五年级电子稿

奉新五小电子备课表格奉新五小电子备课表格 课课 题题 囚歌 主备人 陈秋 第 5656 课时 教学目标教学目标 1 学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神 培养学生对党 对革命的深 厚感情和共产主义理想 2 理解诗中部分词语的含义或作用 进而读懂全诗 使学生体会诗歌精炼 形象的特点 培养阅读诗歌的能力 3 能有感情地阅读课文 背诵课文 培养朗读能力 教学重点教学重点 教学重点难点教学重点难点 本课的教学重点和难点是一致的 即准确地理解部分词语和句子的含义 体 会其中包含的思想感情 教学难点教学难点 理解诗中部分词语的含义或作用 进而读懂全诗 使学生体会诗歌精炼 形象 的特点 培养阅读诗歌的能力 教具准备教具准备 词语卡片 指导朗读的幻灯片或挂图 共共 性性 教教 案案 二次备课二次备课 教学步骤教学步骤 一 导入新课 解题 介绍时代背景 1 直接导入新课 然后告诉学生 囚歌 是叶挺在四川写的 在英 雄战斗过的土地上学习英雄写下的诗篇 大家一定会有一种亲切和自豪 之感 2 通过讨论解题 1 谁能从题目上看出这首诗是叶挺同志在什么环境下写的 随 即指出 囚 字在这里的含义 2 它为什么不叫 囚诗 而叫 囚歌 学生若答不来 暂且存疑 3 介绍时代背景 1 问学生是否了解叶挺坐牢的原因和狱中斗争事迹 有了解的请 他们向大家介绍 2 教师介绍或补充介绍 强调叶挺同志不为高官厚禄所动这一点 最后由狱中难友传唱这首诗一事再回到题目的 歌 字 二 初读课文 质疑问难 并初步把握中心思想 1 教师范读课文 2 学生轻声读课文 要求 边读边找出不懂的地方 并做上记号 读完后想一想 从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人 3 讨论以上问题 把握中心思想 4 学生质疑 教师提示学习重点和难点 三 研读课文 较准确而深入地理解其思想内容 1 分节读议课文 每小节均按 阅读 分析 概括 的顺序进行 分析时依次讨论以下问题 1 人 和 狗 各指什么 用狗来比喻叛徒表达了作者对叛徒什么 样的感情 2 为人进出的门 和 为狗爬出的洞 各比喻什么 3 前两句话反映了当时的革命者面临着一种什么样的处境 4 高叫 反映了敌人怎样的心情 对敌人的话应该如何理解 哪 个字是理解的关键 5 第一 二节中的两个 自由 有什么不同 又有什么相同之处 哪个词表达了他对真正的自由的态度 6 人的身躯怎能从狗洞里爬出 中的 怎能 表示什么样的语气 为什么这里不用陈述而用反问的语气 7 我渴望自由 和后面的话是什么关系 你是从哪个字看出来的 但 字在这个句子乃至全诗中起着什么作用 8 第三小节有哪几个比喻 它们各比喻什么 这样比喻好在哪里 9 将我 一齐烧掉 表达了叶挺同志什么样的愿望和精神 10 将我 一齐烧掉 和 得到永生 矛盾吗 为什么 联系 就义诗 2 简要地梳理全诗的内容层次 归纳中心思想 借助 纲要信号 板 书 3 请学生提出仍未弄懂的问题 择要回答或讨论 4 出示词语卡片 抽一行学生顺次解释课后习题的五个词语 四 指导学生有感情地读课文 并试背课文 1 抽一名中等水平的学生朗读课文 2 领读课文 利用幻灯或挂图进行指导 辨析两个破折号的不同 作用 3 自读课文 4 请刚才朗读的那位学生再朗读课文 5 请一位学生试背课文 6 齐背课文 下课 奉新五小电子备课表格奉新五小电子备课表格 课课 题题 15 愿把牢底坐穿 主备人 陈秋第 5656 课时 教学目标教学目标 1 读通诗歌 愿把牢底坐穿 学习本课的生字新词 2 理解诗歌的内容 体会诗人决心同敌人斗争到底的精神 3 有感情地朗读并背诵 愿把牢底坐穿 教学重点教学重点 理解诗歌的内容 体会诗人决心同敌人斗争到底的精神 教学难点教学难点 理解诗歌的内容 体会诗人决心同敌人斗争到底的精神 教具准备教具准备 1 生字卡片 2 激昂的音乐和搜集到的叶挺的诗歌 共共 性性 教教 案案 二次备课二次备课 教学过程教学过程 一 一 复习 导入新课复习 导入新课 1 教师 同学们 上节课我们学习了叶挺的囚歌 现在我们一起 和着音乐背一背 2 展示搜集到的诗歌 课后同学们一定搜集到许多叶挺写的诗吧 谁愿意来读一读 3 师导入 今天我们要学习的 愿把牢底坐穿 也是一首革命诗 4 教师播放歌曲 愿把牢底坐穿 二 二 自读课文 