作文课堂实录

母爱深深深几许母爱深深深几许 妙用穿插 摇曳多姿妙用穿插 摇曳多姿 叙事作文之技法探讨叙事作文之技法探讨 师 常听同学们说 作文作文 做起来头疼 同学们都很害怕写作文 作文就真的 那么可怕那么难写吗 我们今天这堂课就来探讨一种写好作文的方法 师 同学们先自由朗读你们手上的一个作文片段 如果满分是 100 分得话你们看看能 打多少分 读完之后迅速拿上你们的笔在作文旁边打上你们的分数 并想一想为什么 打这个分 师 打好分得同学像老师这样把你们的分数亮出来 请学生说 生 生 师 你很善于发现别人的优点呀 看来你们的看法和我的差不多 看来你很善于思 考呀 师 老师也打了个分 这是我打的分 我只打 70 分 因为这是老师瘦身后的文字 其 中略去了很多精彩的地方 今天我们就学习一种穿插法 运用穿插法让 母爱深深深母爱深深深 几许几许 这篇文章丰盈动人起来 标题 标题 师 怎么穿插呢 穿插什么呢 看你们还是一脸茫然 那老师先给大家来个表演 怎 么样 大家看仔细了 看老师在干什么 师 老师拿针快速穿线 师 你们说说看老师刚刚表演的是什么 生 穿针引线 师 你来把老师的动作描述出来 生 老师快速把线穿到针上 师 那老师再来一个表演 分解穿针引线的动作 师 我们再来请一个同学描述一下 生 咬断 抿 捻 屏住 穿 打了一个结 师 你观察的真仔细 谁来补充 师 刚才两个同学都描述了老师穿针引线的动作 你们更喜欢谁的描述呢 师 你们看 同样是穿针引线 我们把他细化成几个小动作 选择恰当的动词 然后 按一定的层次加以展示 整个动作就细致逼真了 大家就更喜欢了 师 我们现在就用这种方法给 母爱深深深几许母爱深深深几许 这篇文章中母亲撑伞的主体动作来 一个细致分解 师 大家可以结合自己的体验 看看如何分解母亲在风雪中撑伞的动作 让它细致逼 真 一三五排的同学转过去前后形成一个小组来共同讨论一下 各小组请注意啊 可 以先把母亲撑伞的动作细化成几个小动作 选择恰当的动词 再按一定的顺序描述出 来 小组成员赶紧出谋划策啊 师 谁来描述一下 老师总结动词 还有谁来补充 生 母亲的伞始终罩在我的头顶上 生 母亲紧紧的握着伞 生 母亲一手拥着我 生 母亲随着风向的改变不断转动着伞 师 大家说的真好 老师把大家刚刚说的按照一定的顺序组成了一段文字 想请全班 女生一起来读一读 生 齐读 师 读的真好听 这个动作过程很完整了 但总觉得少了一点什么 能不能在动作之 中再加一点特写 我们就给刚才朗读的母亲撑伞的画面来一个特写 你们最想放大母亲身体的什么部位 生 手 师 大家真善于捕捉动情点 其实在我们每个人的心中都珍藏着一双母亲的手 那么 你们心中母亲的手是怎样的呢 生 生 师 刚刚同学们都说在这幅画面之中放大母亲的手 那在风雪中撑伞的母亲手又是怎 样的呢 生 生 师 是呀 这是一双红肿的 粗糙的 凝聚了深深母爱的母亲的手啊 其实我们插入 的这个肖像特写就是抓住了动情点 从而让母亲撑伞的画面有了更动人的魅力 老师 这儿也有一幅这样的作品 想请全班同学有感情的来朗读 我们共同感受穿插动作肖 像的动人之处 师 那幸福的斜度 那慢下来的温情时光 深深烙在我们心底 我们就是把母亲撑伞 细化为六个小动作 并且有层次的把他们描绘出来 然后再对这个特定动作中的特定 肖像手进行放大描写 这样这个画面的主体就鲜明突出了 这就是老师今天交给大家这就是老师今天交给大家 的第一个穿插妙招 的第一个穿插妙招 师 那么怎样让文章有更多的靓点呢 师 下面请同学们来欣赏两张图片 你们看看这两张图片有什么共同点 生 画面内容都反映了母亲的爱 