云南省大理新世纪中学2012届高三周练历史试题（11）（学生用）人民版

用心 爱心 专心 大理新世纪中学大理新世纪中学 20122012 届历史周周练届历史周周练 注意 请将姓名及答案填写在答题卡上 1 法国学者费奈隆 1651 1715 对雅典民主制度进行评价时说 民众支配雅典 演说支配民众 对此观点理解正确的是 全体雅典居民对国家大事都享有决策权 民主制的需求促进了雅典雄辩术的发展 公民在演说诱导下做出的判断未必正确 雅典的民主政治促进了智者学派的兴起 A B C D 2 古希腊诗人西摩尼得斯的 德行 诗 有个故事说 德行 住在难攀登的高山 由纯洁女神们掩护 凡人眼睛看不见 除非从心底流出血汗 求知 智慧 向善 才能登 上这人性之巅 下列人物的思想与诗句最为契合的是 A 普罗塔戈拉 B 苏格拉底 C 梭伦 D 彼特拉克 3 古代希腊哲学家苏格拉底说 如果做鞋或评判鞋的好坏要请教具有专门知识的鞋 匠 为什么治理国家和评判政治的好坏却不去请教具有专门政治知识的人 而去请教只具 有制鞋 做马具等手艺的人 甚至并无任何专门知识可言的人呢 这表明苏格拉底 A 反对直接的民主 B 反对手工艺人参与国家政治 C 反对问政于民 D 反对当时评判政治好坏的标准 4 欧洲部分哲学家特别强调学习 修辞学 所谓 修辞学 就是 不知道对与错 高尚与卑劣 正义与非正义 却发明了一种就这些事情说服听众的技艺 因此 尽管他对 这些事情无知 却能在无知者中间显得比专家们更有知识 他们的代表人物是 A 苏格拉底 B 普罗塔戈拉 C 孟德斯鸠 D 康德 5 希腊智者学派代表安提丰对待法律的方式是 众目睽睽下 应尊重法律 无人在场 时 随本性驱动行事 这主要表明智者学派 A 没有法制观念B 反对法律对人的约束 C 忽视道德建设D 处事灵活且实事求是 6 你 找的朋友 伟大 强盛而且智慧的城市雅典的一个公民 像你这样只注重金钱 名位 而不注意智慧 真理和改进你的心灵 你不觉得羞耻吗 这句话应出自 A 苏格拉底 B 普罗塔戈拉 C 柏拉图 D 亚里斯多德 7 如果没有把世界联成整体的地理大革命 西方资本主义的发展将会缓慢得多 英国也不可能成为发动工业革命的国家 同样也不可能也出现推动否定旧传统的思想解 放运动 下列对材料中有关地理大革命的理解 错误的是 用心 爱心 专心 A 开始了人类社会现代化的起点 B 直接促进了文艺复兴运动的出现 C 提供了英国工业革命所需的一些条件 D 促进了西方资本主义的发展 8 15 世纪中期 阿拉伯商人到意大利经商 他发现当地人热衷于讨论 A 知识与美德 B 人性与神性 C 民主与法制 D 教会与上帝 9 下列事件促进欧洲民族意识高涨和民族国家发展的是 A 新航路开辟 B 文艺复兴 C 宗教改革 D 启蒙运动 10 某中学研究性学习课上 针对教师提出的 对比宋明理学和文艺复兴的不同之处 某学习小组得出下列四个结论 前者以儒家道德压制个人欲求 后者提倡思想自由 前者以农耕经济为基础 后者以工业经济为基础 前者服务于官僚政治 后者服务于新兴的资产阶级 前者受到统治者的重视 后者遭到封建专制王权的压制 上述观点正确的是 A B C D 11 现代化 一词的英文翻译是 modernization 这个单词产生于 18 世纪 是 从英语单词 modernize 和 modern 中衍生出来的 根据韦氏辞典 英语单词 modern 产生于 16 世纪 下列属于 modern 产生时的历史现象的是 宗教改革 文艺复兴 启蒙运动 世界走向会合 A B C D 12 对下图反映的信息 解读正确的是 A 揭示教皇的荒淫无度 B 促进人们的思想解放 C 应出自天主教会之手 D 揭露人性的虚伪贪婪 用心 爱心 专心 13 15 世纪西欧一些地区成立了新式寄宿学校 课程设计围绕着教育学生快乐而健 