读懂内容自读课文 读懂内容 1 教师出示要求 学生自读课文 1 学习并掌握本诗的生字新词 2 理解诗句的意思 不理解的地方做个记号 3 把诗歌读通顺 初步有感情地读一读 2 教师出示下列词语 检查学生自读的情况 叛逆 颠倒 乾坤 打翻 稀罕 3 引导学生小组讨论 理解诗歌的意思 三 三 感情朗读 体会品质感情朗读 体会品质 1 全班一起朗读诗歌 2 教师导 在理解诗歌内容的甚而上 再次朗读诗歌 你们感受 到了革命者一种怎么的英雄气概 3 学生自由读 读出革命者的英雄气概 4 指名读 教师指导感情朗读 5 配乐有感情地朗读 6 师小结 为了下一代的幸福 诗人和他的同志们甘愿把牢底坐 穿 从诗中反复出现的这两句警言中 我们感受到了革命者坚持真理 宁死不屈的坚定信念和视死如归的大无畏精神 四 四 课堂小结课堂小结 教师总结 革命烈士的诗都是雄壮的 响彻云霄的音乐 这些诗使 我看到了 一切反革命 反动派的极端残暴 极端凶恶 极端野蛮 然 而 中国共主党和中国人民并没有被吓倒 被征服 被杀绝 他们从地 上爬起来 又继续战斗了 我们今天的自由和幸福 改革和开放 正是 无数先烈们用鲜血和生命换来的 作为新世纪的少年 缅怀先烈 奋发 成才 不辜负党和人民的重托 才能成为祖国建设的栋梁 五 五 布置作业布置作业 1 抄写本课的生字新词 2 背诵诗歌 奉新五小电子备课表格奉新五小电子备课表格 课课 题题 16 清贫 主备人 陈秋第 57 5857 58 课 时 教学目标教学目标 1 学会本课生字词 2 通过朗读体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质 感受他坚定的革命志向和 崇高的共产主义信仰 3 让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的 教学重点教学重点 通过朗读体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质 感受他坚定的革命志向和崇高 的共产主义信仰 教学难点教学难点 通过朗读体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质 感受他坚定的革命志向和崇高 的共产主义信仰 教具准备教具准备 朗读磁带 共共 性性 教教 案案 二次备课二次备课 教学过程 一 导入 由郭沫若的诗导入 千秋青史永留红 百代难忘正学功 纵使血痕终化碧 弋阳依旧万株枫 这是我国现代著名的作家 文学家 诗人 剧作家郭沫若写给无产 阶级革命家方志敏的一首诗 诗中高度赞扬了方志敏为革命事业付出的 艰苦努力 同时也写出了方志敏精神对后人的影响 那么方志敏究竟是怎样的一个人 他又有哪些值得称道的品质让后 人盛赞呢 今天 我们就来学习 31 课 看看方志敏在狱中写的一篇文章 清贫 进而了解这个人 二 请概括你搜集到的方志敏的资料 在搜集过程中 方志敏给了你 怎样的印象 三 现在我们来读 清贫 看看这篇文章让你对他有了什么印象 清贫 临危不惧 从容 好 那我们首先看看文中哪些地方写出了方志敏的清贫 可能学生只找到了与贫穷有关的段落 教师相机解释 清贫 包 括清和贫 其实啊 你们找到的只能说明方志敏的贫穷 那么他的清又是指 什么呢 请读课文第一段 经手的款项 总在数百万元 但为革命而筹集的钱 是一点一滴 的用之于革命事业 请再来看几个具体事例 出示幻灯 2 3 4 明方志敏的思想廉 正 而生活又是那么清苦 是他不得不这么做 吗 为什么 对比方志敏的身份 说说他为什么这样 是什么让他这样做 能 不能先用书上的话回答 矜持不苟 舍己为公是每个共产党员的美德 你能用书上的哪个事例说明方志敏的矜持不苟呢 特别分析 我微笑着淡淡说 一句看出方志敏的什么品质 好 你很会学习 我们学习一篇文章 不仅要理解作者告诉我们 的思想 也要注意作者的写作手法 这篇清贫的语言朴实 通过具体事 例来突出人物的伟大形象 根据情况出示 PPT 5 6 谁再来用自己的话说说是什么让方志敏这么做 三 分析另外两个人物 理解对比和衬托的写法 同学们 一篇文章要突出一个人物有很多写法 比如这篇文章的衬 托和对比的写法 找三个同学分角色读国民党士兵和方志敏的对话 看 看士兵的贪婪和方志敏怎样形成了对比 谁来用具体事例评价一下国民党士兵 比如 他们一共搜了几次 都搜了什么地方 两个国民党士兵抓到了共产党的大官 