炸学说 由于地球附近的一颗超巨星爆炸 导致地球上的化学 成分发生变化 另外 超巨星爆炸使一颗新星诞生了 当地球运转接近这颗刚 诞生的新星时 受到双方引力场的作用 有一部分大气逸出地球 地球变冷 干旱随之降临 很多植物不能正常生长 恐龙因缺乏食物而导致灭绝 7 介绍具有 东方侏罗纪 美称的常州中华恐龙园 24 五 全课总结 七 板书设计 七 板书设计 1 消失了的恐龙 化石 灭绝的原因 八 教学反思 八 教学反思 25 2 化石告诉我们什么 一 教学内容 一 教学内容 化石是人类认识远古生物 研究地质运动的重要依据和线索 对于绝大多 数学生而言 化石是一个既陌生又充满吸引力的新鲜事物 教材通过大量的图 片和文字资料 将有关化石的一些基本知识呈现在学生面前 并通过指导学生 自制印迹化石模型 使学生了解化石的形成过程 再次重申证据在科学研究中 的重要作用 二 教学目标 二 教学目标 1 知道什么是化石以及化石形成的过程 2 了解科学家面对化石产生问题的过程 3 意识到对问题的解释可能是多样的 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 1 重点 了解化石的形成过程及化石的作用 2 难点 理解科学家面对化石所引发的困惑 四 教学准备 四 教学准备 1 一些化石图片和化石相关作用的资料 2 橡皮泥 贝壳 骨头或树叶 五 教学课时 五 教学课时 2 课时 六 教学过程 六 教学过程 第一课时 一 导入新课 1 谈话 关于化石 你们已经知道些什么 2 学生分组交流 汇报 26 3 教师评价 二 认识什么是化石 1 提问 教材上的图片是什么化石 2 学生交流 并说出推断依据 3 出示一块真的化石 让学生亲手摸一摸 看一看 4 小结 化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的残骸或遗迹 如 骨骼 外壳 叶子 脚印等 三 了解化石形成的过程 1 谈话 化石这么神奇 请大家猜猜它们是怎样形成的 2 学生猜测 3 多媒体演示化石的形成过程 学生观看 4 提问 谁用自己的话来概括一下化石是怎样形成的 5 学生回答 教师小结 四 制作印迹化石模型 1 教师演示印迹化石模型制作方法 2 提问 在制作过程中有没有什么要注意的地方 3 学生回答 4 学生制作印迹化石模型 教师适时指导 5 各组展示最好的作品 交流感受 6 小结 并不是所有的生物都会形成化石 它需要合适的地质条件和漫长年代 的沉积变化 而且大多数化石都深埋在地下 没有被开采出来 所以每一块化 石都是非常珍贵的 五 全课总结 第二课时 一 导入新课 27 1 谈话 通过上节课的学习 我们对化石有了一定的了解 我们在上学期已经 学习了地球的内部构造 谁来说说地球的内部是什么样的 2 学生回答 3 谈话 在地壳中 岩石可以根据年代分为一层一层的 化石分布在不同的岩 层中 如果把不同年代的岩层比做一本书 那么化石就是书页中的特殊文字 可是要 读懂 这些文字 就没那么容易了 人们由化石产生的困惑不解已达 数百年之久 二 了解科学家在研究化石的过程中所产生的种种困惑 1 谈话 下面是科学家感到困惑的几个问题 多媒体展示 1 出示一些已灭绝物种的图片 科学家发现 许多化石所代表的生物种类 在地球上已经不存在了 困惑一 为什么这些生物从地球上永远消失了 2 出示大熊猫 银杏等图片 科学家发现 现在有些生物与原来的生物很 相似 变化不大 困惑二 为什么几千万年后这些生物还是老样子 3 出示始祖马到现代马的演变过程 生物学家发现 不同地层中的一些化 石有些相似 其实它们是同一种生物 只是在不断地发生着变化 困惑三 为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化 4 出示不同年代不同地层中的生物 鱼类化石在比较古老的地层中就出现 了 而两栖动物 爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现 困惑四 为什么不同年代的地层中会出现不同的生物 它们之间有没有联系 5 出事海豚和黑猩猩图片 海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基 本相同 困惑五 为什么有些动物肢体的动作方式完全不同 而它们的骨骼排列会如此 相似 2 谈话 