康地生活 使学生成为一名负责任的公民 这一课程设计理念体现了 A 功利主义思潮 B 人文主义思潮 C 理性主义思潮 D 现实主义 思潮 14 法国作家蒙田说 一个人知道如何正当地享受生存之乐的人 是绝对的而且几 乎是神圣的完善之人 其主要宣扬的思想潮流是 A 现代主义 B 现实主义 C 自由主义 D 人文主义 15 观察下列四幅图片 对它们所反映的主题描述恰当的是 A 世界连成一个整体 B 人文主义成为主要思潮 C 人和世界的被发现 D 新航路的开辟 16 热爱生命是幸福之本 同情生命是道德之本 敬畏生命是信仰之本 下列观 点与此精神相符的是 A 一个国王 一种法律 一个信仰 B 教皇是太阳 国王是月亮 国王的权力借自教皇 C 任何人都不愿成为一个不幸者 这是违背人的本性的 D 万物都由水生成 又复归于水 17 文艺复兴时期一位人文主义者说 我几乎愿意再年轻几岁 这是因为我相信在 最近的将来一个黄金时代就要来临 这句话体现了 A 为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神 B 重视物质享受 追求贵重金属的时代特征 C 批判宗教信仰 追求个性自由的强烈愿望 D 追求理性 自由 民主 科学的生活态度 18 要寻求一种结合的形式 使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的 人身和财富 从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴 宗教改革时期相比 突出强调了 用心 爱心 专心 A 批判神权统治 B 鼓吹人性解放 C 倡导思想自由 D 构建民权政 府 19 排巫运动发生在近代早期的欧洲 l580 年至 l660 年间是排巫运动最狂热的时期 其间 许多人被迫害致死 其中 95 是女性 多为衰老贫困的单身女性 排巫运动 的 发生表明经历了文艺复兴和宗教改革的欧洲 A 仍然缺乏理性精神 B 科学精神高涨 C 需要继续进行反教会斗争 D 人文精神增强 20 文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展 下列说法能反映宗 教改革时期人文主义精神内涵的是 A 赎罪券可以使人的原罪得到赦免 B 人是一件多么了不起的杰作 C 每个人都是自己的牧师 D 上帝的救赎使人得救 21 在中世纪的欧洲 人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典 下列各项中 最先对这种认识带来冲击的是 A 新航路的开辟 B 文艺复兴 C 宗教改革 D 启蒙运动 22 这是一个多彩多姿而变化万千的时代 和中国的战国时代最可比拟 在这个时 期的形形色色中有不少仍是中世的 有不少显然已是近代的 但也有不少为这个时期所特 有 这个时期上承中世 下启近代 同时也自成一个时代 充满了强烈的政治 社会和思 想的活动 这段话描述的历史时代与下列哪一重大历史事件直接相关 A 梭伦改革 B 文艺复兴 C 启蒙运动 D 工业革命 23 一个具有人文主义精神的老师 他对学生的教育态度可能是 A 要求学生努力提高考试分数 否则给予惩罚 B 重视体格锻炼 提高艺术欣赏和创造能力 C 专心于学业课程 限制学生涉猎其他书籍 D 严厉纪律要求 禁止学生课堂讨论 24 欧洲启蒙思想家大多认为 国家是 必不可少的恶 是人们不得已而为之的一种强 制工具 为此 他们都主张 A 推翻君主制 建立共和制 B 消灭私有制 实现社会平等 C 建立有效机制 实现权力制衡 D 取消国家机构 实现公民自治 25 在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