自以为发了意外之财 从 文中哪些句子看出他们有这种想法 他们为什么会有这种想法 出示 PPT 7 这是多么的不同 其实不仅是方志敏 还有很多无产阶级革命家都 有着相同的信仰和精神 比如 PPT 在这当中 清贫最重要 因 为 请齐读读最后一自然段 清贫就能战胜很多困难 那么我要说 方志敏其实很富有 你同意 我的说法吗 为什么 讨论清贫是一种财富 好 在这节课将要结束的时候 我想请同学们记住一句话 PPT 清贫是人生的财富 奉新五小电子备课表格奉新五小电子备课表格 课课 题题 17 狼牙山五壮士 主备人 陈秋第 59 60 课 教学目标教学目标 1 学会本课 12 个生字 认识 6 个生字 能正确读写下列词语 日寇 晋 察冀 指挥 尸体 悬崖 磨盘 斩钉截铁 壮烈豪迈 坚强不屈 昂首挺胸 2 快速默读课文 理清文章思路 教学重点教学重点 初步掌握快速阅读的方法 理清文章的结构 教学难点教学难点 初步掌握快速阅读的方法 理清文章的结构 教具准备教具准备 教师演示文稿 共共 性性 教教 案案 二次备课二次备课 教学过程 一 导入 在抗日战争时期 英雄的中华儿女 不畏强敌 同敌人展开了殊死 的搏斗 这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事 今天我们就来学 习五位英雄的故事 二 检查预习情况 1 读生字表中的生字 并组成词语 日寇 晋察冀 指挥 尸体 悬崖 磨盘 斩钉截铁 壮烈豪迈 坚强不屈 昂首挺胸 2 说说下列生字在书写中应注意些什么 寇 尸 崖 豪 3 词语解释 斩钉截铁 比喻处事或说话坚决果断 毫不犹豫 惊天动地 形容声音响亮或事业伟大 气壮山河 形容气魄像高山那样雄伟 豪迈 居高临下 站在高处 对着低处 形容所据的地势有利 三 请你快速默读课文 看看课文是按怎样的顺序写的 可以分 为几部分 教师提示 快速默读就是一行一行地读 不是一个字一个字的读 用眼睛扫视 边读边想 板书小结 第一部分 1 接受任务 第二部分 2 诱敌上山 痛击敌人 第三部分 3 把敌人引上绝路 第四部分 4 6 英勇歼敌 第五部分 7 10 壮烈跳崖 四 练习朗读课文 划出不懂的问题 第一部分 1 接受任务 日寇 尸体 第二部分 2 诱敌上山 痛击敌人 悬崖 豪迈 第三部分 3 把敌人引上绝路 第四部分 4 6 英勇歼敌 第五部分 7 10 壮烈跳崖 第二课时第二课时 教学过程 一 揭示课题 提出疑问 一 揭示课题 提出疑问 1 师板书课题 问 课题可不可以改成 狼牙山五战士 让学生明确 壮士的含义 然后让学生根据课题提问 为什么把他们叫做 五壮士 自由读全文 说说每段主要讲的是什么 看还有什么不懂的问题 对学 生的问题进行梳理 提出这节课的学习任务 将重点问题板书 2 明确学习目标 l 分小组学习课文 理解课文内容 体会五壮士的豪壮 二 自由学习全文 默读画批 从哪些词句中可以看出他们是五壮士 二 自由学习全文 默读画批 从哪些词句中可以看出他们是五壮士 给学生充足的时间自学 给学生充足的时间自学 三 确定重点 小组自学三 确定重点 小组自学 1 小组经过讨论 很快确定 1 2 段为学习重点 教师要根据情 况做相应调整 保证每段都有小组选择 2 投影出示学习要求 小组学习要求 l 先读一读学习的内容 2 抓词句 谈谈五壮士的 壮 表现在哪 3 有感情地读一读这些句子 告诉学生 主持人要根据发言情况 给组员评分 老师要根据小组 学习的效率 发言情况评优秀讨论小组 四 全班交流 在汇报时教师要把握以下几点 1 汇报由小组共同发言 充分体现小组学习的成果 2 一个小组表达不完整 别的小组补充 其他同学认真听 也要参 与 发表自己的意见 3 重点指导朗读的地方 要带动全班同学读 要体现以读为主 五 教师指导重点五 教师指导重点 1 第一段 引导学生抓住 集中兵力 大举进犯 看出敌我力量悬殊 而五位战 士为了掩护群众和部队转移 接受了重任 决心拖住敌人重兵 即使牺 牲自己也在所不惜 这充分显示了五壮士的豪壮之气 此段略讲 2 第二段 通过五位战士在完成掩护任务时的动作 神态 体会五壮士的豪迈 此段以读带讲 可采取小组读 师生互读 让学生体会到五位战士勇敢 机智 奋勇杀敌 这就是壮 3 第三段 1 投影填空 五位壮士胜利地完成了掩护任务 准备转移 面前有两条路 一条 通往 走这条路可以 意味着他们可以 可是敌人跟在 身后 容易 另一条是通向 