5-6岁幼儿游戏

适合年龄 5 6 岁 游戏目标 1 锻炼孩子在游戏中仔细倾听并根据指令快速反应的能力 2 知道按照游戏规则进行游戏 游戏准备 骰子若干 游戏玩法 把若干个骰子随意摆放在场地中间 孩子分成两组根据不同的指令在规定时间内翻动 骰子 哪队翻出的骰子多 哪一队为胜 游戏规则 1 在规定时间内不停地翻动骰子 不能固守一个不让别人翻动 2 游戏随音乐开始而开始 随音乐结束而结束 游戏结束后需回到座位 不可继续 游戏 3 骰子摆放稳当 不能踢 抛 挤压骰子 提示 可根据幼儿的游戏水平不断变化指令 如根据颜色 数字大小 几何图形的变数等等 活动引申 你还有什么办法玩骰子 sunshine 21 27 47 游戏名称 小白兔儿跳 托班 游戏形式 集体游戏 游戏准备 小兔子头饰 游戏玩法 幼儿在教师的带领下 从一个方向跳向另一个方向 游戏规则 坚持跳完全程 游戏名称 喂猪 小班 游戏形式 个人项目 集体 游戏准备 小猪图片 塑桶若干 纸团做的食物若干 游戏玩法 小猪图片悬挂在墙上 塑桶略低于小猪嘴处 幼儿站立在距离 小猪 1 米左右 的起点线后 说 小猪小猪 我给你吃 XXX 并将 食物 抛至塑铜内 游戏规则 幼儿扮演小猪 边唱 小猪睡觉 边自由舞蹈 游戏名称 踏板车接力 中班 游戏形式 集体游戏 游戏准备 踏板车 游戏玩法 分成若干队 规定起点和终点 每队带头幼儿踏踏板车向终点冲刺并折回到起 点 将踏板车交于下一位幼儿 依次类推 直到最后一名幼儿完成规定动作 游戏规则 脚不能离开踏板车 游戏名称 双木桥 大班 游戏形式 集体分组游戏 游戏准备 独木桥若干 小水桶若干 游戏玩法 幼儿分成 6 组 2 组为一队 每队幼儿两人相对手拉手横步走过双木桥 下桥后 到终点线 每人提一个小水桶 单手相拉 在双木桥上走回来 把水桶交给第二对幼儿 第二对幼儿提着水桶用同样的方法走过小桥 将小水桶放在终点线后 两人相对在桥上手 拉手走回来 如此往返 直到最后一对幼儿 游戏规则 两人合作走时 动作要协调一致 音乐接龙 一 活动目标 1 大胆参与游戏 乐意与同伴共同体会游戏的乐趣 2 喜欢欣赏世界名曲 感受欢快的 4 4 节奏 二 重点和难点 1 幼儿欣赏世界名曲 感受快乐的 4 4 节奏是重点 2 与同伴合作 共同表现节奏是难点 三 设计思路 大班幼儿随着年龄的增长 社会性逐步发展 在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐 趣 音乐游戏 音乐接龙 就是在此思路上设计而成的 同时让大班的幼儿接触一些世界 名曲 也能给予幼儿美的薰陶 四 材料准备 1 维也纳新年音乐会 拉德茨基进行曲 录像 2 拉德茨基进行曲 磁带一盘 五 流程 感受 探索 角落活动 欣赏 体会 集体游戏 表达 表现 角落活动 1 角落游戏中自由欣赏曲子 感受节奏 探索乐曲的特点 在角落里让幼儿反复观看 维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲 录像 让幼儿知道这是 世界名曲 感受乐曲的欢快 可让幼儿自由发挥翩翩起舞 播放录像可持续二个星期 让每个幼儿参与感受过 在角落里可以让幼儿尝试采用有多种节奏表现乐曲 比如 X X XX X 比如 XX XX X X 比如 X XX XX X 还比如 XX X XX X 幼儿在各种节奏型的后拍奏中 体会乐曲的 欢快 可让幼儿在角落里以小乐队的形式来大胆尝试 感受 4 4 节奏 注 在角落游戏中的探索是轻松的 愉悦的 教师安排目的是为了让幼儿反复熟悉 达到 耳熟能详的效果 在体育游戏中玩 击鼓接龙 的游戏 熟悉 接龙 游戏的玩法和规则 幼儿排成一条 长龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下第二个幼儿的手即完成排到龙尾 由第二个幼儿击鼓四 下再拍第三个幼儿四下手排到龙尾 接力依次 幼儿分成四队比赛谁最快 规则击鼓和击 后面一位幼儿的手均四下 此游戏的玩需可以帮助幼儿参与 音乐角 的游戏 2 集体游戏中共同欣赏 