《生理与适应》教学设计

生理与适应 教学设计 教材分析教材分析 本课是河北版六年级科学下册第二单元 奇妙的人体 里的一课 在学习 了消化 呼吸 血液循环等系统的功能基础上 本课将在引导学生学习感觉 思维 情绪等功能的过程中 渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要 作用 根据小学生的认知特点 设计了一系列颇具趣味性的体验活动 激发学 生探索心理活动的兴趣 指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用 知 道人体的各种感觉是对外界的反应 了解一些适应现象 通过对错觉的体验找 出身边利用错觉的实例 学情分析学情分析 学生在前面几课的学习中 对人体的生理功能 消化 呼吸 循环等系统 的组成有了一个比较清晰 基本的认识 对人体的心理功能还不够了解 虽不 能从科学的角度解释人类适应环境的特点 但可能会对刺激 反应游戏和奇妙 的错觉现象感兴趣 教学目标 教学目标 一 科学探究目标 1 能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设 2 能辨别出每一个刺激 反应中的刺激 接受刺激的感官 反应行为和 参与反应的结构 3 能用比较法从实验结果中分析出 适应现象 能举出 3 个以上生活中 经常遇到的适应现象的实例 二 情感态度与价值观目标 能与其他同学合作交流自己的想法 尊重他人意见 三 科学知识目标 1 能用自己的话说出产生 反应时 现象的原因 2 能举实例说明什么是 错觉 并能设法找出自己身边利用错觉现象的 实例 教学重点和难点教学重点和难点 指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉 思维等功能 教学准备教学准备 多媒体设备 木棒 小旗子 有关错觉现象的图片 课件 教学流程图教学流程图 教学过程 一 导入新课 提问 一个人要生存下来 都需要具备哪些必须的功能 学生列举 讲述 人类不仅具备消化 呼吸 血液循环 身体运动等重要的生理功能 而 且具有感觉 思维 情绪等重要的心理功能 这些心理功能主要是由人体内的 神经系统实现的 神经系统是由哪些器官组成的 它们是如何实现人的心理功 能的 揭示课题 8 8 生理与适应 学生列举 刺激刺激 反应反应 游戏游戏 巡视指导 分组讨论 不同游戏中的刺激 感觉和反应 认识各种适认识各种适 应现象应现象 观察人体适应 现象图片 体验错觉体验错觉 错觉图片欣赏 全课总结全课总结 分组讨论 不同适应现象的 共同点 体验适应现象 分组讨论 揭示课题揭示课题导入新课导入新课 分组展开 游戏 错觉的有效利用 二 新课教学 活动 1 刺激 反应游戏 1 教师讲述 在日常生活中 我们会接受各种各样的刺激 并且会对这些刺激 做出必要的反应 让我们来做几个刺激反应游戏 2 讲解演示游戏的做法及要求 课件出示 刺激 反应游戏 注意事项 1 打手板游戏 注意打手的力度不要过大 2 抓棒游戏 注意手要张开 棒的位置不要过高 也可用笔代替棒 3 指认五官 注意手指不要垂直指到面部的眼睛 看指认五官的速度 快 中 慢 4 每个游戏进行 5 次 记住成功的次数 3 分组开展游戏 学生每个人作五次记录下各自的成功次数 你还能做其他类似的游戏吗 4 教师 为什么从刺激出现到做出反应 会间隔一段时间 在同一游戏中 不 同的做出反应的快慢有差别吗 组织讨论 在这个游戏中我们的神经系统心里功能是怎样工作的 从而指 导了我们采取哪些生理反应 在打手游戏中为什么成功的次数会有不同 为什 么有的同学能躲过去有的同学躲不过去 5 组织学生阅读 科学在线 的内容并结合自己的分析加以理解我们刚刚分析 的对不对 教学评价 课件出示思考题 1 神经系统是由 组成的 2 什么叫反应时 反应时一般分为 个阶段 3 反应时的长短与哪些因素有关 6 活动 试着用 科学在线 中的内容 解释一个刺激 反应游戏的心里加 工过程 教师 在各种刺激 反应游戏中 是什么刺激引起了反应 这些刺激是通 过哪种感觉器官感受到的 学生分组讨论 找出游戏活动中的刺激源 感觉器官 产生的反应 填写 书第 38 页的表格 学生 汇报 交流 活动 2 认识各种适应现象 1 刚一进教室的时候同学们闻到了什么 现在你还能闻到么 为什么会这样 2 从较暗的地方走到阳光下时 你的眼睛有什么感觉 为什么 教师 在不断变化的环境中 我们需要随时调整自己的行为 以适应变化的环 境 学生 观察课本第 39 页的图片 阅读相关文字认识各种适应现象 3 组织讨论 刚才大家说了许多在同一种条件下我们的感觉会先后不同 这是 怎么回事 4 教师 除感觉器官方面的适应外 还存在另一类适应现象 学生体验另一类适应现象 用左手写自己的名字 体验左手对写字的适应过程 课本第 39 页下面的内容 5 组织讨论 从以上各种不同的适应现象中 能够发现什么共同点 学生汇报交流 教师小结 适应现象存在于一切感觉中 但是在各种感觉中适应的表现和速度 会有所不同 简单讲解不同感觉器官的适应现象 6 学生交流所知的人身体适应能力的例子 冬泳 春捂秋冻 晕船的适应 拓展 体验错觉 教师 在大多数条件下 我们对刺激的感觉与真实的情况是一致的 然而 在某些特殊条件下 我们对刺激的感觉与真实情况并不相同 这就是错觉 1 用半分钟的时间完成课本第 40 页的判断题 2 用尺子想办法测量一下长短并汇报检验结果 3 讲解什么是错觉 4 欣赏错觉图片 学生体验错觉 课件出示 教师 在日常生活中你发现过其他错觉现象吗 人们是怎样应用错觉现象 的 交流生活中你发现的错觉现象 例如 早晨初升的太阳大 各种魔术 三 谈这节课的收获 四 板书设计 1 刺激 反应游戏 1 逃避打手游戏 2 快速抓棒游戏 3 快速指认五官游戏 2 适应现象 感觉的适应是由于刺激物对感受器的持续作用 而使感受性发生变化的现 象 3 错觉 人对客观事物不正确的知觉 可以有效利用 教学反思 教学反思 因为科学课比较难上 丰富的科学世界与学生现有的知识有很大的距离 有时科学课会使学生感到很枯燥 六年级学生比较喜欢用多媒体教学设备上课 为了满足学生的需求 激发学生的学习兴趣 吸引学生的注意力 调动他们参 与课堂教学的积极性 在课前 我做了充分的准备工作 上网查找了一些相关 的资料 并制作了教学课件 新课伊始 通过几个 刺激 反应 游戏活动的 开展 调动了学生的学习积极性 整个课堂教学中 学生能积极参与活动 尤 其是在欣赏一些错觉图片时 学生的热情高涨 争先发表个人观点 课堂气氛 活跃 通过本节课的学习 学生认识了人体在视觉 触觉