走上这条路就意味着 走 哪一条路呢 为了保护人民群众和连队主力 班长 地说了一声 走 带头向棋盘陀走去 战士们热血沸腾 在班长后面 他们知道班长 要把敌人引上绝路 2 填完后有语气地读一读 说说你体会到了什么 3 重点指导学生朗读 为了保护人民群众和连队主力 引上绝 路 自由读 指名读 齐读 4 解决学生的提问 通过对道路的选择 体会五壮士不怕牺牲的 崇高精神 在生与死面前 五位战士为了群众和部队的安全 义无返顾 地选择了死亡 表现了无位壮士不怕死的英雄气概 5 第四段 1 由学生的问题入手 为什么用石头砸 抓住下列句子 他刚 要拧开盖子 班长抢前一步 向敌人头上砸去 让学生体会到五壮士 不顾激战数小时的劳累 不顾累累伤痕的剧痛 与敌人血战到底的壮举 2 指导朗读 同志们 用石头砸 个别读 学生评读 示范读 齐读 指导朗读两个 带着 自由读 个别读 学生评 两个 带着 后一个语气更强 砸 前稍做停顿 砸 读重音 师范读 自由读 齐读 6 第五段 1 此段仍由学生的提问入手 五壮士为什么跳崖 找出下面句 子 说罢 他把那支从敌人手里夺来的枪 相继从悬崖上往下跳 有 感情地朗读这些句子 想一想五壮士跳崖时的心情是怎么样的 2 模仿 石头像雹子一样 带着 带着 写话 五壮士胜利完成任务之后 带着 带着 昂首挺胸 相 继跳崖 有感情地读一读你填写的句子 3 为什么说五壮士的口号声是 英雄的中国人民坚强不屈的声音 这声音惊大动地 气壮山河 有感情地读一读 师用充满激情的语言 打动学生 让学生充分地读 六 总结六 总结 1 这篇课文表现了五壮士的什么精神 通过分析题目 通过抓住课 文中的重点词句 概括出这篇文章的中心思想 2 五壮士跳崖后的情景怎样 人民又是怎样来纪念他们的 交流 课下查阅的资料 3 还有什么不懂的问题 4 总结语 历史不会忘记英雄 让我们记住这悲壮的历史场面 做 一个坚强不屈 自强不息的中国人 七 背诵描写五壮士跳崖的部分七 背诵描写五壮士跳崖的部分 奉新五小电子备课表格奉新五小电子备课表格 课课 题题 一个苹果 主备人 陈秋第 61 课时 教学目标教学目标 1 读读议议 通过对语言文字的理解 体会战友间的深情厚谊 2 将语言文字的训练和思维训练相结合 培养学生的创新能力 教学重点教学重点 1 读读议议 通过对语言文字的理解 体会战友间的深情厚谊 教学难点教学难点 将语言文字的训练和思维训练相结合 培养学生的创新能力 教具准备教具准备 一个苹果 共共 性性 教教 案案 二次备课二次备课 第一课时 教学过程 一 导入课文 激发兴趣一 导入课文 激发兴趣 1 你喜欢吃苹果吗 2 一个苹果对我们来说并不稀罕 可是在支援朝鲜的战场上 在七 天七夜没有一口水喝 仍然坚持作战的志愿军眼中 一个苹果是多么的 珍贵 焦渴难耐的战士们品味出了这个苹果的独特味道 这节课就让我 们一起随着课文 一个苹果 板书课题 来一起来品读那些无名英雄 二 阅读背景资料 走进时代 二 阅读背景资料 走进时代 1952 年冬 我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上 粉碎了敌人 对这个阵地的大规模进攻 取得了歼敌两万五千人的巨大胜利 在这次战役中 敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地 在 天的战斗中 出动了大批兵力 向这个总面积只有 平方公 里的山头上 倾泻了 万发炮弹和 千多枚炸弹 这是世界战争史 上所没有过的最密集的炮火 山头被削低了两米 岩石被炸成一米 多厚的粉末 但是 疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败 在这 次战斗中 我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后 转入坑道作战 在极端艰苦的情况下 不仅守住了坑道阵地 并且经常向敌人发起反击 大量地杀伤敌人 三 入情入境 读中感悟 三 入情入境 读中感悟 一 品词品句 体会 一个苹果 的珍贵 1 提问 在当时的情况下 你认为谁最需要吃这只苹果 最想吃这 只苹果呢 2 自己读课文 划划句子 圈圈词语 板书 最需要吃最想吃 3 交流汇报 体会战士们的干渴以及对水的渴望 A 小蓝 他的脸黑黄黑黄的 嘴唇干得发紫 这句中描写脸色的词 黑黄黑黄 是 ABAB 