合作相玩 体会游戏的乐趣 教师播放录像 幼儿听赏 说说听赏的感受 交代游戏名称 玩法 规则 激发幼儿游戏乐趣 第一遍全体幼儿组成一条龙 玩法如体育游戏 击鼓接龙 幼儿先自己拍手四下再拍第二 个小朋友手四下变成龙尾 再由第二个幼儿自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下再变成 龙尾 依次接龙 直至音乐结束 规则是听好音乐节奏 第二遍将幼儿分成二组变成二条龙 进行比赛 哪一组接龙正确又节奏合拍为赢 鼓励幼 儿大胆参与 切准节奏 第三遍将幼儿分成四组变成四条龙 进行比赛 哪一组接龙正确又节奏合拍并能表现出欢 快情绪的为赢 鼓励幼儿大胆表现 教师发音乐 幼儿自由表现 可以变化节奏接龙 可以用其他肢体语言表现乐曲 注 幼儿在集体活动中感受欢快的 4 4 节奏基础上教师要引导幼儿体会和同伴合作相玩 共同表现的乐趣 3 角落里的延伸活动 进一步感受节奏 欣赏曲子 并且各种方式表现与表达 引导幼儿在角落里可以继续运用自编舞蹈以及其他节奏表现乐曲 教师还可以运用 小舞 台 的形式让幼儿大胆表现 大班 纸筒上的秋天 目前很多幼儿园的美术活动一味追求材料新颖 形式多样 而忽视了教给幼儿一些必要 的美术技能的研究 本人开展幼儿美术教学实践研究多年 教学也存在着创意丰富而技能 不足的问题 最近我在思考 美术是审美的艺术 这样的艺术表现需要怎样的技术支撑 创 意美术要不要在保证幼儿创意的前提下 学习审美表现的技术 创意与技能之间的平衡度该 如何把握 有美术专家曾说过 联系创意与技能的桥梁是审美 审美教育不在一朝一夕 而在于平时的渗透和积累 所以幼儿园美术教学必须从浮躁的形式创新转向审美的内涵挖 掘 我园附近有一所纸厂 厂里废弃的纸芯结实 耐用 粗细不一 圆筒的外形 单一的 色彩 是孩子进行彩绘 粘贴等创作的好主材 可摆 可挂 装饰性极强 在收集了一些 纸筒后 我就这一材料进行彩绘设想 感觉纸筒浑圆的外形适合画一些接龙图案 大班幼 儿在数学活动中操作过依样接画的题型 那对于接龙图案又有多少认识呢 接龙图案要求同 一种物品反复出现时 大小 颜色都要相同 如果他们直接在纸筒上彩绘是否有难度 幼儿 彩绘接龙图案时是否需要一些引导标记 以便彩绘出的图案更具审美效果 图案的选择是否 需要一些主题 带着这些思考 在 秋溢峰影 主题中 我设计了大班彩绘活动 纸筒上的秋天 幼 儿通过表达对秋天的认识 感知纸筒特征 辨析图案规律 选择专题 设计图案 相互欣赏点评这五个环节 在引导线的提示下尝试自己选择秋天中的物品 在纸筒外表 上进行接龙图案彩绘 这些彩绘后的纸筒不仅可以作装饰品 同时它还会成为幼儿爱不释 手的体育玩具呢 活动目标 核心经验 感知纸筒的外形特征 在引导线的提示下 进行秋季物品接龙图案的设计 彩绘 相关经验 感受色彩对比和图案有规律变化的美感 尝试自主解决操作过程中出现的 一些问题 活动重点 选择秋天中的小专题设计连续图案 活动难点 纸筒上图案的规律变化 活动准备 经验准备 在数学活动中幼儿有过依样接画的操作经验 环境准备 1 展示台 大小 高矮 色彩不一的纸筒 上面画好细的引导线 2 黑板 贴上接龙图案 备用 3 操作台 六张桌子 分别贴上 秋天的水果 秋天的农作物 秋天的树叶 秋天的花 秋天的虫子 秋天的 的字卡 每桌冷暖两筐颜料 活动过程 1 表达对秋天的认识 带幼儿进入活动室 幼儿立刻会被展示台上的各色纸筒所吸引 师 今天我们要把秋天画在纸筒上 你最喜欢秋天里的什么东西 追问 你知道秋天里还有哪些 x x 水果 农作物 花 你还知道菊花有哪些颜色吗 哪些虫子是秋天里特有的 教学建议 在提问中概括绘画时涉及到的秋天小专题 并联系幼儿的生活经验 拓展 孩子的思路 2 感知纸筒特征 1 教师拿起一个纸筒 我们要把这些秋天的东西画到纸筒上 想想 在纸筒上画画 和我们平时在纸上画画有什么不同 2 教师示范 左手按住纸筒顶 右手做出拿毛笔的姿势 纸筒可以转着画 教学建议 教师转动的手势动作需夸张 放慢 暗示幼儿操作时也可这样转动纸筒画 画 3 辨析图案规律 1 