人们对于化石还有很多困惑 今天我们就来当一回科学家 请各组选 择教材中的一个问题进行讨论研究 作出合理的解释 3 各组选择其中一个问题进行研究 教师在研究之前先了解一下各组选择的问 题 进行协调 使每个问题都有小组进行研究 必要的时候上网查找相关的资 料 4 各组汇报自己的研究结果 在汇报过程中 由其他小组提出自己的困惑 28 5 填写活动记录上各个地质年代的代表性生物 6 教师介绍一些 活化石 学生上网查找其他被称为 活化石 的生物 完 成记录表 7 学生交流 三 选择一个长颈鹿的长颈形成原因的合理解释 1 谈话 对于生物进化的原因 科学家们做了很多解释 但并不是所有的解释 都是正确的 有些被证明是错误的 2 要求学生阅读对长颈鹿的长颈原因的两种解释 并讨论 你倾向于选择哪种 解释 为什么 3 学生阅读讨论 交流 4 小结 四 课后拓展 1 收集有关达尔文进化论的资料 七 板书设计 七 板书设计 2 化石 什么是化石 化石的形成过程 化石的作用 八 教学反思 八 教学反思 29 3 达尔文与他的 进化论 一 教学内容 一 教学内容 很多学生都知道达尔文的名字以及他的故事 作为世界近代史上最伟大的 生物学家之一 他提出的生物进化观点已成为现代生物学的基础理论 本课的 教学目的 就是使学生了解达尔文以自然选择为核心的经典进化论的基本观点 并用它来解释现实生活中的一些事实 同时还让学生知道 这一理论正受到新 收集的证据的挑战 意识到科学探索是无止境的 二 教学目标 二 教学目标 1 理解自然选择和人工选择的含义 2 知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的 是进化的结果 3 了解达尔文的贡献 4 了解进化论面临着怎样的挑战 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 1 重点 理解自然选择和人工选择的区别 2 难点 如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战 四 教学准备 四 教学准备 1 有关达尔文 自然选择 非洲沙狐的相关资料 五 教学课时 五 教学课时 1 课时 六 教学过程 六 教学过程 一 导入新课 1 谈话 你们知道达尔文吗 2 学生讲讲有关达尔文的故事 课前搜集 30 二 探究新知 1 认识达尔文以及他的 进化论 1 教师总结学生所讲的有关达尔文的故事 2 学生自学教材中有关达尔文的一段文字资料 完成活动记录中的第一部 分内容 达尔文经典进化论的主要观点是什么 3 学生分组讨论完成记录 4 谈话 如果你是牧民 有一群绵羊 一半是白色的 一半是黑色的 如 果白色羊毛好卖 你打算怎么做 5 学生讨论 汇报 6 教师总结 这就是我们所说的人工选择 7 讲述 你的羊逃到了附近森林里 它们唯一的天敌是狼 狼在夜间捕食 经常捕捉那些显眼的白色绵羊 很快森林中的绵羊都是什么颜色的了 8 学生分析 汇报 9 教师总结 这就是进化论中所所的自然选择 10 通过文字或者多媒体介绍尺蠖蛾的例子 加深了解自然选择 11 小结 生物不断地进化 是为了适应它们生存的环境 12 提问 为什么极地狐狸的耳朵短而圆 非洲沙狐的耳朵长而大 13 学生试着用进化论的观点解释两种狐狸不同之处形成的原因 2 认识人类在生物进化领域的研究仍在继续 1 谈话 近一百多年来 更多的科学家继达尔文之后仍在进行着生物进化 现象的研究 随着新的考古证据的不断发现 达尔文的经典进化论也不断面临 着挑战 2 学生自学澄江生物群的相关资料 并完成实验记录的第二部分内容 达 尔文进点进化论的哪一个观点受到挑战 证据是什么 3 学生分组交 汇报 4 指导学生完成活动记录 5 提问 澄江生物化石群的发现是否就能够证明达尔文的说法是错误的 为什么 6 学生分组讨论 交流 7 汇报 总结 31 3 拓展 1 课后收集关于恐龙灭绝原因的各种假设 做成手抄报 和综合实践活动结合 起来 在班级中交流 三 全课总结 七 板书设计 七 板书设计 3 达尔文与他的 进化论 人工选择 自然选择 八 教学反思 八 教学反思 32 第四单元 共同的家园 1 寻找生物的家园 一 教学内容 一 教学内容 本课是本单元的第一课 它总领单元 将学生的视角引入生物与环境的研 究 借助剖析每一种动物必须生活在合适的环境里这一基本事实 引导学生去 发现生物对环境的依赖 