形的重叠词 说明脸色 很难看 小蓝缺乏营养 很需要吃这只苹果 干得发紫 表明干渴到了极点 师 刚才 我们通过找句子 通过句子中的这些词 体会到了小蓝 干渴极了 需要吃这只苹果 也想吃这苹果 圈出句子中的关键词 B 小李 他的嘴唇干得裂了好几道血子 脸上都是灰尘 深陷在黑 色眼眶里的两只眼睛布满了血丝 小结 对呀 小李是步话机员 别人渴了 哑了 可以不说话 小 李不行 他必须不停地说话 因为他要向上级报告战斗情况 说多了 声音就 沙哑了 说多了 嘴唇就干得破裂了 出现了口子 渗出 了血 血干了 就成了 血口子 小李又干渴 又疲惫 很需要吃这只苹果 刚才 我们就是抓住这 些词体会到的 圈出重点词 写得这么好 读好它 C 连长 因为整整几天 他没有喝过一口水 他的喉咙早就干得 烟熏燎似的 烟熏火燎 表示像烟在熏 像火在烤 干得嗓子都快冒烟 了 这个词具体写出了干渴时嗓子的感觉 其实 连长还很想吃这只苹果 我是从这句话看出来的 这会儿 不用说一个 就是十个 二十个 我也能一口气吃完 师 所以 干渴 不仅能从声音反映出来 嘴唇 脸色 喉咙的感 觉也能反映 写得这么好 我们再来读一遍好吗 师引读 小蓝很需要吃 也很想吃苹果 因为 小李很需要吃 也很想吃苹果 因为 连长很需要吃 也很想吃苹果 因为 师 防炮洞里有 8 个人呢 你认为还有谁也需要吃 也很想吃呢 司令员也需要吃这只苹果 因为等到胜利冲锋的时候 没有号声 可不行啊 卫生员也需要吃 因为她日夜照顾伤病员 又累又渴 运输员需要吃 因为在他行军的三里路之内 是一滴水也找不着的 二 感悟真情 学习人物品质 师 同学们一个比一个想得好 这样看来 防炮洞的每个人其实都 非常需要吃苹果 也都想吃苹果啊 师擦去最改为都 但是 面对这 个诱人的苹果 他们又是如何做的呢 1 出示句子 小小李出神地看着我 回头看了看另外几个人 又看 了看躺着的伤员小蓝 师 这里有 三看 随即圈出 你认为他们的意见重复了吗 自己 轻声读读 体味一下 生各自轻声读此句 思考 2 我有个问题 运输员将这只苹果交给连长的时候 为什么一身尘 土血迹斑斑的 他会把苹果擦得干干净净呢 让我们走进当时的环境中 一起来想象体验一下 随即出示 运输员走在路上 突然 眼睛一亮 啊 苹果 他 怎么做 可转念一想 连长一定渴得受不住了 苹果还是留给他 吧 想着 小组展开讨论 3 出示 虽然防炮洞里的每个人都需要吃这只苹果 也都想吃这只 苹果 但是 虽然防炮洞里的每个人都需要吃这只苹果 也都想吃这只苹果 但 是转了一圈都没有吃 师随即板书 转了一圈都没有吃 虽然防炮洞里的每个人都需要吃这只苹果 也都想吃这只苹果 但 是大家最后也都只咬了一小口 苹果还剩下大半个 师随即板书 又转了一圈 都只咬了一小口 这又是为什么呢 让我们带着这个思考 一起读读课文 虽然防炮洞里的每个人都需要吃这只苹果 也都想吃这只苹果 但 是他们觉得别人比自己更需要吃 应该让给别人 虽然防炮洞里的每个人都需要吃这只苹果 也都想吃这只苹果 但 是他们关心别人胜于关心自己 互相推让 师 这就是战友间的关怀 战友间的深情 板书 情 防炮洞里的每个人心中都有这份情 又都被这份情感染着 都激动 地流了泪 让我们也融入到这份情中去 四 以情激情 读中传情四 以情激情 读中传情 教师小结并引读 在艰苦的战争环境中 战士们拿到苹果时 想到 的不是 自己 而是自己的 战友 因而 没有一个人去吃那个苹 果 分吃苹果时 战士们又不约而同地想到自己少吃一点 让战友多吃 一点 这是战士间怎样的深情厚意呀 这又怎能不令人感动呢 此 时 防炮洞里 格外沉静 我看见步话机员小李的面颊上 闪动着晶 莹的泪珠 再看看周围 别的同志都在 擦眼睛 一瞬间 我的喉 咙被心中激起的强烈情感 堵住了 出示课件 在这战火纷飞的夜 晚 我被 这种出自战友间的关怀友爱激动着 迸出了 幸福的骄傲 的泪花 配乐 学生在心中默读 体验情感 配乐齐读最后一段 有时运用巧妙的引读 能将学生的情感调动到最佳状态 借助朗 读 传达出他们内心的真实情感 五 再读课题 升华情感五 再读课题 升华情感 1 请同学们再齐读课题 2 这仅仅是一个苹果吗 这苹果里有什么 还有什么 更有什么 传递的不仅是一个苹果 而是一种情谊 一种关心别人胜于自己的 精神 六 作业 六 作业 1 积累本课感动你的词语句子 2 阅读 谁是最可爱的人 板书设计 一个苹果 奉新五小电子备课表格奉新五小电子备课表格 课课 