师 主题一致 那你们觉得哪一张图片更动人呢 师 说说理由 生 师 你真善于捕捉 看来动情点在于雪这样一个特定的自然环境呀 作文中穿插特定 的自然环境 画面就深入人心了 师 你们观察一下 我们可以在片段中那几个地方穿插自然环境描写 生 开头 渲染寂静清冷气氛 师 你有一双慧眼 生 结尾 人景融合 画面定格 母爱定格 师 你的才思真敏捷 我们可以把自然环境穿插到开头结尾 还可以在哪里穿插呢 其实在文章中间也可以穿插 最佳的穿插点就在文中情境变换处 大家在文章中找找 看 有没有符合这个特点的地方 师 现在已经找到了穿插的具体位置 下面我们来实战演练一下 将具体的景物描写 穿插到文章中的三个位置 下面我来把大家分成三个大组 第一大组在开头穿插 第 二大组在中间穿插 第三大组在结尾穿插 大家边想边在材料旁写下两三句话 三个 大组来 PK 一下 看谁的景更符合情境 师 有的同学还没写完 我们不等了 景物描写不在多而在精 我们现在来展示一下大家的作品 谁愿意展示 点三个人 今天我们来换一个方式 展示啊 请你们三位到台前来 把你们的景物描写连着划线句大声的朗读出来 其他 同学用心倾听啊 生 生 生 师 他们的景物描写是不是给这篇文章增加了亮点呢 谁愿意当小老师给我们点评一 下 一生点评 师 这三位同学的景物描写既有情境又有诗意 这位点评的同学也是才思敏捷啊 让 我们用掌声感谢他们的精彩展示 好 请你们上位 师 无情的寒风疯狂撕扯 漫天的雪花肆意飞舞 而风雪中的母亲就这样伫立凝望着 这种浓墨重彩的渲染烘托营造了文章的意境 凸显了文章的主体 这就是我们今天学 习的第二个穿插妙招 大家齐读出来 加深一下印象 师 下面我们轻松片刻 给大家播放一段微电影 师 我看大家的视线仍在屏幕上流连 沉浸其中啊 那能不能用一句话把你们的感触 和我们分享一下 生 母爱一直伴随我们 生 师 是呀我们都为之感动了 其实这些感动源于我们生活中的点点滴滴 下面 我们 来做一个小游戏吧 把这些点点滴滴演绎出来 游戏名就叫开火车 请同学们用大屏 幕上的句式说说你记忆深刻的母爱瞬间 我们这次旅程就叫爱在旅途 老师也有这样的感动 我先把我的感动跟你们分享一下吧 那年我六岁 父亲永远的 离开了我们 悲痛欲绝的母亲紧紧的搂住我说 孩子 我们要坚强 先给一点时间给大家准备一下 过一会我们就开火车了 来 你来做火车头 希望我 们的列车能够顺利到站 同学们请注意 列车马上就要出发了 生 师 同学们真棒 列车畅通无阻 师 我们的火车已到站 母爱的脚步却永远不会停止 那点点滴滴永定格在我们的记 忆深处 这些往事也很符合我们文章中的情境 老师想把这点滴往事穿插到 母爱深 深深几许 这篇文章中 你们觉得应该穿插到那句话的后面呀 生 文中过度的句子 师 这个位置能够自然过度这个位置能够自然过度 你真善于观察 还可以在什么地方穿插呢 生 结尾 师 片段结尾处我的情感达到极至情感达到极至了 记忆就一下子涌现出来了 其实片段中间也有一个地方掀起了情感的高潮 你们发现了吗 师 大家真善于捕捉 那我们就把母爱瞬间穿插到这里吧 老师呀也搜集一些这样的 点滴往事展示在屏幕上了 想请一位同学为我们读一读 让我们从你的朗读中感受这 份深深的母爱 谁来毛遂自荐 师 是呀 六岁时母亲的守候 九岁时母亲的抚摸 十一岁时母亲的鼓励 都聚焦在 风雪中的母亲身上 母爱深深深几许 在主体事件之中穿插了适时的回忆 就掀起了 情感的高潮 内容也就丰厚了起来了 这就是我们今天学习的第三个穿插妙招 师 你们看这就是我们运用了三种穿插法变身后的文字 时间 流逝的总