揭示环境对于生物的意义 并突出了同一环境中生物 之间的相互关系 包括合作关系和敌对关系 本课的教学内容从大处着眼 从 具体现象入手 把地球生态这一比较复杂的概念化为一个个具体事例来研究 以小见大 让学生在对具体现象的观察和分析中认识到生物与环境的关系 二 教学目标 二 教学目标 1 能列举生物依赖环境生存的事例 2 理解生物栖息地的含义 3 了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系 能够列举解释生物间的伙伴关系 和敌对关系 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 1 重点 知道生物离不开合适的栖息地 2 难点 观察一棵树上栖息的生物 四 教学准备 四 教学准备 1 相关图片和视频资料 五 教学课时 五 教学课时 2 课时 六 教学过程 六 教学过程 一 导入新课 1 播放一段有关地球各种生态环境画面的录象 结合录象讲述 蓝色的地球是 生物共同的家园 每一种生物的家园分布在地球的不同地方 2 朗诵小诗 树林是小鸟的家 草原是牛羊的家 池塘是鱼虾的家 泥土是植 物的家 地球是所有生物的家 让我们一起来爱护它 3 谈话 今天 我们就来寻找生物的家园 板书 二 探究新知 活动一 了解生物和它们的栖息地 1 出示企鹅 狮子 小鸟和海龟等动物以及它们生存环境的图片 2 提问 这些动物分别生活在什么环境里 我们一起来做一个游戏活动 帮 动物找家园 3 活动 学生分组做游戏 4 汇报交流 33 5 小结 通过游戏活动我们知道了 不同的动物生活在不同的环境里 要知道 在同一个环境中 除了从图片中看到的动物以外 还有其他的生物存在呢 活动二 了解生物和它们的生存环境 1 提问 在这些环境中应该还有哪些生物 2 学生分组讨论 汇报 3 思考 它们为什么生活在这里呢 4 学生分组讨论 汇报 5 教师提供相关的图片和资料 让学生观察 6 选择其中的一张图片 让学生认识上面的各种生物和非生物 7 提问 图片上的生物生存是如何依赖自然环境的 8 学生分组讨论 汇报 9 总结 一种生物愿意长期生活在某个环境里 是因为这个环境为它提供了生 存 生长和繁殖所必需的食物 水 庇护所等条件 这样的生活环境被称为生 物的栖息地 活动三 了解同一栖息地中生物之间的相互关系 1 学生观看相关的录象资料 2 提问 画面中这些生物之间有什么关系呢 3 小组讨论并在表格上做好记录 4 学生汇报讨论的结果 5 谈话 你还能举出其他生物之间的伙伴关系和敌对关系吗 6 小结 同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活 有些可能成为很好 的伙伴 有些却可能成为敌人 不管是伙伴还是敌人 它们的存在都是自然规 律的体现 三 课后拓展活动 1 此活动可安排为第二课时 组织好学生在课外活动 2 谈话 一棵树可以成为许多生物的栖息地 找一棵树观察一下 把其中的动 物栖息情况做个记录 要想看一看树上有多少昆虫 可把撑开的伞倒挂在树枝 上 然后摇树 把摇下来的生物仔细辨认一遍 然后放回树上 不要伤害它们 要是有更好的方法也可以介绍给其他小组 3 回到班级分组汇报 七 板书设计 七 板书设计 1 寻找生物的家园 伙伴关系 敌对关系 34 2 有利于生存的本领 一 教学内容 一 教学内容 本课紧接第一课 在第一课认识生物离不开具体生活环境的基础上 重在 研究生物对环境的适应性 使学生了解它们适应环境的一些生存本领 进一步 将生物与环境的关系研究推向一个新的层次 同时 也渗透了环境对生物生长 生活习性等多方面具有重要影响的内容 在指导学生认识生物的适应性步骤中 教材将其分为两个部分来介绍 即身体构造上的适应性和行为习性上的适应性 分别指导学生进行观察 实验 分析和收集资料 二 教学目标 二 教学目标 1 知道动植物的生存本领是其适应环境的结果 2 能列举动植物适应环境的本领 3 能设计实验验证自己对仙人掌耐旱原因的解释 4 意识到尊重动植物适应性的意义 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 1 重点 了解生物一些适应环境的生存本领 2 难点 分析斑马条纹混淆视觉的作用 四 教学准备 四 教学准备 1 一盆仙人掌 橘黄色的透明纸 黄色水笔 白纸 2 