题题 13 语文乐园六 主备人 陈秋第 62 6662 66 课 时 教学目标教学目标 1 选择自己印象深且深受感动 启发的英雄人物 2 确定对象后 广泛地搜集资料 3 选择一个能够反应人物主要品质的典型事迹 教学重点教学重点 以 我敬佩的一个人 为题写一篇习作 教学难点教学难点 以 我敬佩的一个人 为题写一篇习作 教具准备教具准备 优秀作文 共共 性性 教教 案案 二次备课二次备课 第一课时 教学过程 一 课前搜集资料 活动指导 二 学生小组内交流 三 指导讲故事 1 讲时口齿清楚 带有表情 2 注意流露自己的真情实感 3 尽可能入情入境 四 学生讲故事 五 布置作业 把你喜欢的英雄的故事讲给弟弟妹妹听 第二 三课时第二 三课时 教学目标 以 我敬佩的一个人 为题写一篇习作 教学过程 一 谈话 明确习作内容 1 教师导 同学们 从同学们的故事中 我们认识了不少令人敬 佩的英雄 今天 我们就来写一写身边的令我们敬佩的人 2 指名说说怎样的人令人敬佩 二 启发谈话 积累素材 引导学生联系生活实际 各抒已见 1 你最敬佩谁 2 为什么敬佩他 举一个事例来说明 三 指导写作 1 选材典型 抓住重点具体写 为了突出人物的形象必须在事例上多下功夫 选材必须典型并能以 小见大 力求新颖 怎样把一件事情写具体呢 首先要注意把事情的过 程交待清楚 记叙完整 同时也要注意把事情的重点部分写具体 本文 的重点部分当然是最能够体现人物精神面貌的部分 2 恰当地运用方法塑造人物形象 1 引导学生回忆 金钥匙 中介绍的描写人物形象的方法 2 教师重点介绍刻画人物动作 语言 神态 心理等方面的方 法 3 注意流露自己的真情实感 表达出自己的敬佩之情 四 学生练习写作 教师个别辅导 五 赏析 修改习作 六 布置作业 第四 五课时第四 五课时 教学目标 写毛笔字 放 欣 般 并掌握相关的书写要点 教具准备 毛笔 墨水 纸 教学过程 一 出示要写的字 读一读 1 教师出示 放 欣 般 学生读一读 2 教师引导学生注意这些字的读音 二 读帖 掌握书写要点 1 教师出示各字的书写要点口诀 学生读一读 2 引导学生结合口诀读帖 3 教师示范书写 一边写一边讲解要点 1 放 方字略斜 短撇靠横 横起撇尾 撇起横左 捺起撇尖 2 欣 斤字长正 短撇靠横 横钩起撇尾 撇起接点下 捺起 撇腰上 3 般 舟字窄长 竖撇靠左 横折弯较短 横撇折弯下 捺交 撇中 三 学生描红 教师巡视辅导 适当强调 四 学生写字 教师个别指导 五 集体评议 六 布置作业 教学要求 1 知识与技能 1 巩固复习所学的生字词语 积累 白皑皑 等词语 积累谚语 2 了解塑造人物形象的几种办法 3 阅读短文 风雪大青山 4 语文生活 搜集英雄人物的资料 举办 英雄在我心中 主题 故事会 小精灵儿童网站 奉新五小电子备课表格奉新五小电子备课表格 课课 题题 13 新年来了 主备人 陈秋第 67 6867 68 课 时 教学目标教学目标 1 读通课文 学习并掌握本课的生字新词 2 理解诗歌 体会新年带来的快乐 3 流利地朗读诗歌 初步有感情地朗读诗歌 教学重点教学重点 继续学习诗歌 理解诗歌的内容 体会含义深刻的诗句 教学难点教学难点 继续学习诗歌 理解诗歌的内容 体会含义深刻的诗句 教具准备教具准备 教学课件 音乐资料 课文朗读带 共共 性性 教教 案案 二次备课二次备课 第一课时 教学过程 一 板书课题 导入新课 1 教师板书课题 指导快乐地读题目 同学们 日子一天天过去 新年就要来啦 高兴吗 高兴 快乐地喊 学生读 新年来了 2 教师引导学生谈话 过新年 是大家盼望的节目 为什么呢 引导学生联系生活实际 根据自己的生活积累 说说自己家是怎么过 新年的 在说中体会过新年的快乐 3 导入新课 是呀 新年里大人们欢喜 孩子们欢喜 大家都打扮 的漂漂亮亮的 家家户户的门 窗户都亮起来了 请同学们带着着份快 乐自由的心情读一读诗歌 新年来了 二 整体感知 1 学生自由朗读诗歌 要求 1 借助拼音自读生字 把诗歌读准确 读流利 2 读出诗歌的韵律美 2 集体朗读诗歌 检查集体朗读社个的情况 教师适当地指导 引导学生把握诗歌的感情基调 欢快地 3 教师出示生字词语卡片 集体认读 教师强调生字和词语在读音 和书写上的注意要点 字音 槌 是卷舌音 恼 的声母是 n 字形 槌 是左右结构 笔画也比较多 大家在书写的时候要注意 收紧笔画 恼 和心情有关系 