教师拿起两个纸筒凑近给幼儿看 仔细看看 纸筒上还藏着一个小秘密呢 你们 发现了吗 引导线 今天我们要把秋天的东西画在这些线上 你们看 我在线上也画了 一些东西 推出黑板 2 仔细看看 每一条线上的图案有什么规律 教师手指划过两条引导线 3 教师小结 它们都是秋天里的东西 有秋天的花 秋天的水果 它们有的两个 有的三个 有的四个好朋友一组 一组接着一组 每一组都一模一样 它们就像我们玩的 接龙游戏一样 我们就叫它接龙图案 教学建议 范例图案按五个小专题设计 并有意识地按小组个数从少到多排列 对幼 儿自己设计图案起暗示作用 给幼儿充分的时间表达自己的发现 4 选择专题 设计图案 1 操作要求 每张桌上都有文字提示 这是 秋天的农作物 组 这是 秋天的水果 组等 自己选择一个喜欢的纸筒 到喜欢的组里去设计接龙图案 2 操作问题 a 用颜料画画 如果纸筒滚在桌上 或者手握着纸筒转 都会把颜料弄 花 怎样 让纸筒上的画保持千干净净呢 b 看看你选择的纸筒是什么颜色 在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显 c 接龙图案有很多种 你能不能设计出和老师不一样的接龙图案 3 幼儿操作 提示幼儿看清桌上的文字提示 按专题设计接龙图案 教学建议 提出操作问题时 作一些演示帮助幼儿理解 巡回指导时留意幼儿设计图 案的新思路 鼓励他把想法表现出来 提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿 更换一种颜 色试试 5 相互欣赏点评 1 建议完成作品的幼儿在保持纸筒外表干净的前提下 自己把纸筒拿到展示台上 教 师有意识地将展示台上的纸筒按高矮排列一下 2 集中欣赏 师 今天我们展示台上这么多纸筒放在一起可真美啊 你最喜欢哪 一个纸筒上的图案 为什么 3 结束 其实接龙图案在我们的生活中经常用到 比如说家里卫生间的瓷砖上 妈 妈的裙边上 瓶子的包装纸上 很多很多 我们一起找找看 好吗 教学建议 作品集中 给幼儿一种整体的视觉冲击力 教师关注幼儿的欣赏角度 顺 着幼儿的介绍 有意识地从画面干净 色彩对比明显 图案设计新颖等方面点评 活动评价 幼儿发展 是不是能够根据专题设计 彩绘连续图案 是不是能够对接龙图案的规律变 通应用 能不能自己尝试解决在操作中遇到的困难 教师发展 能不能顺应幼儿的话语作一些创作思路的拓展 是不是关注幼儿不同的操作 设想 及时发现他的设计新意或困难 是不是给了幼儿一些技能的挑战和审美经验的提升 活动反思 操作中幼儿的表现方式各不相同 有个别孩子任务意识很强 拿到纸筒后先思考 想 好后再动手 大部分幼儿先把喜欢的颜料一一画上 沉浸在涂色中 经教师提醒后才意识 到要设计接龙图案 有的幼儿迟迟不下手 嘴里嘟囔 画什么呢 画什么呢 幼儿 都能围绕选择的小专题设计绘画内容 在操作过程中试着用合作 询问同伴 自己摸索等 方式解决遇到的问题 有两个孩子突破了范例中的规律变化 但大部分幼儿对于接龙图案 的设计还有或多或少的问题 如有的幼儿一组图案数量太多 画着画着自己都记不清规律 了 个别幼儿不顾引导线的提示 单个物品排列无序 有的幼儿对单个物品形象的表现有 困难 出现这些问题 我想 我们的孩子是不是平时很少涉及单个物品的临摹练习 对于构图 配色等这些基本的技能是不是需要一定的平面练习 接龙图案的设计是不是需要铺垫 如先 在平面勾草图 在线上摆图卡等 这些问题让我意识到 设计活动最重要的就是要联系孩子 的实际经验 因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点 火柴游火柴游 目的 训练孩子结构能力和想象力 目的 训练孩子结构能力和想象力 玩法 开始让孩子用火柴棍游戏时 家长教给孩子摆 慢慢熟悉后 就让孩玩法 开始让孩子用火柴棍游戏时 家长教给孩子摆 慢慢熟悉后 就让孩 子自己去创造图案 注意不要给孩子火柴盒 玩后一定要收回来 子自己去创造图案 注意不要给孩子火柴盒 玩后一定要收回来 听口令做相反动作听口令做相反动作 目的 培养幼儿思维