沙漠中动物图片及视频资料 五 教学课时 五 教学课时 2 课时 六 教学过程 六 教学过程 一 导入新课 1 谈话 通过上一节课的学习 你们知道地球上有哪些生态环境吗 生活在这 些环境里面的动物和植物又是如何适应环境 形成有利于自己生存的本领呢 今天 我们就来研究这个问题 二 探究新知 活动一 认识动植物适应沙漠环境的生存本领 1 谈话 观察带来的仙人球或仙人掌 说说这种植物在外形和养殖上有什么特 点 2 学生观察 汇报自己的发现 3 提问 仙人掌的叶子为什么长成这样的形状呢 4 小组讨论 交流 5 谈话 我们课前做的实验 证明了什么道理呢 35 6 思考 生活在沙漠里的动物是否也需要这样的本领呢 7 讨论 沙漠之舟 骆驼的本领 课前搜集资料 8 谈话 你们是如何知道这些知识的 9 学生交流搜集信息的方法 10 观看仙人掌和骆驼适应环境本领的视频资料 活动二 研究生活在海洋 草原里的动植物的特殊本领 1 谈话 课前同学们也搜集了许多有关海洋 草原动植物的特殊本领 老师也 搜集了一些视频资料 下面 每个小组先把你们搜集的资料整理一下 马上来 汇报 看哪个小组资料整理的最多 最好 2 学生分组整理搜集的资料 3 汇报本组的资料 4 观看视频资料 活动三 研究给动植物搬家需要注意些什么 1 讲述 同学们参观游览过海底世界 植物园等地方 发现有些不在我们这里 生长的动植物也被请到了我们身边 为了养好这些动植物 工作人员一定动了 很多脑子 你们想想 在这个过程中需要注意些什么 2 把你见过的或知道的情况和同学们交流 分享 3 如果是你没经验 你能根据它们原来的生活环境来说说新环境应具备什么样 的条件吗 4 学生分组讨论 交流 5 学生汇报 三 全课总结 第二课时安排学生编写一份关于 有利于生存的本领 的小报 七 板书设计 七 板书设计 2 有利于生存的本领 沙漠中的动植物 海洋中的动植物 草原上的动植物 36 3 有趣的食物链 一 教学内容 一 教学内容 本课在本单元中承上启下 重在引导学生了解生物间的食物关联 它既是 前两课的延伸与扩展 又是下一课的基础 本课学习内容是第一课中生物之间 关系中的一种关系 即食物关系中吃与被吃的具体研究 也是第二课中生物适 应性中取食能力研究中可取食对象的分析性思考 同时 还为下一课了解生态 平衡奠定了由于食物关系形成平衡的基础要素 所以 本课在本单元中的地位 及其重要 二 教学目标 二 教学目标 1 知道什么是食物链和食物网 2 知道食物链由生产者和消费者组成 3 知道食物链的营养源自于绿色食物 4 能依据生物间的食物关系写出简单的食物链 5 能把具体的生物划分为生产者 消费者或分解者 6 知道食物链被破坏的后果 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 1 重点 知道生物间存在错综复杂的食物关系 2 难点 学会找 写食物链 四 教学准备 四 教学准备 1 相关的图片资料和视频资料 五 教学课时 五 教学课时 1 课时 六 教学过程 六 教学过程 一 导入新课 1 讲述 老师来讲个小故事 请你们来补充完整 好吗 一个炎热的夏天 烈 日当空 蝉慢慢从大树下爬上枝头 一边吸食着树汁 一边欢快地歌唱 一只 螳螂正挥动着它的 大镰刀 悄悄来到蝉的背后 就在这个时候 从远处飞来 了一只小黄雀 2 谈话 接下来会发生什么 谁来说一说 3 提问 大家对 螳螂捕蝉 黄雀在后 这个成语的意思非常了解 谁能从这 句成语中提出一些科学问题呢 4 谈话 在这个例子中 谁在吃谁 谁又被谁吃呢 5 谈话 螳螂吃蝉来填饱肚子 黄雀又会吃螳螂 那么蝉吃什么呢 黄雀会不 会被其他动物吃呢 6 小结 这几种生物之间究竟是什么关系 我们能不能想办法 用简单一点儿 37 的方法来表现它们之间的关系呢 二 认识食物链 1 提问 在大自然中 像树 蝉 螳螂 黄雀一样 各种不同的生物之间通过 食物关系产生联系 你还能举出其他例子吗 2 谈话 这种关系在大自然中很容易看到 比如 有树的地方常有鸟 有花草 的地方常有昆虫 植物 昆虫 鸟和其他生物联系在一起 相互依赖 3 谈话 出示一些动植物的图片 这些生物大家认识吗 它们之间有什么关系 4 讲述 各小组先把各种生物的名称写在纸条上 然后认真思考它们之间的取 食关系 按照一定的顺序把纸条用回形针串成环 并连接起来 请注意 代表被吃动物的环始终在上面 请各小组成员分工合作 认真思考 可