部首是 注意和 脑 区别开 4 教师出示下列词语 集体读 山坳 芬芳 舞蹈 抚摩 俊俏 鼓槌 红日高照 智慧 燃烧 烦恼 虚度 兴奋 肩膀 5 初步有感情地朗读诗歌 充分发挥学生的主体性 让他们自读 在集体的交流 反馈中 正确地认读并掌握绳子的书写 能够正确 流利 有感情地朗读诗歌 感知诗歌的内容 培养学生自主读书的能力 三 学习诗歌第一节 体会快乐 1 教师示范读 其他倾听 2 教师指名反馈 新年快乐地向我们走来 你从第一节诗的哪些地 方感受到了快乐 学生结合课文内容自由地说一说 画面一 乘着马车 叮叮当当地翻过山坳 画面二 捧着红梅 哈哈地欢笑 画面三 吹着银笛 欢快地舞蹈 画面四 抚摩绿树 打扮得更俊俏 3 指导学生抓住排比句式 有感情地朗读 4 拓展想象 训练说 新年还会做什么呢 请同学们仿照诗中的排 比句式说一说 如 她穿着五彩的春装 在百花丛中翩翩起舞 她唤醒沉睡的大地 为他们换上了新装 她梳理着细细的长发 用自己甘甜的雨露滋润万 物 5 教师小结 多么美妙 多么神奇呀 新年会唱歌 跳舞 她用自 己的欢乐感染了我们 让欢乐在世界的每一个角落传递 6 有感情地朗读诗歌第一节 创设画面以及语言的情境 激发学生内在的情感 让学生与文本 产生共鸣 奠定感情的基础 再引导学生想象 大胆说一说 在说中培 养学生创作诗歌的能力 体会新年所带来的快乐 四 课堂小结 教师小结 同学们 通过这节课的学习 我们不仅再次感受到了新 年的美丽 还感受到了新年带给我们的快乐 下节课我们继续学习诗歌 新年来了 五 布置作业 1 抄写本课的生字新词 2 有感情地朗读诗歌 3 选用课时作业优化设计 第二课时第二课时 教学目标 1 2 总结全文 有感情地朗读诗歌 背诵自己喜欢的诗句 3 拓展阅读 积累诗歌 教具准备 1 生字词与卡片 2 反映新年景象的照片以及鞭炮声录音 教学过程 一 复习 导入新课 1 教师出示本课的生字 指名读一读 检查学生对生字的掌握情况 2 初步有感情地朗读诗歌 3 教师导言 同学们 万紫千红的春天装扮了我们的世界 送来了 新年的爆竹声 你们听 教师播放鞭炮声录音 新年里 到处呈现 出的是怎样的一番景象呢 每个人新的一年又会做何打算 今天 我们 继续学习设个 二 学习诗歌第二节 体会新年的热闹 1 指名读诗歌第二节 其他同学倾听 想象画面 2 指名反馈 你们的脑海里呈现出怎样的画面 学生结合诗歌内 容说一说 家家户户贴上了春联 挂起了彩灯 人们欢庆新年 打起了 鼓 跳起了舞 3 教师展示体现新年新气象的照片 导 虽然新年的景象年年见 但听了同学们的描述 老师忍不住又想去看一看 4 教师引导学生用一个词与形容自己所看到的画面 热闹 欢腾 喜气洋洋 欣欣向荣 5 指导学生有感情地朗读诗歌第二节 读出新年的热闹和欢腾 三 继续学习诗歌 提升主题 教师导 同学们 新年带给我们的不仅是欢乐和热闹 它还带给我 们对新的一年的希望和美好的向往 请同学们自由读一读诗歌第三到四 小节 一 教师出示要求 学生自读诗歌 1 画出不理解的词语或句子 和同学讨论 2 和同学交流在过去的一年里自己学会了什么 做了什么有意义的 事 想一想自己的新年打算是什么 二 集体反馈 1 指名反馈不理解的诗句 教师根据学生的反馈 适当地进行调 控 教师重点引导学生理解下列诗句 1 让小伙伴采来火种 今年的希望之火就会燃烧 不管智慧藏 在哪个角落 都会被我们找到 这里的 火种 指的是什么 学生各抒已见 引导学生理解小伙 伴们新的一年的希望和打算 指名说说 你们新的一年的希望和打算是什么呢 学生自由反 馈 教师小结 只要有希望就会奋斗不息 就会觉得生命充满力量 所以说 只要小伙伴们采来火种 今年的希望之火就会 学生接读 燃烧 不管智慧藏在哪个角落 都会被我们找到 知道学生充满憧憬地 坚定地读这一节诗歌 2 昨天的那些烦恼 今天早已忘掉 新年在每一只小耳朵边说 的悄悄话 大家都能猜到 昨天的那些烦恼 可能是什么 引导学生结合自己的生活 学 习实际说一说 教师导 新年知道每一个孩子的优缺点以及秘密 他会在大家的 耳边说什么呢 引导学生联系生活实际 对自己说一些鼓励的话 鼓 励学生改正缺点 激励学生不断地求进步等 教师小结 同学们 你们静一静 听 新年也在你们的耳边说悄 悄话呢 教师入境地随机问 新年和你说什么 学生结合自身的实际说 一说 3 去年我们没有虚度 所以脸不羞红心不焦 指名说说 虚度 的意思 指名说说去年你没有虚度 你学会了什么 做了什么 学生结 合自己的情况说 进一步理解没有虚度的意思 教师启发 同学们 老师听出来了 你们也没有虚度时光 去年 我们长了知识 学了本领 今年 你们又有什么打算呢 学生自由的 说一说 2 指导有感情地朗读最后一节诗歌 总结升华 1 教师导 一年之计在于春 新的一年是新的开始 你们都有自 己新年的蓝图 那么应该怎样做 才能实现你们心中的新年蓝图呢 请 大家一起朗读诗歌最后一节 你们一定能够从中受到启发 2 指名反馈 怎么做 诗句中有一个词语进行了概括 紧紧拥 抱 3 指名说说对 紧紧拥抱 的理解 珍惜时间 勤奋努力 4 指导有感情地朗读诗歌最后一节 满怀激情地 鼓励地 5 教师小结 是呀 祖国的未来 世界的未来是你们的 美好的 未来等着你们去创造 你们必须从现在做起 为实现自己的远大理想而 努力 以学生为主体 引导学生自主研读诗歌 让学生在初步理解诗歌 的基础上 结合自己的生活实际说一说 并大胆地设想未来 在说和想 象中不断地激励学生珍惜时间 刻苦努力 为新年的成长做充分的准备 和努力 四 课堂小结 教师小结 同学们 日历为我们掀开了崭新的一页 你们做好了迎 接新的每一天的准备了吗 行动起来吧 让我们一起追求美好的明天 让我们共同努力创造属于我们自己的世界 五 布置作业 1 有感情地朗读诗歌 2 试着把自己的新年希望写成一首小诗 3 选用课时作业优化设计 板书设计 18 新年来了 快乐 热闹 希望 美好 珍惜时间 拥抱生活 奉新五小电子备课表格奉新五小电子备课表格 课课 题题 14 寻找幸运花瓣 主备人 陈秋第 6969 课时 教学目标教学目标 1 自主学会本课的生字 书写行款整齐 有一定的速度 2 情感目标 联系上下文和自己的积累 理解课文中有关词句的意思 感悟 幸运 的内涵 3 能力目标 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文最后一段 教学重点教学重点 了解丁香花的有关知识 搜集有关金波的资料 教学难点教学难点 搜集金波的散文 儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读 教具准备教具准备 了解丁香花的有关知识 搜集有关金波的资料 共共 性性 教教 案案 二次备课二次备课 教学过程 一 导入课题 初步感知 一 导入课题 初步感知 1 齐读课题 学生质疑 如 我 为什么要寻找幸运花瓣儿 什么样的花瓣儿会带给人幸 运 幸运花瓣儿真的会给人带来幸运吗 2 带着问题初读课文 要求读准字音 读通课文 3 抽读 检查读文和生字认识情况 相机指导 4 在小组内交流刚才质疑的问题的答案 二 品读课文 领会感悟 二 品读课文 领会感悟 1 我 在寻找五瓣儿丁香的过程中 有过怎样的心理感受 找到有 关的词语或句子作上记号 2 全班交流 抓住 我 的心理感受 理清文章线索 匆匆看了两眼 漫不经心 兴致勃勃 悻悻然 兴奋不已 失望 与希望的相互交织更替 情不自禁地大叫一声 激动 茫然 深思 3 为什么 我 会有这些心理变化 引导学生再读课文 找出每次 我 心理发生变化的原因 4 根据学生的回答 相机重点指导第 15 段 18 24 段 29 31 段的学习 5 我 为什么说自己是 一个幸运的人 通过此问题引导学生仔细体 会作者的写作意图 明白 幸运 的内涵 三 联系生活 感悟升华 三 联系生活 感悟升华 1 在作者的眼里 幸运 指的是什么 2 在你的眼里 幸运 又指的是什么呢 让学生各抒己见 教师注 意积极 正确地引导 3 老师提供有关幸运的名言警句 让学生选择喜欢的朗读 抄写 四 回归文本 熟读成诵 四 回归文本 熟读成诵 1 朗读或背诵自己喜欢的句段或文中给人深刻启示的重点语句 2 教师总结 奉新五小电子备课表格奉新五小电子备课表格 课课 题题 语文乐园五 主备人 肖桂花第 70 课时 教学目标教学目标 1 学习并掌握本课的生字新词 2 理解课文内容 知道皮皮鲁的风筝为什么能变成真的龙风筝 以及皮皮 鲁把龙风筝放回大自然的原因 3 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点 1 激发学生对皮皮鲁的喜爱和赞叹之情 2 教育学生爱护生命 保护珍稀动物 激发学生对美好生活的向往 教学难点教学难点 激发学生学习兴趣 培养积累语言的习惯 教具准备教具准备 词语卡片 共